人教新版九年級上冊《第2單元 我們周圍的空氣》2021年單元測試卷（四川省綿陽中學(xué)英才學(xué)校）
發(fā)布：2024/11/9 10:0:1
一、選擇題（本大題包括16個小題，每小題2分，共32分。每小題只有一個選項符合題意）
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1．薯片等易碎的食品采用充氣袋包裝，下列氣體中最適宜充入的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：3難度：0.7 -
2．空氣是一種寶貴的自然資源。在空氣的成分中，含量最多的是（ ?。?/h2>
組卷：166引用：10難度：0.9 -
3．下列關(guān)于氧氣的敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：1難度：0.6 -
4．已知一氧化碳只能用排水法收集，推測它具有的性質(zhì)是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：2難度：0.6 -
5．空氣是一種寶貴的資源，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體不是來自空氣的是（ ?。?/h2>
組卷：1171引用：62難度：0.8 -
6．2021年3月，我省大部分地區(qū)遭受非常嚴重的沙塵天氣。下列不屬于空氣污染物的是（ ?。?/h2>
組卷：244引用：12難度：0.9 -
7．三個集氣瓶中分別盛裝的氧氣、氮氣、空氣，下列能用最簡單的方法方法將它們區(qū)分開的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：1難度：0.6
三、實驗題（本大題包括2個小題，共19分）
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20．如圖是實驗室制取氣體常用的裝置，結(jié)合圖示回答下列問題。
查閱資料：①濃硫酸有吸水性，可以作氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的干燥劑；②氨氣的密度小于空氣，極易溶于水。
（1）寫出儀器Ⅰ的名稱：。
（2）實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填裝置字母序號，后同），收集裝置是。
（3）①若用氯酸鉀分解制氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達式：，若用高錳酸鉀分解制氧氣，還需要，寫出該反應(yīng)的文字表達式：，這兩個反應(yīng)的基本類型都屬于。
②若某同學(xué)用排水法收集O2，下列操作正確的是（填字母序號）。
a.未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體
b.當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時，開始收集氧氣
c.集氣瓶中氧氣收集滿后，先用玻璃片蓋住集氣瓶口，再將其移出水面
d.氣體收集完畢后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面
（4）①實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶干燥的氧氣，可選用的發(fā)生裝置是，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是，儀器接口的連接順序是（填導(dǎo)管接口的字母序號）。
②某同學(xué)為了研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響，做了以下實驗：采用不同質(zhì)量的MnO2粉末作催化劑，每次均用30mL 10%的雙氧水（其他實驗條件均相同），測定收集500mL氧氣所用的時間，結(jié)果如下表：
該實驗可得出的結(jié)論是序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MnO2用量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 所用時間/s 17 8 6 3 2 2 2 2 2 。組卷：34引用：1難度：0.5 -
21．閱讀課外資料得知：過氧化氫分解除了用二氧化錳、硫酸銅溶液作催化劑，還可用氧化銅、氧化鐵、氯化鐵溶液等物質(zhì)作催化劑。小雨同學(xué)對氧化銅的催化效果產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作過氧化氫分解的催化劑？它與二氧化錳相比，哪種物質(zhì)的催化效果更好呢？
【設(shè)計實驗】以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其他可能影響實驗的因素均忽略）。
（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)“是實驗序號 3%的過氧化氫溶液體積/mL 其他物質(zhì)質(zhì)量/g 待測數(shù)據(jù) ① 20 / x ② 20 氧化銅0.5 y ③ 20 二氧化錳0.5 z 。
（2）若y比x的數(shù)值更，則說明氧化銅能加快過氧化氫的分解速率。
（3）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，向試管中加入適量的過氧化氫溶液，觀察到。
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作過氧化氫分解的催化劑。
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是。
【實驗反思】還可通過測量來比較反應(yīng)的快慢，裝置如圖所示。儀器a的名稱為，該收集氣體的方法為法。組卷：26引用：1難度：0.5