2021-2022學年黑龍江省大慶外國語學校八年級（上）期中化學試卷（五四學制）

一、選擇題（共20題，每題3分，每個選擇題只有一個正確選項）

• 1．下列變化中，屬于化學變化的是（　?。?/h2>

  A．粉筆折斷

  B．燈泡發(fā)光

  C．蠟燭燃燒

  D．酒精揮發(fā)
  組卷：30引用：3難度：0.9

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• 2．下列實驗操作正確的是（　?。?/h2>

  A． 聞氣體氣味	B． 氧氣驗滿
  C． 取用固體粉末	D． 點燃酒精燈
  組卷：24引用：1難度：0.7

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• 3．空氣中含量最多的物質是（　?。?/h2>

  A．氧氣

  B．氮氣

  C．氦氣

  D．水蒸氣
  組卷：233引用：8難度：0.7

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• 4．下列說法不正確的是（　　）

  A．新型半導體和有記憶功能的新材料的研制，都將得益于化學科學的發(fā)展

  B．化學只是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學，與新物質的合成毫無關系

  C．綜合應用自然資源和保護環(huán)境，是目前化學的重要任務之一

  D．利用化學生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥，可以有效地提高糧食的產(chǎn)量和質量
  組卷：1505引用：24難度：0.9

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• 5．教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分（實驗裝置如圖）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點不包括（　?。?/h2>

  A．汞在加熱的條件下，只和氧氣反應

  B．汞無毒，不會對人體造成危害

  C．汞為液態(tài)，能起到液封的作用，并能直接用來測量密閉裝置內(nèi)空間體積的變化

  D．生成的氧化汞分解又能得到汞和氧氣，把得到的氧氣加到剩下的 4 5 體積的氣體中，結果所得氣體跟空氣的性質完全一樣
  組卷：94引用：2難度：0.5

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• 6．在重慶市初中化學實驗操作技能考試中，某同學抽到“給液體加熱”的試題，考試結束時，老師發(fā)現(xiàn)他使用的試管破裂了，其原因可能是（　　）

  A．沒有墊石棉網(wǎng)

  B．沒有擦干試管外壁的水便開始加熱

  C．試管口對著自己或他人

  D．先用外焰均勻加熱，再固定位置加熱
  組卷：39引用：4難度：0.7

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• 7．發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表的是下列哪位科學家（　?。?/h2>

  A．張青蓮

  B．拉瓦錫

  C．門捷列夫

  D．屠呦呦
  組卷：22引用：2難度：0.8

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• 8．物質的性質決定其用途。下列物質的用途中，利用其化學性質的是（　?。?/h2>

  A．氫氣用作燃料	B．活性炭用干冰箱除臭
  C．干冰用作舞臺云霧效果	D．水用于滅火
  組卷：60引用：1難度：0.8

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三、實驗題（共22分）

• 24．某興趣小組在學習氧氣的化學性質時，發(fā)現(xiàn)不同物質在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同。
  （1）下列物質在氧氣中燃燒產(chǎn)物有氣體的是

   

  （填序號）。
  A．鎂條
  B．鐵絲
  C．蠟燭
  D．硫粉
  （2）鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式：

   

  ，基本反應類型為

   

  。
  （3）鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
  （探究一）蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
  點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由

   

  （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的。
  （探究二）物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
  （查閱資料）
  

  物質	熔點/℃	沸點/℃	燃燒時溫度/℃
  石蠟	50～70	300～550	約600
  鐵	1535	2750	約1800
  鈉	97.8	883	約1400

  由表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其

   

  （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。通過表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認為物質燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰

   

  。
  由此推測：鈉在燃燒時，

   

  （填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。
  （拓展應用）①根據(jù)硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰或在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰的實驗事實，請你推測硫的沸點

   

  硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“=”）。
  ②木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是

   

  。
  組卷：14引用：1難度：0.7

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• 25．“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體。在“新冠肺炎”重癥患者的治療上有一個重要環(huán)節(jié)為“高流氧呼吸”。其本質也和“富氧空氣”差不多，化學興趣小組欲制取“富氧空氣”并開展相關探究，進行以下實驗。
  實驗一：制取“富氧空氣”：
  （1）根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題。
  
  ①請寫出圖中標號儀器的名稱：a

   

  ：b

   

  。
  ②實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取少量氧氣的符號表達式為

   

  。如需隨時控制產(chǎn)生氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用

   

  （填編號），收集氧氣可用F裝置，原因是

   

  ，當觀察到氣泡

   

  開始收集。
  ③實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為

   

  ，發(fā)生裝置應選用

   

  （填編號）。
  ④如用E裝置收集O₂，檢驗O₂是否收集滿的方法是用

   

  。
  （2）混制“富氧空氣”
  如圖H，用純氮氣及上述實驗制取的氧氣?；熘埔黄浚瘹馄咳莘e為250mL）氧氣體積分數(shù)為40%的“富氧空氣”，氣體應從裝置中的管

   

  （選“a”或“b”）通入，先通入氮氣排出120mL水，再通入氧氣排出

   

  mL水。
  實驗二：測定“富氧空氣”中氧氣的含量：
  用圖G裝置測定“富氧空氣”中氧氣的含量（該集氣瓶中“富氧空氣”體積為100mL，底部殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有紅磷）。操作如下：
  ①往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為V₁mL；
  ②氣球用電點火裝置點燃紅磷，充分反應；
  ③打開止水夾，待右側量筒內(nèi)液面不再變化時，排出氣球中的氣體，調節(jié)兩邊液面在同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為V₂mL。
  回答問題：
  （3）本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的含量為

   

  （用含V₁、V₂的式子表示）。
  （4）若讀取V₁時俯視，讀取V₂時仰視，則測得實驗結果

   

  （選填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
  組卷：42引用：1難度：0.7

  解析