2021-2022學(xué)年青海省西寧市三縣高三（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        撰寫(xiě)小說(shuō)作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，閱讀小說(shuō)作為一種欣賞活動(dòng)，都具有鮮明的消遣娛樂(lè)功能，但在文學(xué)批評(píng)中該功能一直沒(méi)有被重視，清代以前的小說(shuō)序跋中更是鮮有提及。而消遣娛樂(lè)，可以追溯至孔子“游于藝”的思想，正如朱熹《論語(yǔ)集注》所說(shuō)：“游者，玩物適情之謂?！薄坝斡谒嚒钡膬r(jià)值內(nèi)涵在清代以前歷代的序跋中都很少有體現(xiàn)，而這一情形在清代的才子佳人小說(shuō)序跋中有了根本的改變——在清代才子佳人小說(shuō)序跋中，關(guān)于小說(shuō)娛樂(lè)功能的內(nèi)容比比皆是。如松林居士《二度梅奇說(shuō)序》提到出門(mén)旅行，“舟中寂寞，別無(wú)醒目者”，想要讀小說(shuō)“以消白晝”，且將閱讀的快感比喻為“如風(fēng)送錦帆何！”李春榮則在《水石緣自序》和《后序》中對(duì)小說(shuō)的消遣娛樂(lè)功能做了更加全面的解析。他認(rèn)為小說(shuō)的創(chuàng)作過(guò)程是非常有趣的——稱創(chuàng)作小說(shuō)，是“懸擬賞心樂(lè)事美景良辰”，“雖無(wú)文藻可觀，或有意趣可哂”。認(rèn)為閱讀小說(shuō)有提神、賞心悅目的作用：“閱之解頤，為爽心快目?！睆膭?chuàng)作和閱讀兩個(gè)維度對(duì)小說(shuō)的消遣娛樂(lè)功能做了更加周全的說(shuō)明。清代才子佳人小說(shuō)序跋重視小說(shuō)的消遣娛樂(lè)功能，這一方面與才子佳人小說(shuō)的題材性質(zhì)有關(guān)——這類(lèi)題材本身富含娛樂(lè)色彩。另一方面也與清代的社會(huì)文化思想有著重要關(guān)聯(lián)：清代的社會(huì)文化思想是建立在對(duì)晚明“革故鼎新”思想的繼承、反思和解構(gòu)的基礎(chǔ)上的。受李贄等晚明思想家的影響，清代的文學(xué)思想既有從“禮”，即情感克制的一面；又有主“情”，即情感釋放的一面。在這種情況下，才子佳人小說(shuō)的序跋一方面強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)的社會(huì)功能——對(duì)“禮”的遵從與信守；另一方面又突出了小說(shuō)的娛樂(lè)功能——對(duì)“情”的關(guān)注與釋放，體現(xiàn)了“志于道”和“游于藝”兩種價(jià)值觀的對(duì)立融合。反映了清人對(duì)小說(shuō)功能認(rèn)識(shí)的變化。
        朱熹認(rèn)為“游于藝”不是可有可無(wú)的存在，“藝”本身蘊(yùn)含著“理”，“游于藝”將有助于人獲知和感悟“理”。基于此，清人在評(píng)點(diǎn)小說(shuō)功能時(shí)，對(duì)“游于藝”有了更多的關(guān)注，非常注重尋找儒家的“游于藝”的理論營(yíng)養(yǎng)和價(jià)值依托。比如《賽花鈴后序》：“泳游筆札，浪謔詞林，尼圣所謂游于藝者是矣！”清人憑借和延展“游于藝”的主張，在才子佳人小說(shuō)序跋中高舉消遣娛樂(lè)的大旗，在強(qiáng)調(diào)小說(shuō)社會(huì)功能的同時(shí)，也重視小說(shuō)消遣娛樂(lè)的功能，使得世人對(duì)于小說(shuō)功能的認(rèn)識(shí)日臻全面。
        對(duì)小說(shuō)功能的認(rèn)識(shí)往往是時(shí)代文化精神的體現(xiàn)。才子佳人小說(shuō)的作者大多是科舉落第的寒士，他們?cè)谒枷肷侠^承了明末思想解放的余緒、在精神世界中追求自我實(shí)現(xiàn)。他們?cè)谧髌分谐尸F(xiàn)自己的想象，以小說(shuō)的形式炫出自己的才華，在對(duì)作品情節(jié)的駕馭中獲取精神自由。清代才子佳人小說(shuō)序跋突出了小說(shuō)的娛樂(lè)功能，實(shí)際上表現(xiàn)了追求精神自由的文化精神?？梢哉f(shuō)，孔子“游于藝”的思想在清代才子佳人小說(shuō)序跋中得到了充分的彰顯，“志于道”與“游于藝”在此實(shí)現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一，小說(shuō)的功能定位也由傳統(tǒng)的社會(huì)教化走向了教化與娛樂(lè)的融合統(tǒng)一。
  （摘編自孫瑋志《清代才子佳人小說(shuō)序跋對(duì)小說(shuō)功能認(rèn)識(shí)的新變》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.撰寫(xiě)或閱讀小說(shuō)所具有的消遣娛樂(lè)功能，一直被文學(xué)批評(píng)忽視，清代以前的小說(shuō)序跋少有提及。
  B.清代的才子佳人小說(shuō)序跋中，關(guān)于小說(shuō)娛樂(lè)功能的內(nèi)容有很多，體現(xiàn)了“游于藝”的價(jià)值內(nèi)涵。
  C.清代才子佳人小說(shuō)序跋同時(shí)關(guān)注小說(shuō)的社會(huì)功能和消遣娛樂(lè)功能，使人們逐漸全面認(rèn)識(shí)小說(shuō)的功能。
  D.清代才子佳人小說(shuō)都是當(dāng)時(shí)的科舉落第的寒士炫才華、呈現(xiàn)想象、實(shí)現(xiàn)自我、“游于藝”的產(chǎn)物。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章列舉大量事例，論述小說(shuō)的消遣娛樂(lè)功能在清代才子佳人小說(shuō)序跋中比比皆是的觀點(diǎn)。
  B.文章從兩個(gè)方面論述了清代才子佳人小說(shuō)序跋重視小說(shuō)的消遣娛樂(lè)功能的原因，層次清晰。
  C.基于朱熹對(duì)“游于藝”的分析，第二段論述了清人關(guān)注小說(shuō)“游于藝”的條件、原因及作用。
  D.文章從創(chuàng)作者的角度，闡述了清代才子佳人小說(shuō)序跋體現(xiàn)了追求精神自由的文化精神的觀點(diǎn)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.清代才子佳人小說(shuō)序跋強(qiáng)調(diào)消遣娛樂(lè)功能，是對(duì)以前歷代序跋從未體現(xiàn)“游于藝”的價(jià)值內(nèi)涵的做法的根本性轉(zhuǎn)變。
  B.受李贄等晚明思想家的影響，清代才子佳人小說(shuō)序跋在遵從與信守“禮”的基礎(chǔ)上，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)“情”的關(guān)注與釋放。
  C.清人在評(píng)點(diǎn)小說(shuō)功能時(shí)注重對(duì)“游于藝”的詮釋，其實(shí)是對(duì)孔子“游于藝”的理論營(yíng)養(yǎng)與價(jià)值依托的傳承與發(fā)揚(yáng)。
  D.清代才子佳人小說(shuō)序跋偏重關(guān)注“志于道”與“游于藝”的有機(jī)統(tǒng)一，因而實(shí)現(xiàn)了小說(shuō)教化與娛樂(lè)功能的融合統(tǒng)一。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  
  （圖片來(lái)源：《2020年未成年人沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象調(diào)研報(bào)告》）材料二：
        2021年7月20日，共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心聯(lián)合發(fā)布《2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》。報(bào)告顯示，2020年我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1.83億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率為，94.9%，比2019年提升1.8個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率（70.4%）。
        報(bào)告顯示，未成年人觸網(wǎng)的低齡化趨勢(shì)更為明顯。超過(guò)三分之一的小學(xué)生在學(xué)齡前就開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且呈逐年上升趨勢(shì)。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率差距連續(xù)兩年縮小，由2018年的5.4個(gè)百分點(diǎn)下降至2019年的3.6個(gè)百分點(diǎn)，2020年進(jìn)一步下降至0.3個(gè)百分點(diǎn)，城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平。但在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，城鎮(zhèn)未成年網(wǎng)民使用搜索引擎、社交網(wǎng)站、新聞、購(gòu)物等社會(huì)屬性較強(qiáng)應(yīng)用的比例，均高于農(nóng)村6個(gè)百分點(diǎn)以上，而農(nóng)村未成年網(wǎng)民使用短視頻、動(dòng)畫(huà)或漫畫(huà)等休閑娛樂(lè)應(yīng)用的比例則高于城鎮(zhèn)。
        隨著法律日趨完善與專項(xiàng)行動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，未成年人網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境不斷改善，認(rèn)為自己在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的未成年網(wǎng)民占比27.2%，較2019年下降6.8個(gè)百分點(diǎn)。他們自身的權(quán)益意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，知道可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行權(quán)益維護(hù)或舉報(bào)的達(dá)到74.1%。
  （摘編自《＜2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告＞發(fā)布 未成年網(wǎng)民1.83億互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)94.9%》）材料三：
  “青少年模式”來(lái)源于國(guó)家網(wǎng)信辦指導(dǎo)國(guó)內(nèi)53家主要網(wǎng)絡(luò)視頻和直播平臺(tái)統(tǒng)一上線的一套青少年防沉迷系統(tǒng)。目前，“青少年模式”已成為主要短視頻平臺(tái)的“標(biāo)配”。在抖音、快手等視頻平臺(tái)上，用戶選擇進(jìn)入“青少年模式”后，每天只能瀏覽40分鐘，22時(shí)至次日6時(shí)無(wú)法瀏覽。一些短視頻平臺(tái)還增加了“無(wú)法開(kāi)啟直播和瀏覽同城頁(yè)面”功能，用戶無(wú)法充值、打賞。
        對(duì)于一些家長(zhǎng)、用戶此前提出“青少年模式”內(nèi)容單調(diào)、系統(tǒng)存在漏洞等問(wèn)題，各平臺(tái)紛紛進(jìn)行升級(jí)。抖音青少年專項(xiàng)負(fù)責(zé)人介紹，2021年以來(lái)，抖音推出“萌知計(jì)劃”，已吸引近萬(wàn)名創(chuàng)作者參與，創(chuàng)作適合青少年學(xué)習(xí)的知識(shí)視頻約8.5萬(wàn)個(gè)；技術(shù)方面，同一未成年賬號(hào)用戶重裝抖音App、登錄不同終端，都會(huì)強(qiáng)制進(jìn)入“青少年模式”?？焓稚鐓^(qū)安全事務(wù)總監(jiān)常安表示，快手通過(guò)升級(jí)推薦策略，創(chuàng)建向兒童用戶推送內(nèi)容的獨(dú)立算法，在內(nèi)容上，主要圍繞教育主題提供了40余類(lèi)精品內(nèi)容。
        隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息獲取的便利性與網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題相伴而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的沖擊像是一種文化休克?！北本煼洞髮W(xué)新聞傳播學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任喻國(guó)明表示，網(wǎng)絡(luò)迅速進(jìn)入社會(huì)生活中，極大改變了社會(huì)的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)及人們的社會(huì)行為取向。如今一些青少年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象，其實(shí)反映了社會(huì)相關(guān)方?jīng)]有做好準(zhǔn)備。一方面，防沉迷系統(tǒng)本身存在漏洞，比如，“青少年模式”下用戶身份難確認(rèn)，可通過(guò)反復(fù)輸入密碼等方式延長(zhǎng)使用時(shí)間；某些短視頻平臺(tái)對(duì)內(nèi)容把關(guān)不嚴(yán)，部分平臺(tái)所推送的實(shí)時(shí)信息與“青少年模式”不匹配，隱私保護(hù)不健全，用戶數(shù)據(jù)暴露在外；另一方面，妨礙防沉迷系統(tǒng)發(fā)揮作用的掣肘不少；此外，由于“青少年模式”目前還不是一個(gè)強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，這十分考驗(yàn)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，少數(shù)企業(yè)基于流量、利潤(rùn)等因素，只是在形式上滿足監(jiān)管部門(mén)要求。
        在虛擬世界“沖浪”是孩子探索和認(rèn)知世界、進(jìn)行自我構(gòu)建的方式之一?！扒嗌倌昴Ｊ健毙枰?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化，把真正沉迷的、不想被管理的孩子管起來(lái)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)不應(yīng)采取“禁網(wǎng)”等簡(jiǎn)單粗暴的方式。作為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，強(qiáng)化青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)需要各相關(guān)方各盡其責(zé)，共同營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。
  （摘編自彭訓(xùn)文《防沉迷系統(tǒng)，真能管住孩子嗎？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．城鎮(zhèn)和農(nóng)村未成年人在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用上各有傾向，前者主要是社交網(wǎng)站等社會(huì)屬性較強(qiáng)的應(yīng)用，后者則更偏好于短視頻動(dòng)畫(huà)等休閑娛樂(lè)應(yīng)用。
  B．2020年上半年，我國(guó)未成年人遭遇網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例已不到三成，而且在遭遇相關(guān)事件后，大多數(shù)未成年人能夠利用不同的渠道維權(quán)或舉報(bào)。
  C．“青少年模式”是在國(guó)家機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下由主要視頻平臺(tái)推出的，防止青少年沉迷于這些視頻平臺(tái)，并阻止其對(duì)這些視頻平臺(tái)充值等行為的系統(tǒng)。
  D．針對(duì)前期“青少年模式”存在的內(nèi)容單調(diào)、系統(tǒng)存在漏洞等問(wèn)題，各平臺(tái)紛紛采取措施，有助于解決家長(zhǎng)擔(dān)心的孩子上網(wǎng)問(wèn)題。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．調(diào)查顯示，2020年我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1.83億，沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人男生居多，而女生所占比例相對(duì)較小。
  B．就家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型而言，沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人主要來(lái)自雙親家庭，來(lái)自聯(lián)合家庭或隔代家庭的并不多。
  C．從沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人父母的工作類(lèi)型看，占比較高的是務(wù)工人員，其中父母雙方都在本地務(wù)工的占比最高。
  D．我國(guó)接觸互聯(lián)網(wǎng)的未成年人年齡越來(lái)越小，人數(shù)越來(lái)越多，城鄉(xiāng)中小學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率差距也在近兩年逐年縮小。
  （3）小明的父母都在外地打工，還未成年的小明跟著爺爺奶奶生活。為了防止小明沉迷于網(wǎng)絡(luò)，爺爺對(duì)他采取了斷網(wǎng)策略，禁止他上網(wǎng)。請(qǐng)以小明父母的身份勸說(shuō)小明爺爺恢復(fù)他的上網(wǎng)權(quán)利，簡(jiǎn)要列出幾點(diǎn)理由。
  組卷：2引用：2難度：0.3

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  塞納河畔的人們
  海明威      從勒穆瓦納紅衣主教路的盡頭走到塞納河有很多條路。最短的一條是沿著這條路徑直往前，但是路很陡，等你走上平坦的路段，穿過(guò)圣日耳曼林蔭大道街口繁忙的交通車(chē)輛以后，來(lái)到一個(gè)沒(méi)生氣的地方，那里伸展著一條荒涼向風(fēng)的河岸，右邊就是那葡萄酒市場(chǎng)。它和巴黎其他任何市場(chǎng)都不同，只是一種扣存葡萄酒以待完稅的倉(cāng)庫(kù)，從外面看去陰沉沉的像個(gè)兵站，或者俘虜營(yíng)。
        跨過(guò)塞納河的支流就是圣路易島，上面有狹窄的街道和又老又高的美麗的房子，你可以渡河上那兒去，或者向左拐，沿著同圣路易島一樣長(zhǎng)的碼頭走，再向前走，便到了圣母院和城中島的對(duì)面。
        在沿碼頭的書(shū)攤上，你有時(shí)能發(fā)現(xiàn)有剛出版的美國(guó)書(shū)出售，價(jià)錢(qián)很便宜。銀塔飯店樓上有幾間房間，在那些日子里他們把房間出租，給住在那兒的人在餐廳用餐享受折扣優(yōu)待，如果房客們離去時(shí)留下什么書(shū)籍，旅館中的茶房就把那些書(shū)賣(mài)給沿碼頭不遠(yuǎn)處的一家書(shū)攤，你就可以從女?dāng)傊魇掷锘ê苌賻讉€(gè)法郎買(mǎi)下。她對(duì)用英語(yǔ)寫(xiě)的書(shū)缺乏信心，買(mǎi)下這些書(shū)她幾乎沒(méi)有付什么錢(qián)，因此只要能得到一點(diǎn)薄利就馬上脫手。
  “這些書(shū)有什么值得一讀的嗎？”我們成了朋友后，她問(wèn)我。
  “有時(shí)候有些值得一讀?！?br />“教人怎樣辨別呢？”
  “等我把它們讀了就能辨別啦。”
  “可這仍舊多少是一種碰運(yùn)氣的行為。再說(shuō)有多少人能讀英文書(shū)？”
  “把它們給我留著，讓我瀏覽一遍。”
  “不行。我不能把它們留著等你來(lái)。你并不經(jīng)常經(jīng)過(guò)這里。你總要隔好長(zhǎng)一段時(shí)間才來(lái)一次。我可得盡快把它們賣(mài)掉。沒(méi)有人能辨別它們是否有什么價(jià)值。要是它們?cè)臼呛翢o(wú)價(jià)值的，我就永遠(yuǎn)別想把它們賣(mài)出去了。”
  “那你怎樣辨別一本有價(jià)值的法文書(shū)呢？”
  “首先要有插圖。其次是插圖的質(zhì)量問(wèn)題。再次是看裝訂。如果是一本好書(shū)的主人就會(huì)把它像樣地重新裝訂起來(lái)。英文書(shū)籍全都是裝訂好的，但是裝訂得很差。法國(guó)書(shū)一般為普通的紙面本，讓人用皮革重新裝訂，比英美的硬面本高檔。沒(méi)有辦法從這一點(diǎn)來(lái)判別它們是好是壞?！?br />      過(guò)了銀塔飯店附近這家書(shū)攤，到奧古斯丁大碼頭以前，就沒(méi)有別的書(shū)攤賣(mài)美國(guó)和英國(guó)書(shū)的了。從奧古斯丁大碼頭往前到伏爾泰碼頭再過(guò)去的地方有幾個(gè)書(shū)攤出售他們從塞納河左岸那些旅館，特別是擁有比大多數(shù)旅館都更有錢(qián)的顧客的伏爾泰旅館的雇員那里買(mǎi)來(lái)的書(shū)籍。一天我問(wèn)另一個(gè)女?dāng)傊?，她也是我的朋友，?shū)籍的主人是否出賣(mài)過(guò)書(shū)籍。
  “不，”她說(shuō)，“這些書(shū)全都是他們?nèi)拥舻?。因此人們就知道這些書(shū)沒(méi)有什么價(jià)值?！?br />“是朋友們把這些書(shū)送給他們，讓他們?cè)诖祥喿x的?！?br />“沒(méi)錯(cuò)兒，”她說(shuō)，“他們準(zhǔn)是把很多書(shū)都扔在船上了。”
  “他們就這樣把書(shū)撂下了，”我說(shuō)，“航運(yùn)公司保存了這些書(shū)并且重新裝訂好，它們就成了船上的藏書(shū)?！?br />“這倒是一種聰明的做法，”她說(shuō)，“至少這樣書(shū)就裝訂得像個(gè)樣子了。像這樣的一本書(shū)也就有價(jià)值了?！?br />      在我寫(xiě)作余暇或者思考什么問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)沿著塞納河邊的碼頭漫步。如果我散著步，有些事干或者看別人在干著一些他們熟悉的事，我思考起來(lái)就比較容易。
        在城中島的西端，新橋南面，在亨利四世雕像的所在地，島最終變得像一個(gè)尖尖的船頭，那兒臨水有個(gè)小公園，長(zhǎng)著一片優(yōu)美的栗樹(shù)，樹(shù)干高大而枝葉紛披。
        在塞納河中形成的急流和回水流經(jīng)之處有不少適宜垂釣的好地方。你走下一段臺(tái)階到那小公園，就能看見(jiàn)捕魚(yú)的人們?cè)谀莾汉驮诖髽蛳箩烎~(yú)。
        垂釣的好地點(diǎn)隨著河水漲落而變化，捕魚(yú)人用長(zhǎng)長(zhǎng)的連接起來(lái)的釣竿，但是用很細(xì)的接鉤線和輕巧的漁具和羽毛管浮子釣魚(yú)，老練地在他們垂釣的那片水域里誘魚(yú)上鉤。
        我認(rèn)得幾個(gè)在圣路易島和綠林好漢廣場(chǎng)之間的塞納河多魚(yú)的水域釣魚(yú)的人，有時(shí)候天氣晴朗，我會(huì)買(mǎi)上一升葡萄酒、一個(gè)面包和一些香腸，坐在陽(yáng)光下閱讀一本我買(mǎi)來(lái)的書(shū)，觀看他們釣魚(yú)。
        有了那些捕魚(yú)人和塞納河上的生活動(dòng)態(tài)，還有在船上自有其自己的生活的漂亮駁船，那些煙囪可向后折疊以便從橋下通過(guò)的拖輪，拖曳著一長(zhǎng)列駁船，還有河邊石堤上高大的榆樹(shù)、梧桐樹(shù)，有些地方則是白楊，我沿河散步時(shí)就從不感到孤獨(dú)。
        城里有那么多樹(shù)木，你每天都能看到春天在來(lái)臨，有時(shí)一夜暖風(fēng)突然在一個(gè)早晨把它帶來(lái)了，有時(shí)一陣陣寒冷的大雨會(huì)又把它打回去，這樣一來(lái)似乎它再不會(huì)來(lái)了，而你的生活中將失去一個(gè)季節(jié)。在巴黎這是唯一真正叫人悲哀的時(shí)刻，因?yàn)檫@是違反自然的。在秋天感到悲哀是你意料之中的。每年葉子從樹(shù)上掉落，光禿的樹(shù)枝迎著寒風(fēng)和凜冽的冬天的陽(yáng)光，這時(shí)你身子的一部分就死去了。但是你知道春天總會(huì)來(lái)到，正如你知道河水冰結(jié)了又會(huì)流淌一樣。當(dāng)冷雨不停地下，扼殺了春天的時(shí)候，這就仿佛一個(gè)年輕人毫無(wú)道理地夭折了。
        然而，在那些日子里，春天最后總是來(lái)臨，但是使人心驚的是它差一點(diǎn)來(lái)不了。
  [注]本文選自海明威《流動(dòng)的盛宴》一書(shū)，《流動(dòng)的盛宴》是美國(guó)作家海明威晚年創(chuàng)作的隨筆，該書(shū)記錄了海明威20世紀(jì)20年代以駐歐記者身份攜新婚妻子旅居巴黎五年的生活，當(dāng)時(shí)一大批未有成名或已小有名氣的青年藝術(shù)家旅居于此。
  （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者像攝影師調(diào)整鏡頭一般，帶領(lǐng)讀者由遠(yuǎn)及近地走進(jìn)塞納河畔，通過(guò)作者的筆端領(lǐng)略塞納河畔的風(fēng)土人情。
  B．在人物塑造上，文章點(diǎn)面結(jié)合，既有塞納河畔人們的群體刻畫(huà)，如捕魚(yú)的人和釣魚(yú)的人，也有個(gè)體描寫(xiě)，如女?dāng)傊鳌?br />C．“等我把它們讀了就能辨別啦”的語(yǔ)言描寫(xiě)，既表現(xiàn)了海明威對(duì)女?dāng)傊鞯奶拐\(chéng)，也可看出他幽默的一面。
  D．作者用口語(yǔ)化的對(duì)話形式交代了很多內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話避免了許多解釋與背景交代，使得文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔明快。
  （2）文中倒數(shù)第二段敘述人稱由“我”轉(zhuǎn)換成“你”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫(xiě)的好處。
  （3）塞納河畔給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文章概括說(shuō)明。
  組卷：6引用：1難度：0.3

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）。

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        神舟十二號(hào)載人飛船的航天員在太空吃蘋(píng)果的視頻火了，大家的第一反應(yīng)是，①

   

  ？因?yàn)樘O(píng)果有著自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，就是耐儲(chǔ)運(yùn)，蘋(píng)果獨(dú)特的結(jié)構(gòu)決定了它們優(yōu)秀的儲(chǔ)運(yùn)性能。蘋(píng)果的表皮十分致密，并且擁有一層保水的果蠟（齊墩果酸為主），加上蘋(píng)果的呼吸強(qiáng)度不高。所以在適當(dāng)?shù)牡蜏貤l件下，可以長(zhǎng)時(shí)間保存。加上蘋(píng)果擁有較為致密的果肉，不像草莓和櫻桃那樣?jì)蓺猓偷米∵\(yùn)輸。對(duì)需要長(zhǎng)時(shí)間存放食物的太空任務(wù)而言，②

   

  。
  蘋(píng)果沒(méi)有過(guò)于奇特的強(qiáng)烈氣味，在密閉且空間有限的太空艙中也是十分適合的。雖然太空艙中有高效強(qiáng)勁的空氣過(guò)濾裝置，③

   

  ，必然還會(huì)影響生活和工作。蘋(píng)果中富含膳食纖維，這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不僅僅可以成為腸道菌群的重要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，促進(jìn)益生菌生長(zhǎng)，維護(hù)腸道健康，更重要的是可以刺激腸胃蠕動(dòng)，對(duì)微重力條件下航天員的身體健康是很有好處的。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （2）概括兩條蘋(píng)果被選擇為太空水果的原因。要求使用包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，每條原因不超過(guò)30個(gè)字。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        針對(duì)青少年體育，一位體操世界冠軍提到兩個(gè)方面的問(wèn)題：
        家長(zhǎng)在為孩子選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有利于升學(xué)、出國(guó)是重要原因，強(qiáng)調(diào)健康也通常以身體素質(zhì)是否提升為標(biāo)準(zhǔn)，鮮有家長(zhǎng)關(guān)心孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。其實(shí)，隨著對(duì)體育認(rèn)知更加深入，我們應(yīng)在看重結(jié)果的同時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重要性。
        體育不僅是教給孩子運(yùn)動(dòng)技能，更是以體驗(yàn)的方式教孩子如何體面地對(duì)待輸贏，尤其面對(duì)失敗，是逃避還是客觀面對(duì)，這對(duì)孩子的未來(lái)將產(chǎn)生重要影響。
        以上論述具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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