2015-2016學(xué)年安徽省六安市舒城中學(xué)高一（下）生物暑假作業(yè)（8）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．呼吸作用過程中有CO2放出時(shí)，則可判斷此過程（ ?。?/h2>
組卷：120引用：34難度：0.5 -
2．現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為3：5，這是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：60引用：57難度：0.7 -
3．關(guān)于馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸中[H]的來(lái)源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是（ ?。?br />①只來(lái)源于葡萄糖 ②只來(lái)源于丙酮酸 ③來(lái)源于葡萄糖、丙酮酸和水
④用于生成水 ⑤用于生成酒精 ⑥用于生成乳酸。組卷：144引用：39難度：0.9 -
4．馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸，葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸．若它們共產(chǎn)生了18mol的CO2，且兩種呼吸作用轉(zhuǎn)移到ATP中的能量相等，則它們共分解了多少摩爾的葡萄糖（ ）
組卷：41引用：19難度：0.7
二、簡(jiǎn)答題
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11．小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：
注：“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深分組
步驟紅粒管 白粒管 對(duì)照管 ① 加樣 0.5mL提取液 0.5mL提取液 C ② 加緩沖液（mL） 1 1 1 ③ 加淀粉溶液（mL） 1 1 1 ④ 37℃保溫適當(dāng)時(shí)間終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色 顯色結(jié)果 +++ + +++++
步驟①中加入的C是，步驟②中加緩沖液的目的是。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是；據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越。
若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)。
（2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
X處理的作用是使。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅管粒顏色顯著白管粒（填“深于”或“淺于”），則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。組卷：168引用：64難度：0.3 -
12．為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示。一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉，結(jié)果如下表。
回答問題：編號(hào) 組1 組2 組3 組4 組5 組6 組7 組8 處理 葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡
水中通入空氣蒸餾水浸泡
水中通入CO2和N2光照 黑暗 光照 黑暗 光照 黑暗 光照 黑暗 檢測(cè)結(jié)果 有淀粉 有淀粉 有淀粉 無(wú)淀粉 有淀粉 無(wú)淀粉 有淀粉 無(wú)淀粉
（1）光照條件下，組5葉片通過作用產(chǎn)生淀粉：葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于的光解。
（2）在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是。
（3）組2葉片中合成淀粉的原料是，直接能源物質(zhì)是，后者是通過產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無(wú)淀粉的原因是。
（4）如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中（有、無(wú)）淀粉。組卷：472引用：49難度：0.5