15．某校九年級（1）班同學(xué)以“封建時代的歐洲”為主題展開探究活動，請你參與。
【制度創(chuàng)新】
材料一：
|
這項制度將土地的占有和社會的責(zé)任聯(lián)系在一起，是一種“制度創(chuàng)新”。明確的責(zé)任原則束縛了人，也穩(wěn)定了社會關(guān)系。領(lǐng)主（即大小封建主）對自己的領(lǐng)地有政治權(quán)力，而領(lǐng)地自給自足很少交往。由此孕育法蘭克社會民主與自治的精神，產(chǎn)生了權(quán)利和義務(wù)的規(guī)范，日后成為歐洲文明的精髓。
——摘編自陳樂民《歐洲文明的進程》 |
（1）圖A反映了中世紀西歐社會的什么制度？這一制度有哪些特點？依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析“這項制度”對歐洲文明發(fā)展有何積極影響。
【鄉(xiāng)村組織】
材料二：（農(nóng)奴）且需先完成領(lǐng)主自營地上的生產(chǎn)，由此而常常耽誤了經(jīng)營自己份地的農(nóng)時。此外，農(nóng)奴還要為領(lǐng)主服各種雜役，領(lǐng)主出征打仗，農(nóng)奴還常常被征調(diào)一同去搬運糧草、飼養(yǎng)馬匹。農(nóng)奴還常常向領(lǐng)主獻貢各種實物。
——摘編自孟廣林《世界中世紀史》（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識指出，莊園土地分為哪兩部分？佃戶獲得土地耕種有何基本條件？
【城市興起】
材料三：中世紀西歐商業(yè)城市的興起，一舉改變了城市的傳統(tǒng)角色，城市開始由依附于鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)橹溧l(xiāng)村，開始由依附于國家權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩姜毩⒂趪覚?quán)力，進而支配國家權(quán)力。進入近代以后，城市的產(chǎn)業(yè)---商業(yè)和手工業(yè)逐漸成為西方社會財富的主要創(chuàng)造者，城市的主人商人和手工業(yè)者逐漸成為西方國家統(tǒng)治階級的主體，城市的文化--商業(yè)文化逐漸成為西方社會的主流文化。所以說，近代的西方文明在很大程度上源于中世紀的城市文明…
——摘編自雷恒軍《中世紀西歐城市的商人自治研究》（3）西歐城市主要通過哪些方式實現(xiàn)由“依附于國家權(quán)力”到“逐步獨立于國家權(quán)力”的轉(zhuǎn)變？依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出中世紀西歐城市的經(jīng)濟地位。
【大學(xué)出現(xiàn)】
材料四：
|
一般認為，歐洲中世紀大學(xué)產(chǎn)生于 12世紀。隨著貿(mào)易和工商業(yè)的不斷發(fā)展，城市需要更多的管理和服務(wù)機構(gòu)，并需要大量具備專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的從業(yè)人員，原有的教育機構(gòu)不論在數(shù)量、規(guī)模還是所設(shè)專業(yè)都無法滿足時代需要。在1100至1200年間，大量的新知識涌入西歐，這些新知識沖破了大教堂學(xué)校和修道院學(xué)校的束縛，產(chǎn)生了有學(xué)問的職業(yè)。它吸引了一些求知欲旺盛的青年，來到巴黎和博洛尼亞，組成那些學(xué)術(shù)行會……
——摘編自賀國慶《歐洲中世紀大學(xué)起源探微》 |
（4）依據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，指出中世紀大學(xué)的興起有怎樣的積極影響。綜上所述，談?wù)勀銖闹惺兰o歐洲的發(fā)展歷程中得到的認識。
