部編版五年級(jí)下冊(cè)《第23課 童年的發(fā)現(xiàn)》2021年同步練習(xí)卷（8）

一、基礎(chǔ)

• 1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
  

  pēi tāi	huò huàn	jī qíng	tiān fù	jīng yà
  fù gài	jiǎo shā	jiǒng pò	qū zhú	pò hài
  組卷：29引用：4難度：0.7

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• 2．將下列句子中畫(huà)線部分用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)替換。
  （1）年輕的女教師板著面孔很規(guī)矩、很莊重講人的起源。

   

  
  （2）“為什么是九個(gè)月呢？”我費(fèi)盡心思思考這個(gè)問(wèn)題的答案。

   

  
  （3）我的身體是那樣輕盈，可以隨著自己的心意，想怎樣就怎樣，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

   

  
  （4）從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)一次又一次，多次重復(fù)地看個(gè)仔細(xì)。

   
  組卷：46引用：5難度：0.7

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• 3．多音字組詞。
  （1）興：①xìnɡ

   

       ②xīnɡ

   

  
  （2）長(zhǎng)：①zhǎnɡ 

   

   ②chánɡ 

   

  
  （3）樂(lè)：①lè 

   

         ②yuè 

   
  組卷：20引用：3難度：0.7

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• 4．查字典。
  “現(xiàn)”用部首查字法先查

   

  再查

   

  畫(huà)，用音序查字法，先查

   

  ，再查

   

  ，在字典中現(xiàn)下列解釋：①發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)?，F(xiàn)身說(shuō)法。②實(shí)有的，當(dāng)時(shí)就有的：現(xiàn)金。現(xiàn)款?，F(xiàn)貨?，F(xiàn)實(shí)（a.客觀存在的事物；b.合于客觀情況的）。 ③目前，當(dāng)時(shí)：現(xiàn)時(shí)?，F(xiàn)在?，F(xiàn)今?，F(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)代?，F(xiàn)買現(xiàn)賣。
  “現(xiàn)身”是

   

  。
  組卷：22引用：1難度：0.7

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• 5．形近字組詞。
  

  拇	禍	憎	賦	紐
  姆	鍋	贈(zèng)	斌	扭
  組卷：17引用：1難度：0.7

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一、基礎(chǔ)

• 16．課內(nèi)閱讀。
  ??我的臉由于困窘和羞愧一下子漲（zhǎng  zhàng）得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒（dǎo  dào）想出了一條自我安慰的理由，我明白了--世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
  （1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。
  （2）“我”的臉漲得通紅的原因是什么？下列理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。
  B.“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。
  C.老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。
  （3）聯(lián)系全文，你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？
  

   

  
  （4）作者自我安慰的理由是什么？在文段中用“      ”畫(huà)出來(lái)。他之所以這樣安慰自己，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了

   

  ，卻被老師

   

  ，這就像一些偉大的科學(xué)家為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)而付出慘重的代價(jià)一樣，如：

   

  。
  組卷：23引用：4難度：0.5

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• 17．作文。
        我們學(xué)習(xí)，我們實(shí)踐。在日常的學(xué)習(xí)中，我們?cè)诓粩嗟靥剿?，在探索中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，懂得更多的道理。請(qǐng)寫(xiě)出你的某一次實(shí)踐或探索的經(jīng)歷。
        要求：①題目自擬。②過(guò)程敘述清楚。③表達(dá)真情實(shí)感。④400字左右。
  組卷：12引用：1難度：0.5

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