2023-2024學年陜西師大附中高一（上）第一次月考歷史試卷
發(fā)布：2024/9/2 10:0:8
一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）
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1．大汶口文化晚期遺址出現(xiàn)了男女合葬墓。其中1號墓，男性遺體放于墓穴正中，女性則在正穴擴出的一個小長方坑中。1、13、35號三座墓，隨葬品的放置多數(shù)偏于男性一側。由此反映了大汶口文化晚期處于（ ?。?/h2>
組卷：14引用：23難度：0.6 -
2．下列中國原始文化現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是（ ）
①原始農(nóng)業(yè)
②群居生活
③以粟和水稻為主要栽培作物
④出現(xiàn)權貴階層組卷：8引用：11難度：0.7 -
3．《荀子?儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！边@一記載反映了西周時期實行的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：9難度：0.6 -
4．商湯滅夏之后，稱頌禹“久勞于外，有功于民”，并且繼續(xù)祭祀夏朝確立的土神。周武王滅商之后，封武庚（紂王的兒子）于朝歌（今河南淇縣），以主殷商的祭祀。湯武旨在（ ?。?/h2>
組卷：96引用：17難度：0.5 -
5．“夏朝設秩宗，商朝設卜、巫、史，西周設太史、太祝、太卜、太士等，他們既是神權的掌握者，又是國家的重要執(zhí)政官，權位顯赫?！边@表明夏商周政治制度的特點之一是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：23難度：0.6 -
6．有學者在研究中國早期國家時注意到：周“克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而魯衛(wèi)晉齊四國，又以王室至親為東方大藩?！边@表明（ ）
組卷：448引用：130難度：0.9 -
7．據(jù)古籍記載，夏、商、周三朝不斷有接待“四夷”的活動，如“夏后即位七年，于夷來賓”“少康即位三年，方夷來賓”。周朝還專門設立“象胥”這一職官，負責接待四方使節(jié)和諸侯賓客，“掌蠻夷閩貉戎狄之國，使掌傳王之言而諭說焉，以和親之”。上述現(xiàn)象表明（ ）
組卷：24引用：22難度：0.5 -
8．春秋戰(zhàn)國時期道家主張圣人、侯王“抱一”、“得一”，儒家主張工者“定于一”，墨家主張?zhí)熳印耙惶煜轮x”，法家主張君主“作一”，雜家主張王者、天子“執(zhí)一”。材料充分表明（ ?。?/h2>
組卷：5引用：15難度：0.6
二、非選擇題（共3小題，第31小題16分，第32小題18分，第33小題6分，計40分）
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25．閱讀材料，回答問題。
材料一：西周時期，由于是以周王朝為核心的宗族聯(lián)盟滅掉了商朝，且各地經(jīng)濟、文化發(fā)展水平不同，由此形成了以“封邦建國，屏藩周室”為核心的分封思想。全國各地被成百上千個邦國所分割，他們雖然名義上有一個共主-周天子，可在邦國之內(nèi)卻獨立行使統(tǒng)治權、兵役、勞役等事項周天子無權過問。而秦木漢初之時形成的新型分封思想，則是主張分封制、郡縣制并存的一種政權構建方式。分封的諸侯國不再像西周的邦國那樣保持行政上的獨立完整性，總是或多或少地要受中央政權的干預與制約。此外，新型分封思想主張下的諸侯分封僅限于回姓于弟，而西周時期舊的分封思想則除此之外，還有許多功臣、先代貴族后裔。幾十年后，“七國之亂”爆發(fā)，分封的諸侯國由此經(jīng)歷了大的轉變。
——摘編自劉文超《試論秦末漢初的新型分封思想》材料二：《史記?秦本紀》中曰：“秦王政立二十六年，初并天下為三十六郡，號為始皇帝?！逼鋰业男螒B(tài)結構與夏商西周最大的區(qū)別就在于：在全國范圍內(nèi)廢除諸侯，建立起單一的由中央政府直接管轄的郡、縣二級地方行政體制，這是一種“中央一郡縣”一元化的行政體制。全國境內(nèi)的“多民族”被納入郡縣這樣的行政管轄范圍之內(nèi)，由行政管理所帶來的政治上的統(tǒng)合可打散乃至融化族群上的差異?？たh控制了地方，有利于集權和統(tǒng)一。
——摘編自王震中《“大一統(tǒng)”思想的由來與演進》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明西周的分封制與漢初的封國制有何異同。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概述郡縣制的特點及其影響。組卷：8引用：10難度：0.6 -
26．閱讀以下材料，按要求回答后面問題。
材料 兩漢人民創(chuàng)造了燦爛的歷史與文化，其中許多杰出人物的昂揚進取、不屈不撓的斗志，給后世留下了寶貴的精神財富。司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的志向，霍去病“匈奴未滅，無以家為”的壯志，張騫“鑿空”的勇氣，蘇武絕不“屈節(jié)辱命”的精神，馬援“馬革裹尸”的情懷，班超“投筆從戎”“立功絕域”的追求，膾炙人口，廣為流傳，熔鑄為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。
——選自《中外歷史綱要》（上）請回答：
根據(jù)材料并結合所學知識，選取一位漢代歷史人物（不限以上提及），說明兩漢歷史對中華民族精神形成發(fā)揮的作用。（要求：標題明確，史論結合，書寫工整。）組卷：1引用：4難度：0.2