2023-2024學(xué)年山東省日照市高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        “以文為詞”是后人對(duì)辛棄疾的重要評(píng)價(jià)，相關(guān)研究已非常深入。學(xué)者普遍注意到辛棄疾詞具有熔鑄經(jīng)史、善發(fā)議論、融入散文章法句法等特點(diǎn)。不過(guò)據(jù)筆者管見，對(duì)辛詞與四六文的關(guān)系似乎研究不多。
        辛棄疾雖以詞最為著名，但其實(shí)著述頗多，諸體兼?zhèn)洹Ｖ豢上洹都谲幖吩缲?，文章留存有限。今所見者，散文有大名鼎鼎的《美芹十論》《九議》，駢文則有《賀葉留守啟》《新居上梁文》等數(shù)篇。駢體文章，宋人通稱為“四六”。宋代駢散分流，散體多用以著述，駢體多施于朝廷文書及士人交際日用。南宋時(shí)期，駢體書啟的寫作日益普遍，諸家文集多有留存。辛棄疾的四六文創(chuàng)作亦應(yīng)不少，而且享有一定的時(shí)譽(yù)，一些篇章被納入選本，一些名句亦為他人借鑒。今存四六雖不多，但章句文辭頗耐細(xì)品。如《新居上梁文》云：“青山屋上，古木千章；白水田頭，新荷十頃。亦將東阡西陌，混漁樵以交歡；稚子佳人，共團(tuán)欒而一笑?！毕胂笮戮勇涑珊蟮膬?yōu)美風(fēng)景和居處其中的悠然生活，駢對(duì)工穩(wěn)，文氣秀逸。
        這篇《新居上梁文》既體現(xiàn)了辛棄疾以四六法為文的特點(diǎn)，還體現(xiàn)出辛棄疾化用前人成句的做法。文中有云：“望物外逍遙之趣，吾亦愛吾廬；語(yǔ)人間奔競(jìng)之流，卿自用卿法?！薄拔嵋鄲畚釓]”是陶淵明《讀山海經(jīng)》中的句子，“卿自用卿法”乃《世說(shuō)新語(yǔ)》中庾敳對(duì)王衍說(shuō)過(guò)的話。二者放在一起，不但是天然佳對(duì)，而且鮮明展現(xiàn)出辛棄疾對(duì)隱逸生活的向往與對(duì)官場(chǎng)奔競(jìng)的蔑視，算得上四六文中的俊句。此種化用前人成句的做法，正是辛棄疾詞中的拿手好戲。其《水調(diào)歌頭（我亦卜居者）》作于將遷新居不成之際，上片末尾直用孟郊《借車》中的“借車載家具，家具少于車”兩句，下片末尾直用陶淵明《讀山海經(jīng)》“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬”，呼應(yīng)將遷新居，化用自然，前后照應(yīng)，呈現(xiàn)出與《新居上梁文》相似的藝術(shù)技巧。
        直接移用詩(shī)句，只是辛詞化用成句的一種，更為多見的，是其對(duì)散文成句的化用。最能突出展現(xiàn)這一點(diǎn)的是《踏莎行?賦稼軒集經(jīng)句》。集句是宋代興盛的一種創(chuàng)作方式，將前人諸家詩(shī)句匯聚為一首新的作品，能夠展現(xiàn)創(chuàng)作者的敏捷才思。不過(guò)前人集句多從詩(shī)詞中取材，句式的選擇較為容易，而辛棄疾此詞專從儒家經(jīng)典中集句，必然要面臨剪裁轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，因而有別于一般意義上的集句，更接近于四六中的化用成句。此詞首三句云：“進(jìn)退存亡，行藏用舍。小人請(qǐng)學(xué)樊須稼?！薄斑M(jìn)退存亡”來(lái)自《易?乾?文言》；“行藏用舍”是對(duì)《論語(yǔ)?述而》中“用之則行，舍之則藏”的概括；“小人請(qǐng)學(xué)樊須稼”更見剪裁工夫，《論語(yǔ)?子路》載“樊遲請(qǐng)學(xué)稼”，待樊遲出，孔子曰：“小人哉，樊須也！”孔子認(rèn)為稼穡之事只是末端，不如禮義仁信重要。而辛棄疾不為朝廷所用，只能營(yíng)建“稼軒”，自甘與“小人”為伍，其實(shí)是一種自我調(diào)侃。辛棄疾特意強(qiáng)調(diào)此詞專集經(jīng)句，而主旨卻在說(shuō)歸隱，在對(duì)立沖突中表達(dá)理想不能實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈。從藝術(shù)技巧上說(shuō)，與詩(shī)詞集句頗為不同，而與宋四六化用成句同一機(jī)杼。
        在化用成句之外，辛棄疾詞還有著好用長(zhǎng)句的特點(diǎn)。好用長(zhǎng)句同樣是宋四六特色之一。就體式而言，詞與四六文顯然不同，不過(guò)一些詞調(diào)中會(huì)包含連續(xù)幾個(gè)短句，辛棄疾常常將這樣的短句貫通起來(lái)、形成長(zhǎng)句。這一做法在長(zhǎng)調(diào)慢詞中較為常見，《水龍吟》是其中一例。此調(diào)上下片第三句至第八句例作四字句，諸家多用獨(dú)立短句，或稍加勾連，成為一組復(fù)句，意思上雖是一個(gè)整體，但小句也可以單獨(dú)拎出。而辛棄疾常將小句打通，如“割肉懷歸，先生自笑，又何廉也”“更想隆中，臥龍千尺，高吟才罷”（《水龍吟?用瓢泉韻戲陳仁和，兼簡(jiǎn)諸葛元亮，且督和詞》），無(wú)論從句意上看還是從語(yǔ)法上看，都不能輕易抽出其中的小句。傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式，更倚重物象的描摹與鋪排，借以傳達(dá)綿密的思緒。辛棄疾將其作為長(zhǎng)句來(lái)處理，往其中注入了更明晰的邏輯線索與文章氣勢(shì)，因而更容易形成氣脈貫通、縱橫捭闔的格局。
        在一些詞中，辛棄疾甚至?xí)槃?shì)融入駢句。這類情況以《沁園春》最為典型。此調(diào)上下片第三句至第六句，實(shí)由一個(gè)領(lǐng)字帶出四個(gè)四字句，四句的安排，有前兩句、后兩句各自對(duì)仗者，也有前兩句與后兩句形成對(duì)仗者。前兩句與后兩句形成對(duì)仗者，與四六文最為接近。辛棄疾的《沁園春》以這種方式最多，有意用四六法加以安排，如形容山峰“似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容”（《沁園春?靈山齊庵賦，時(shí)筑偃湖未成》），前二句與后二句分別將山峰比喻為謝家子弟、司馬相如，直接從詞中抽出，便是上好的四六對(duì)句。
        化用成句，好用長(zhǎng)句，都參與著辛棄疾筆下的風(fēng)云變幻。越是對(duì)宋四六的發(fā)展走向與行文風(fēng)格有所了解，越能感受到辛詞背后的四六筆意。對(duì)于兼善各體的創(chuàng)作者而言，一種文體的創(chuàng)作技巧，常常會(huì)或有意或無(wú)意地參與另一種文體的創(chuàng)作。這是創(chuàng)作技巧在文體間的遷移，在合適的條件下可能促成文體的發(fā)展革新。宋人常常破體為文——或以文為詩(shī)，或以詩(shī)為詞，又或以論為記、以賦為記等。這樣的文學(xué)景觀體現(xiàn)著宋代文學(xué)的集成性與豐富性。辛棄疾以四六法為詞，正是此類文學(xué)景觀中別具風(fēng)采的一種。
  （摘編自周劍之《辛棄疾“以四六法為詞”淺論》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.辛棄疾作詞善于引經(jīng)據(jù)典、發(fā)表議論、運(yùn)用散文式章法句法，后人評(píng)價(jià)他的創(chuàng)作具有“以文為詞”的特點(diǎn)。
  B.駢體文章在宋代通稱“四六”，與散體用途不同，駢體多用于朝廷文書及士人交際日用，如《賀葉留守啟》。
  C.與前人化用詩(shī)詞的集句方式不同，辛棄疾從儒家經(jīng)典中剪裁轉(zhuǎn)換來(lái)集句的方式更復(fù)雜，創(chuàng)作的水平也更高。
  D.感受辛棄疾詞作蘊(yùn)含的四六筆意是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，它會(huì)隨著對(duì)宋四六的發(fā)展走向與行文風(fēng)格的了解而加深。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.辛棄疾的《稼軒集》早早地佚失，使得后代學(xué)者雖然知道他以詞聞名、諸體兼?zhèn)?，但卻少有對(duì)其詞與四六文關(guān)系的研究。
  B.通過(guò)對(duì)《水調(diào)歌頭》的分析可以看出，雖然辛棄疾直接移用前人成句來(lái)表意，但是化用自然，并未妨礙自我情感的表達(dá)。
  C.辛棄疾與孔子對(duì)“樊遲學(xué)稼”這件事的態(tài)度是相反的：孔子認(rèn)為這是末端的小人之事，而辛棄疾卻愿意與“小人”為伍。
  D.宋代文學(xué)的集成性和豐富性體現(xiàn)在創(chuàng)作者打破了文體的界限，詩(shī)與文、詩(shī)與詞、論與記、賦與記等文體沒有了明顯區(qū)別。
  （3）下列選項(xiàng)不符合“詞中融入駢句”這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.“暫武林分閫，東南外翰，錦衣鄉(xiāng)社，未滿瓜時(shí)?！保◤埾取肚邎@春?寄都城趙閱道》）
  B.“向落花香里，澄波影外，笙歌遲日，羅綺芳?jí)m?！保ㄙR鑄《沁園春》）
  C.“漸月華收練，晨霜耿耿，云山摛錦，朝露漙漙?！保ㄌK軾《沁園春?孤館燈青》）
  D.“要小舟行釣，先應(yīng)種柳；疏籬護(hù)竹，莫礙觀梅?！保ㄐ翖壖病肚邎@春?帶湖新居將成》）
  （4）《新居上梁文》在論證中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）請(qǐng)從辛棄疾詞“好用長(zhǎng)句”的角度，結(jié)合材料分析《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋。
        千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  土炕梁衡      我在土炕上出生并度過(guò)了童年，八歲進(jìn)城就再不睡土炕了。沒想到二十二歲大學(xué)畢業(yè)后被分配到塞外河套，又睡了六年土炕。①這好像是要特意喚醒我對(duì)土炕的記憶，激活我身上的土炕基因。
        大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候我是熱血沸騰寫了決心書，自愿到邊疆去的。有一種“男兒帶吳鉤”“青山埋忠骨”舍身報(bào)國(guó)勇上前線的味道。我在家只待了九天，便來(lái)到內(nèi)蒙古巴彥淖爾盟的臨河縣。誰(shuí)知前來(lái)報(bào)到的應(yīng)屆生就我一人。一腔熱血頓時(shí)冰涼。
        臨河是靠近黃河的一個(gè)小縣，城中只有一條碎磚鋪成的東西街，十分鐘就可以走完。招待所在街的最西頭，一院清冷。迎接我的是屋里的一盤冷炕。十二月底數(shù)九寒天，幾簸箕煤的微火怎暖得身下的三尺凍土？況且孤身一人，這次第怎一個(gè)“冷”字了得。就這樣，我苦挨了一個(gè)月，才等齊了七八個(gè)大學(xué)生和十幾個(gè)中專生，然后被送到一個(gè)村子里插隊(duì)勞動(dòng)。又是一盤冷炕，上面睡著我們四個(gè)男生。雖來(lái)自不同學(xué)校，現(xiàn)在卻都是同炕師兄弟了，上海來(lái)的年齡最大，算是大師兄，呼和浩特來(lái)的兩個(gè)是老二、老三，我排老四。而四個(gè)女生則被安排在后面一個(gè)農(nóng)戶家里。這間寒屋已久沒有人住，風(fēng)吹雪埋，塵網(wǎng)如織，又正是塞上的隆冬季節(jié)，突然住進(jìn)幾個(gè)人來(lái)，不是這房子給我們避寒，反倒是靠我們的體溫和哈出來(lái)的熱氣來(lái)給這個(gè)寒窯暖身。
        本就是隆冬季節(jié)，滴水成冰，地里根本沒有一點(diǎn)農(nóng)活，何苦把我們這些人急匆匆地招來(lái)呢？“勞動(dòng)鍛煉，接受貧下中農(nóng)再教育。”而“貧下中農(nóng)們”這時(shí)都正貓?jiān)谧约杭依锏臒峥活^上抽旱煙，說(shuō)閑話，抱孫子。這個(gè)離家、離校的第一個(gè)冬季，就這樣莫名其妙地躺在冷炕上無(wú)事可干，只剩了一個(gè)“想”字：想家，想學(xué)校，想未來(lái)的前途。正是岑參邊塞詩(shī)里說(shuō)的“萬(wàn)里鄉(xiāng)為夢(mèng)，三邊月作愁”。
        大師兄多才多藝，他的嗓音高亢甜潤(rùn)，唱歌極好聽。在縣招待所等待分配期間，閑來(lái)無(wú)事，就偶然引吭高歌一曲內(nèi)蒙古名曲《騎馬挎槍走天下》，②瞬間窗戶外就爬滿了人。他從上海來(lái)還不忘隨身帶了一把二胡，那琴聲響起也能沉魚落雁。我也從北京帶來(lái)一支竹笛。那天我們四人躺在冷炕上說(shuō)了些無(wú)聊的話，一直說(shuō)到再無(wú)話可說(shuō)，他就起身從墻上摘下胡琴，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。我說(shuō)：“《賽馬》？”他說(shuō)：“不，今天《草原之夜》?！庇谑乔S心生，如泣如訴，凄婉的樂曲回蕩在塞外寒冷的夜空。眾人叩炕沿而和之。
        我們四個(gè)人，一個(gè)學(xué)檔案，本來(lái)該是去故宮或中央檔案館里干活兒；一個(gè)學(xué)生物，該到實(shí)驗(yàn)室里去；一個(gè)學(xué)化工，該去化工廠；一個(gè)學(xué)建筑之暖通，該去城里蓋大樓。但現(xiàn)在都一起被擺平在塞外的這個(gè)冷炕上。舉目四望，哪有對(duì)口的單位？“長(zhǎng)亭連短亭，何處是歸程？”
        ③哪怕你曾是天蓬元帥，既然下凡也只能當(dāng)個(gè)豬八戒了。而后院里那幾個(gè)女生，也許當(dāng)初是嫦娥，現(xiàn)在也都成了燒火丫頭。想起在學(xué)校里“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂”，何等的天真豪邁，這才幾天就北風(fēng)吼，黃沙飛，冷炕侍候。
        身著冷炕，心懸半空。莫非真的要沒了媳婦又折了前程？進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)冬季，我們就這樣在冷炕上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，冷得你身寒心顫，忐忑不定。
        這個(gè)冷炕真正有了一點(diǎn)熱氣是臨近春節(jié)時(shí)，房東需要做年食，他家一個(gè)灶火不夠用，借我們的灶煮肉、蒸饃、炸油糕。當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)“牛頭不爛，多費(fèi)柴炭”，把這個(gè)冷炕狠狠地?zé)藥滋欤磐高^(guò)了熱氣。還有一件小事，房東李大爺突然得了一個(gè)怪病。他家里又沒男丁，只有一個(gè)閨女侍候不便。我們幾個(gè)男生就用小毛驢車把他送到公社衛(wèi)生院，陪著住了幾天。李大爺康復(fù)出院后就給我們提來(lái)了一條羊腿，表示感謝。還借著吃年飯?jiān)诳蛔郎蠑[了一席。當(dāng)?shù)刈詈玫哪觑埵怯透庋蛉鉁煌胂氯喩砻昂?。這大爺雖沒有多少文化，但是知書達(dá)理，通于世故。那些歷史故事、評(píng)書演義，肚子里也裝了不少。一杯酒下肚，便掏出了心窩子話。他說(shuō)：“娃們，我看你們總是提不起氣。俺們這個(gè)地方是苦一點(diǎn)，但你們是公家人，遲早待不住的。再說(shuō)了，公家人由公家做主，個(gè)人說(shuō)了也不算。有一句話叫嫁雞隨雞，嫁狗隨狗，嫁個(gè)扁擔(dān)挑上就走。那昭君是個(gè)皇帝的公主吧？把她嫁到塞外她也得走，不是還跟人家匈奴單于生了幾個(gè)孩子嗎？”說(shuō)得我們哈哈大笑。這下我們徹底認(rèn)了命，就知道我們都是些已經(jīng)出了塞的王昭君，還妄想再過(guò)什么宮里的生活？既來(lái)之則安之，就知足吧。
        開春后天氣慢慢變暖，我們也漸漸習(xí)慣了邊地的生活。于是白天勞動(dòng)，晚上又重新收拾起書包，再當(dāng)讀書郎，只是不上學(xué)堂而是上土炕。來(lái)時(shí)各人都帶了些書，又不斷向家里要了些書。還有鄰村的知青，因各種家庭背景帶來(lái)的各色雜書。大家交換著讀，又沉浸在書海中。讀書可以治病，一點(diǎn)不假。④文學(xué)永遠(yuǎn)是窮困潦倒時(shí)最好的興奮劑，而詩(shī)歌更是強(qiáng)心針。一本《朗誦詩(shī)選》被我們翻爛了，背熟了，我?guī)缀跏殖艘槐椤４蠹以诳活^上大聲朗讀著，好像是要和窗外的北風(fēng)較勁兒。
        從來(lái)知識(shí)分子的流放都伴隨著知識(shí)和書籍的傳播。在這塞外的冷炕頭上，我卻遇到了按原來(lái)的人生軌跡根本不可能讀到的兩本書。一本是《太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)》，它激發(fā)了我一個(gè)男子漢的熱血情懷，也順便養(yǎng)成了我對(duì)軍事題材作品的閱讀愛好。第二本是陳望道先生的《修辭學(xué)發(fā)凡》，它影響了我后半生的學(xué)術(shù)事業(yè)。誰(shuí)能想到“文革”三年在學(xué)校吵吵鬧鬧學(xué)無(wú)所得，而在塞外荒村的這一方冷炕上卻狠狠地補(bǔ)了一課，埋下了若干學(xué)術(shù)的種子。
        是這盤熱炕焐熱了我們的身子，也回暖了我們的心。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大學(xué)畢業(yè)時(shí)“我”熱血沸騰，積極報(bào)名支援邊疆，到達(dá)后卻發(fā)現(xiàn)條件異常艱苦，一腔熱血變得冰涼，接著展開對(duì)邊地生活的敘述。
  B.知青們?cè)诼《竟?jié)沒有農(nóng)活卻被迫下鄉(xiāng)勞動(dòng)鍛煉，而貧下中農(nóng)們卻在熱炕頭上談天說(shuō)地，這更讓知青們感覺到上級(jí)安排的不公平。
  C.四人夜里躺在冰冷的炕上百無(wú)聊賴，大師兄起意奏響了《草原之夜》，曲隨心生，樂聲凄婉，引發(fā)眾人情感共鳴，叩炕沿而和之。
  D.文章敘寫房東李大爺之事，體現(xiàn)了知青們與當(dāng)?shù)匕傩栈突ブ娜饲槊?，既豐富了文章內(nèi)容，又是知青們情感產(chǎn)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
  （2）對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.句子①中提到的喚醒記憶、激活基因，是指土炕給“我”的身心留下的烙印。
  B.句子②運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，寫出了大師兄嗓音美妙，歌曲動(dòng)聽，才藝突出。
  C.句子③中“天蓬元帥”變成“豬八戒”，運(yùn)用對(duì)比體現(xiàn)知青下鄉(xiāng)前后的反差。
  D.句子④用比喻表現(xiàn)文學(xué)的作用，人在窮困潦倒時(shí)能從文學(xué)中得到教育和感化。
  （3）有評(píng)論認(rèn)為，梁衡散文語(yǔ)言既典雅又通俗。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）“讀者評(píng)刊”欄目征集關(guān)于作品《土炕》的文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)以“冷?熱”為關(guān)鍵詞，寫出你的短評(píng)思路。
  組卷：10引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        我就在無(wú)定河旁邊，聽它日日夜夜的歌唱。據(jù)說(shuō)，河走到哪里，它泛出的光澤，足以照耀你一生的歲月。年過(guò)，立春。鹼畔底下只是一條小河，從石縫里流出來(lái)，溫和、平靜，但清冽。河水像一條細(xì)小的長(zhǎng)蛇，冬季過(guò)后褪去冰層，亮出清澈見底的汩汩流水，像人體上的一根動(dòng)脈血管，蠕動(dòng)著，跳躍著，歡呼著。每個(gè)季節(jié)不會(huì)一樣，只有在春天，它才能有足夠的力量，流出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，都是漫長(zhǎng)地跋涉……
        小河與另一條河交匯后，無(wú)論是保持清澈還是混濁，都不影響大河的澎湃洶涌。無(wú)定河吸納了千河萬(wàn)溪，哪怕一滴水珠，從不厭倦地改變著自己最初的樣子，成為黃土高原上生命的象征。春風(fēng)吹過(guò)，土地需要人去耕耘，我夢(mèng)中的莊稼長(zhǎng)勢(shì)正好，出土的聲音，拔節(jié)的聲音，抽穗的聲音，成熟的聲音，多么壯觀??！
        這年的春天，我看著無(wú)定河冰面融化，冰凌堆疊著緩緩前行。春天，是個(gè)源頭。一個(gè)人要找到歸宿，還要經(jīng)歷多少次的儀式。與無(wú)定河一樣，提煉、重構(gòu)、流光溢彩地走向壯闊……
  （1）下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。——葉圣陶《蘇州園林》
  B.這據(jù)說(shuō)是“征服中國(guó)的唯一方法”……不愧為日本帝國(guó)主義的軍師?！斞浮冻鲑u靈魂的秘訣》
  C.據(jù)說(shuō)，時(shí)間是最好的醫(yī)師，能慢慢治好了一切苦痛。對(duì)于瑞豐，這是有特效的……——老舍《四世同堂》
  D.我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。——趙宗成《觀潮》
  （2）文中第一段“蠕動(dòng)著，跳躍著，歡呼著”如改成“蠕動(dòng)，跳躍，歡呼”，語(yǔ)義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？
  （3）文中畫波浪線的句子中的三個(gè)逗號(hào)不能改成頓號(hào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：13引用：4難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展給人們帶來(lái)各種影響：人們?cè)谔嵘实耐瑫r(shí)，也有可能缺少勞動(dòng)的快樂；人們?cè)诮涣黝l繁的同時(shí)，也有可能疏離情感；人們?cè)诩涌旃?jié)奏的同時(shí)，也有可能遠(yuǎn)離詩(shī)意……科技使人們獲得一些新的東西，也有可能失去另一些東西。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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