2022-2023學(xué)年新疆喀什地區(qū)疏附縣高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下文，完成各題。
  材料一：
        古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說(shuō)：“詩(shī)是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩(shī)以人見(jiàn)，人又以詩(shī)見(jiàn)?！弊x詩(shī)就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！敝袊?guó)古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過(guò)歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩(shī)人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩(shī)，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到明清詩(shī)詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。
        唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來(lái)看唐詩(shī)宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說(shuō)得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值判斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。
        當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩(shī)中充滿憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來(lái)詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。
        總的來(lái)說(shuō)，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺(jué)受到人格境界的感染，這個(gè)過(guò)程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
  （摘編自莫礪鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）材料二：
        在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問(wèn)題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地（《蕙風(fēng)詞話》卷一）。照我看來(lái)，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？
        首先，從唐宋詞人來(lái)說(shuō)，盡管他們?cè)缫验L(zhǎng)眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國(guó)優(yōu)秀作家?？思{曾說(shuō)：“藝術(shù)家的宗旨，無(wú)非是要用藝術(shù)手段把活動(dòng)--也即是生活--抓住，使之固定不動(dòng)；而到一百年之后有陌生人來(lái)看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)--既然是生活，就會(huì)活動(dòng)。”雖然唐宋詞人在主觀上或許并無(wú)此種意愿，但在客觀上他們又通過(guò)寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來(lái)；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過(guò)程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽(tīng)和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。
        其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過(guò)程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話”。而惟有這樣的讀詞之法--讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”--這才能真正把詞讀深讀透。
  （摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）（1）下列對(duì)唐宋詩(shī)詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.唐宋詩(shī)詞成為我們首選閱讀對(duì)象，正因?yàn)樗鼈兣c其他時(shí)代的詩(shī)詞相比更加經(jīng)典。
  B.閱讀唐宋詩(shī)詞，可以讓讀者在審美感受中不知不覺(jué)地受到人格境界的感染。
  C.從唐詩(shī)宋詞抒寫的內(nèi)容來(lái)看，唐宋人和現(xiàn)代人之間是沒(méi)有距離的。
  D.唐宋詞為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，將體驗(yàn)“抓住”并使之“固定”了下來(lái)。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，因而要了解前人的心態(tài)，讀他們的詩(shī)作是最佳途徑。
  B.中國(guó)古典詩(shī)歌，無(wú)論是“言志”還是“緣情”，其典范作品對(duì)讀者的影響都是立竿見(jiàn)影的。
  C.讀詞需要讀者澄思渺慮，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考詞人的心聲，與詞人達(dá)成精神溝通和心靈契合。
  D.讀者在讀詞的過(guò)程中往往會(huì)主動(dòng)地講自己的人生體驗(yàn)融入到對(duì)原作的理解之中，從而使原作思想意蘊(yùn)更有廣度和深度。
  （3）下列讀書之法與材料二中作者觀點(diǎn)不符的一項(xiàng)是

   

  
  A.朱熹提出讀書要“熟讀精思”“切己體察”。
  B.王國(guó)維讀李璟《浣溪沙》，選擇詞中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句進(jìn)行鑒賞。
  C.《紅樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)時(shí)，向黛玉講解讀王維《塞上》的體會(huì)。
  D.張溥讀書“七錄”“七焚”。
  （4）材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩(shī)詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明不同之處。
  （5）材料一第三段在論證上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：0引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  平凡的世界（節(jié)選）
  路遙      少安吆著牛走近田二身邊時(shí)，老漢正在路邊的水溝里彎腰尋找什么破爛，他怔了一會(huì)兒，大概才認(rèn)出這是一個(gè)“熟人”。
        少安對(duì)他說(shuō)：“二叔，快回去吃飯！”
        田二神秘對(duì)他微笑著，嘴里嘟囔說(shuō)：“世事要變……”說(shuō)完就又低頭在水溝的碎柴爛草中翻攪起來(lái)。
  少安心里隨意感嘆地想：如果我活成他這個(gè)樣子，早就上吊死了！隨即他又笑了，想：?jiǎn)栴}是活成他這個(gè)樣子，往往連死都不懂了……田二父子倆是他隊(duì)里的社員。他同情這兩個(gè)不省人事的人。每當(dāng)路上看見(jiàn)頑皮的村童欺負(fù)他們時(shí)，他總要把孩子們攆跑。田二的憨小子他干脆打發(fā)到大隊(duì)的基建隊(duì)上——那里勞動(dòng)的人比較集中，好照看他。
        現(xiàn)在，少安吆著牛已經(jīng)進(jìn)了村。
        他正準(zhǔn)備把牛吆到田家圪嶗的飼養(yǎng)室里，二隊(duì)長(zhǎng)金俊武擔(dān)一擔(dān)糞，從東拉河的列石上走過(guò)來(lái)，招呼他說(shuō)：“少安，你等一下……
        金俊武四十來(lái)歲，腰圓膀粗。此人是金家族里的一條好漢，精明且強(qiáng)悍。金家三兄弟，老大金俊文，殺豬、泥窯、壘鍋灶，匠工活里都能來(lái)兩下；老三金俊斌老實(shí)得快成了傻瓜。但因?yàn)橛薪鹂∥?，這個(gè)大家庭里的所有成員在村里誰(shuí)也不受氣?？∥鋵?duì)長(zhǎng)輩很有禮貌，做事在大面子上很寬闊，私人交往中不計(jì)較一些小虧小損，而且像少安一樣，從不欺負(fù)村里的弱者，因此在金、田兩族一般人中都有些威望。在村里的強(qiáng)人中間，包括田福堂在內(nèi)，俊武都有點(diǎn)不服氣，但他比較尊重和佩服比自己小好多歲的少安。這后生和他一樣，精明得誰(shuí)也哄不了，而且一身男子氣，小小年紀(jì)就能獨(dú)當(dāng)一面，把一隊(duì)搞得比他二隊(duì)還好。他盡管和少安關(guān)系不錯(cuò)，但兩個(gè)人心里也常在撬勁：看誰(shuí)把自己的生產(chǎn)隊(duì)搞得好。一年下來(lái)，他往往都敗在少安的手下……
  少安扯住牛韁繩站在公路邊，等俊武從河道里上來(lái)。
  “怎的，俊武哥？有啥事要給我說(shuō)？”少安問(wèn)金俊武。
  “你不知道？”俊武看著他問(wèn)。
        少安確實(shí)什么也不知道。
  “你姐夫讓公社拉到咱村，在你家后面的工地上勞教著哩。昨天晚上，還拉在學(xué)校院子里批判了一通！”
  少安腦子里“嗡”一聲?！盀樯?？”
  “聽(tīng)說(shuō)是販了幾包老鼠……”
        俊武不好意思看少安的臉。他擔(dān)起糞擔(dān)說(shuō)：“你快回家去看看！聽(tīng)說(shuō)你姐引著兩個(gè)娃娃也到你家里來(lái)了……”
        少安臉上顯出不在乎的樣子?！八銈€(gè)屁事！多不了白受幾天苦，還能定成個(gè)反革命？你先忙去吧?！?br />      金俊武點(diǎn)點(diǎn)頭，擔(dān)著糞走了。
        少安匆匆地把牛吆到飼養(yǎng)室，折轉(zhuǎn)身就向家里趕去。
        孫少安不愿意在金俊武面前表示任何慌亂，叫這個(gè)強(qiáng)人笑話他。但他現(xiàn)在內(nèi)心中充滿了焦躁和不安。對(duì)于他們這樣的家庭來(lái)說(shuō)，一件小事就可能導(dǎo)致災(zāi)難性的混亂，甚至使一切陷于癱瘓。而眼前發(fā)生的又并不是一件小事。姐夫不僅使一家人蒙受恥辱，而且他家的生活越爛包，他這里的家庭也就要爛包的更快些——因?yàn)樗透赣H絕對(duì)不可能丟開(kāi)姐姐和兩個(gè)孩子不管。他更知道，家里出了這樣的大事，一家人都指靠他來(lái)解決。他一路往家里走，腦子里已經(jīng)開(kāi)始飛快地判斷各種情況。
        是的，這是公社出面搞的事；如果是本村，他就會(huì)立即去在各種人際關(guān)系中穿插，先找俊山叔，再找金俊武，然后找二爸，最后找田福堂……當(dāng)然，還有許多人。而且他還不會(huì)都直接出面，各種交錯(cuò)制約的力量，就可能使問(wèn)題得到解決。在雙水村，他還是有些能耐的。
        可姐夫是罐子村的，而這事又是公社搞的，和雙水村沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。他現(xiàn)在的能力看來(lái)無(wú)法解決這事。
  怎么辦？他上自家院子的土坡時(shí)，腦子里還像亂麻一般沒(méi)有頭緒。只有一點(diǎn)已經(jīng)清透了：要解決這事，非要通過(guò)石圪節(jié)公社不可。可公社里那些領(lǐng)導(dǎo)，他也沒(méi)有什么交情啊……
        到了院子的時(shí)候，他把所有這些思緒暫時(shí)斬?cái)?。因?yàn)樗紫纫獞?yīng)付家里人的情緒。
        他在家門口站了一下，讓自己平靜下來(lái)，然后盡量輕松一些地推開(kāi)了門。
        他媽，他姐，他妹，他奶，老少四個(gè)女人一見(jiàn)他回家來(lái)，都又驚又喜，高興得咧開(kāi)嘴笑著，一個(gè)個(gè)淚流滿面，就好像久盼的大救星突然從天而降。
        少安為這場(chǎng)面感動(dòng)得忍不住鼻子一酸。是呀，這些至親至愛(ài)的人們，都把他看作是全家人的靠山。家里出了任何不幸事，他們都把希望寄托在他的身上。他怎么能辜負(fù)親人們的期望呢？
        剎那間，一種強(qiáng)悍的男性豪氣在這個(gè)二十三歲青年的身上洶涌地鼓漲起來(lái)！
        他平靜地問(wèn)母親：“我爸出山去了？”
        他媽“嗯”了一聲，便撩起圍裙揩干臉上的淚痕。
        他姐蘭花頭一下伏在大弟的肩上，又出聲哭起來(lái)了。
        少安安慰她說(shuō)：“姐姐，你不要急躁，事情總有我哩！你看你眼睛都腫了。千萬(wàn)不敢傷身子，你還要拉扯貓蛋和狗蛋……那兩個(gè)娃娃哩？”
  “叫少平引到外面去……”蘭香說(shuō)道。
        這陣兒，少安他奶坐在后炕頭上，張開(kāi)沒(méi)牙的嘴只顧笑著。
        少安從一個(gè)毛巾縫成的小布袋里，掏出一包從米家鎮(zhèn)買來(lái)的蛋糕，拿出來(lái)放在奶奶的被子旁。他從里面撿了一塊軟點(diǎn)的，遞到奶奶手里，說(shuō)：“奶奶，你吃這！軟的，能咬動(dòng)哩！”老祖母接過(guò)這塊蛋糕，指著旁邊其余的，說(shuō)：“叫貓蛋狗蛋吃……”
        少安看家里人的情緒緩和下來(lái)以后，就一個(gè)人從窯里出來(lái)，轉(zhuǎn)到了院畔上。到現(xiàn)在，他對(duì)姐夫的事，心里還是沒(méi)有一點(diǎn)主意。
        唉，他一個(gè)普普通通的莊稼人，能有多少本事呢！他急躁地在院畔上走來(lái)走去。
        他看見(jiàn)，院子?xùn)|頭那棵碗口粗的杏樹(shù)，已經(jīng)綻開(kāi)了一樹(shù)白粉粉的花朵。這樹(shù)是他們家搬到這里時(shí)栽下的。往年，收麥的時(shí)候，總能在這棵樹(shù)上摘一兩筐金黃的甜杏子。除過(guò)一家人大飽一頓口福外，好心的母親還要給村里一些人家的娃娃分一點(diǎn)。但這兩年不行了，他的兩個(gè)饞嘴小外甥早早就侵害完了。少安十分疼愛(ài)兩個(gè)活潑的外甥，因?yàn)榻惴驘o(wú)能，他對(duì)這兩個(gè)孩子擔(dān)當(dāng)著責(zé)任。他想，就是為了這兩個(gè)孩子，他也要把姐夫的事有個(gè)平和的解決……
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．聽(tīng)說(shuō)姐夫出事，孫少安臉上仍舊顯出不在乎的神情，這是因?yàn)樗脧?qiáng)，但他內(nèi)心還是感到恥辱的。“匆匆”“趕”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出他內(nèi)心的焦躁與不安。
  B．孫少安疼愛(ài)活潑可愛(ài)的外甥，所以才想著竭力把姐夫的事情平和地解決，但這件事情牽涉到公社，他現(xiàn)在的能力不足以解決這件事。
  C．選文最后一段有關(guān)院子里杏樹(shù)開(kāi)花的情景描寫以及孫少安對(duì)于往事的回憶，虛實(shí)結(jié)合，既增加了畫面感，又豐富了意蘊(yùn)。
  D．選文語(yǔ)言樸實(shí)自然，很多詞語(yǔ)和人物對(duì)話都富有鮮明的地域色彩和典型的時(shí)代印記，如“撬勁”“公社”“爛包”“拉扯”“貓蛋狗蛋”等。
  （2）關(guān)于選文中的次要人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．開(kāi)篇寫田二神秘地微笑，嘴里嘟囔“世事要變了”，看似隨意，實(shí)則別具匠心，暗示下文孫少安家中出了事。
  B．金俊武的出場(chǎng)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，有關(guān)他的插敘文字，豐富了文章內(nèi)容，也在對(duì)比襯托中豐滿了孫少安的形象。
  C．孫少安的姐夫販賣老鼠藥而被勞教、批判，一家人因此感到恥辱，這反映了特殊時(shí)代人情冷漠的主題。
  D．女人們“高興得咧開(kāi)嘴笑著，一個(gè)個(gè)淚流滿面”的神態(tài)描寫，既寫出了她們內(nèi)心的驚喜和激動(dòng)，又顯示出孫少安在家里頂梁柱的地位。
  （3）結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析孫少安得知家中出事后心理變化過(guò)程。
  （4）有人評(píng)價(jià)《平凡的世界》中孫少安是一個(gè)集“忍、韌、仁”于一身的人。請(qǐng)結(jié)合選文情節(jié)，談?wù)勥@三個(gè)字在孫少安身上的具體表現(xiàn)。
  組卷：15引用：5難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        公園里也有很多暴走的人，不過(guò)像我們一樣慢慢走著的人更多。我們——是的，那些不知名的陌生的慢走者，其實(shí)也是我們，慢慢地走著，常常你落到我后面，我落到你后面，好像在比較著誰(shuí)更慢似的。這感覺(jué)，真好。
        樹(shù)葉紅的紅，黃的黃，有的處于黃綠之間，映著藍(lán)天，繽紛耀眼。黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)給樹(shù)葉們鍍了一層金，那顏色更是好看得不真實(shí)。“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”。①就是如此吧？不，可以把“山山”改一下，叫“葉葉唯落暉”。
        有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得恍惚，似乎這些樹(shù)葉是一夜之間被染成這樣的。②可是，怎么可能呢？每一片葉子，都是一天又一天，由春天，到夏天，再到秋天，慢慢兒地，才能變成這樣的啊。
        它們這么慢，我們欣賞的時(shí)候，怎么好意思快呢？
        在徐州吃飯，也是要慢慢地，因?yàn)橹鴮?shí)好吃。好吃的東西，可不就是要慢慢地吃？烙饃卷馓子，羊方藏魚，蛙魚，雜拌，把子肉，羊角蜜，蜜三刀，筍干，辣湯，面疙瘩小面魚湯……無(wú)論是軟軟的，脆脆的，還是筋道的，酥嫩的，都是香的。香和香不同，各有各的香。想要細(xì)細(xì)領(lǐng)略，只能在舌尖上，一口一口地，慢慢兒去品。
  （1）下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.“我終于考上大學(xué)啦！我終于考上大學(xué)啦——！”他興奮地大叫著。
  B.燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路。
  C.等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。
  D.“可憐的媽媽，”箍桶匠說(shuō)，“你不知道我多愛(ài)你。——還有你，我的兒！”
  （2）文中標(biāo)有①②的兩個(gè)問(wèn)句的作用有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在徐州吃飯時(shí)因?yàn)橹鴮?shí)好吃總是慢慢地吃?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么原文表達(dá)效果更好？
  組卷：15引用：11難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩(shī)意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣。《峨日朵雪峰之側(cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。
        一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。
        你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請(qǐng)以“這，才是青春的模樣”為題目，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)；要有生動(dòng)的記敘和細(xì)節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：20引用：18難度：0.6

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