2023-2024學(xué)年江蘇省蘇州市吳江區(qū)汾湖教育集團(tuán)九年級（上）第一次段考化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/9/9 7:0:8
一、選擇題（本題包括20小題，共40分。每小題只有1個選項符合題意。）
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1．2023年9月23日第19屆亞運(yùn)會在杭州開幕，10月8日閉幕。全國各地都彌漫著濃厚的亞運(yùn)氛圍。下列做法符合綠色亞運(yùn)理念的是（ ）
組卷：46引用：4難度：0.7 -
2．下列在我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)制作工藝中主要發(fā)生化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：3難度：0.9 -
3．我國的下列科技新成果，不屬于化學(xué)研究范疇的是（ ）
組卷：467引用：41難度：0.7 -
4．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途利用其物理性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：39引用：5難度：0.9 -
5．下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（ ?。?/h2>
組卷：485引用：14難度：0.9 -
6．人類每時每刻都離不開空氣，下列有關(guān)說法不正確的（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.6 -
7．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：37引用：14難度：0.9 -
8．本杰明和戴維發(fā)明的“不對稱有機(jī)催化劑”使二人共同分享了2021年的諾貝爾化學(xué)獎，讓藥物、太陽能電池等的研發(fā)成本大幅降低，也更環(huán)保。下列對催化劑的說法正確的是（ ）
組卷：197引用：8難度：0.6
二、填空題
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25．用如圖所示裝置可以制備初中常見的氣體，并進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)的實驗。請回答下列問題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，所選用的發(fā)生裝置為，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為；若用排水法收集氧氣，應(yīng)在開始收集，當(dāng)看到時，說明氧氣已集滿；實驗完畢，若先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，會引起的后果是；小張同學(xué)用該方法收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗時，要把鐵絲繞成螺旋狀，其目的是，預(yù)先在集氣瓶底留一些水的目的是，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為，小李同學(xué)在做此實驗時卻失敗了，原因可能是制備的氧氣不純，下面實驗操作會導(dǎo)致制備的氧氣不純的是。
A．排水法收集氧氣時剛開始冒氣泡就用集氣瓶收集了
B．加熱藥品時沒有先預(yù)熱
C．排水法收集氧氣時集氣瓶中的水沒有完全排盡
D．排水法收集氧氣時集氣瓶沒有裝滿水
（2）實驗室里，常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷，若用裝置G收集甲烷，利用了甲烷的物理性質(zhì)，且氣體應(yīng)從導(dǎo)管（填“a”或“b”）端通入。
（3）①D、E、F的實驗中，裝置E中蠟燭熄滅，同時裝置F中溶液變渾濁，則裝置D中反應(yīng)符號表達(dá)式為。
②若實驗時裝置E中蠟燭燃燒更旺，則裝置D中產(chǎn)生的氣體是，裝置D中發(fā)生的反應(yīng)符號表達(dá)式為。
③裝置D中小試管的作用是（填序號）。
a.打開或關(guān)閉K時，可以使裝置D中的反應(yīng)隨時發(fā)生或停止
b.形成液封，防止裝置D中產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出組卷：14引用：1難度：0.5 -
26．某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量淡黃色固體，針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究。
【探究目的】探究淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
【查閱資料】Ⅰ、稀有氣體一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)。
Ⅱ、光亮的鎂條放入沸水中，表面會附有白色固體。
Ⅲ、鎂條與二氧化碳反應(yīng)有黑色固體生成。
【提出猜想】分析空氣中各種成分，進(jìn)行猜想：
（1）猜想①：氧氣
猜想②：
猜想③：二氧化碳
猜想④：水蒸氣
小明認(rèn)為猜想③和猜想④都不合理，原因是。
【實驗一】鎂條與氧氣的反應(yīng)
（一）甲同學(xué)采用控制變量法探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進(jìn)行了三次實驗并記錄各收集相同體積氧氣所需要的時間如表：
（2）表中X=實驗 過氧化氫的濃度 過氧化氫溶液質(zhì)量（g） 二氧化錳質(zhì)量（g） 收集時間（s） 1 10% 20 1 40 2 15% 20 1 20 3 20% X 1 12 。
（3）實驗結(jié)論：在相同條件下，。
（二）收集純凈的氧氣
（三）燃燒鎂條，觀察現(xiàn)象
將鎂條打磨光亮，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。
實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。
【實驗二】鎂條與氮氣的反應(yīng)
（一）收集純凈的氮氣
（4）工業(yè)上獲取氮氣的常用方法：將空氣液化后再氣化。液態(tài)空氣氣化時首先分離出氮氣，則沸點：N2O2（選填“高于”、“等于”或“低于”）。在此過程中發(fā)生了變化（選填“物理”或“化學(xué)”）。
（二）燃燒鎂條，觀察現(xiàn)象
將鎂條打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
經(jīng)查閱資料得知：此固體是氮化鎂（Mg3N2）。
【探究結(jié)論1】
（5）綜上分析，關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生淡黃色固體的猜想中，猜想（填序號）成立。該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式是。
【探究結(jié)論2】
（6）如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實驗，實驗測得氧氣體積與氧氣所占空氣真實比例相比較會（填“偏大”或“偏小”）。組卷：44引用：5難度：0.5