菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫(kù)
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫(kù)
智能組卷
錯(cuò)題庫(kù)
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中語(yǔ)文
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2023年遼寧省大連八中高考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷
發(fā)布:2024/7/23 8:0:8
一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀(共1小題,19分)
1.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
面對(duì)當(dāng)下社會(huì)文化,媒介批評(píng)應(yīng)該涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些范疇,其中對(duì)文化市場(chǎng)化運(yùn)作的關(guān)注,是媒介批評(píng)無(wú)法忽略的一個(gè)重要方面。這里的經(jīng)濟(jì)因素和心理因素是交織在一起的,不是物質(zhì)與精神的絕然二分。而傳統(tǒng)的文化批評(píng)只是善于揭示藝術(shù)背后的政治和意識(shí)形態(tài)動(dòng)因,勾勒各種文化思潮的多副面孔,往往有意無(wú)意掩蓋了藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。
美可以無(wú)功利,但批評(píng)必須保持清醒認(rèn)識(shí)。面對(duì)當(dāng)下的社會(huì)文化完全不同于在閑暇時(shí)間里面對(duì)一朵玫瑰花,復(fù)雜的社會(huì)文化語(yǔ)境不能用簡(jiǎn)單的批評(píng)模式來(lái)應(yīng)對(duì)。文化的經(jīng)濟(jì)化和經(jīng)濟(jì)的文化化改變了傳統(tǒng)語(yǔ)境,各種新媒介新手段的崛起,已拓展了藝術(shù)與欲望之間的表現(xiàn)領(lǐng)域,使得資本有了呼風(fēng)喚雨的空間。同時(shí),新媒介新手段的崛起也打破了原有的文化形態(tài)和文化格局,讓傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表現(xiàn)倍感失落。在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域,特別是影視領(lǐng)域,大資金的介入和運(yùn)作有時(shí)是赤裸裸的,更多的時(shí)候是模擬或再造文化和藝術(shù)評(píng)價(jià)體系,如專家評(píng)論、學(xué)術(shù)研討會(huì)、權(quán)威媒體的采訪和專訪等等,通過藝術(shù)評(píng)價(jià)體系來(lái)改變媒介環(huán)境楔入社會(huì)的心理。
在當(dāng)代文藝界,經(jīng)常的情形不是先有創(chuàng)作,后有批評(píng),而常常是藝術(shù)行為和藝術(shù)評(píng)價(jià)互相影響同時(shí)出現(xiàn),有時(shí)藝術(shù)評(píng)價(jià)甚至前置。這里不僅僅是指廣告,也指大資本精心謀劃下的大型文化活動(dòng)和文化事件,即便對(duì)文化資本的運(yùn)作需要保持警惕,但當(dāng)今社會(huì)文化也離不開媒介批評(píng)。
媒介批評(píng)不是包羅萬(wàn)象的批評(píng),它對(duì)當(dāng)下社會(huì)文化的闡釋,更多從新興媒體功能和路徑分析著手,并不取代以往的一切批評(píng),只是提醒人們,在觀念的藝術(shù)向技術(shù)的藝術(shù)演變過程中必須開拓新的批評(píng)范疇。
(摘編自蔣原倫《媒介批評(píng)與當(dāng)代文化》)
材料二:
非遺文化是一定地域內(nèi)的民眾在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的一種文化形態(tài),包括習(xí)慣、信仰和情感等。經(jīng)過漫長(zhǎng)的演變,非遺文化形成了獨(dú)特且完整的文化系統(tǒng)。隨著環(huán)境與民眾生活方式的轉(zhuǎn)變,非遺文化需要不斷地調(diào)適自身,并尋找到新的傳播方式,以適應(yīng)文化發(fā)展的需要。當(dāng)前,非遺文化開始通過短視頻平臺(tái)這種覆蓋面大、傳播面廣、且有很強(qiáng)用戶基礎(chǔ)的新興媒介進(jìn)行傳播與傳承,體現(xiàn)了非遺文化與新媒介文化的融合。這樣的融合使得非遺文化在主體結(jié)構(gòu)、形態(tài)樣式與社區(qū)模式三方面都發(fā)生了深刻的變化。
主體結(jié)構(gòu)方面,非遺傳承人、社區(qū)成員等原生主體的權(quán)力開始弱化,再加上部分原生主體文化自覺的缺乏,最終導(dǎo)致其主導(dǎo)地位的喪失,取而代之的是擁有資源、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì)的短視頻平臺(tái)。形態(tài)樣式方面,原生語(yǔ)境與實(shí)踐土壤逐漸虛化,歷史與環(huán)境賦予非遺文化的功能、價(jià)值及意義逐漸失去;而短視頻平臺(tái)為了追求美,不斷加劇向視聽覺化轉(zhuǎn)變,將大量具有裝飾性和表演性的元素混入非遺文化,甚至為了功利過度包裝,強(qiáng)化唯美娛樂功能,往往造成其所建構(gòu)的非遺文化只是部分或片面的結(jié)果。社區(qū)模式方面,文化原生環(huán)境要求以“在場(chǎng)”接觸體驗(yàn)的方式去獲取非遺文化,強(qiáng)調(diào)儀式感與莊嚴(yán)感,而短視頻平臺(tái)說到底只是一種線上的展示,弱化了大眾的“在場(chǎng)”體驗(yàn)感。
我們不反對(duì)非遺文化與新媒介文化融合,也不反對(duì)短視頻平臺(tái)在展現(xiàn)非遺文化時(shí)展示商業(yè)價(jià)值,但也應(yīng)該警惕新媒介文化對(duì)非遺文化的主體結(jié)構(gòu)、形態(tài)樣式及社區(qū)模式干預(yù)與重排所帶來(lái)的問題。非遺文化因?yàn)閷?duì)新媒介平臺(tái)技術(shù)、資源及受眾的依賴,只能不斷調(diào)適自身來(lái)迎合新媒介文化。最終,非遺文化不斷被變異、被解體、被喪失,甚至被同化入新媒介文化體系之中。而非遺文化逝去的部分如果沒有新的文化因素來(lái)接替其功能,極有可能造成一個(gè)民族傳統(tǒng)文化的缺失或沒落。
所以在主體結(jié)構(gòu)方面,短視頻平臺(tái)需要確立明確的非核心主體角色意識(shí),即認(rèn)識(shí)到自身僅為非遺文化在現(xiàn)代社會(huì)中傳播與傳承的后援力量,自身的價(jià)值應(yīng)該是非遺傳播的輔助者,幫助非遺傳承人及非遺社區(qū)成員更好地進(jìn)行非遺實(shí)踐。在形態(tài)樣式方面,應(yīng)該從一開始就杜絕非遺在短視頻平臺(tái)視聽覺化轉(zhuǎn)向的發(fā)生,要求短視頻作品在策劃與制作中禁止過分包裝、極致渲染的視聽覺追求,而盡量真實(shí)、整體地展示非遺,或者由專業(yè)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合非遺傳承人講述非遺文化內(nèi)在的價(jià)值、意義,從而使非遺文化體系得到完整且原真的維系、傳承和弘揚(yáng)。在社區(qū)模式方面,可以開展相對(duì)應(yīng)的非遺線下活動(dòng),從而以線上線下相結(jié)合的方式完成非遺社區(qū)這一系統(tǒng)性的文化保護(hù)與傳承工程的建設(shè)??傊?,只有兩種文化以平等且相互尊重的姿態(tài)進(jìn)行融合,才有可能讓非遺文化從虛擬性重回現(xiàn)實(shí)性。
(摘編自楊帆《新媒介文化與非遺文化的互動(dòng)與調(diào)適:基于短視頻平臺(tái)上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)異變現(xiàn)象的分析》)
(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.相對(duì)于傳統(tǒng)文化批評(píng),媒介批評(píng)關(guān)注到藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,考慮經(jīng)濟(jì)因素與心理因素的交織,兼顧物質(zhì)與精神層面。
B.“在閑暇時(shí)間里面對(duì)一朵玫瑰花”,形象地揭示“美可以無(wú)功利”的特征,同時(shí)提醒批評(píng)家要對(duì)當(dāng)下文化有清醒認(rèn)識(shí)。
C.雖然非遺文化與新媒介文化的融合促進(jìn)了非遺文化的發(fā)展,但新媒介文化的商業(yè)性也造成了傳統(tǒng)文化的缺失或沒落。
D.非遺文化傳承人及非遺社區(qū)成員是非遺的核心主體,而短視頻平臺(tái)的介入,往往使得他們發(fā)揮不了核心主導(dǎo)作用。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.由于當(dāng)下社會(huì)文化語(yǔ)境變得更為復(fù)雜,傳統(tǒng)的文化批評(píng)模式已經(jīng)很難加以應(yīng)對(duì)。
B.大資本精心謀劃下的大型文化活動(dòng)和文化事件有時(shí)會(huì)使藝術(shù)評(píng)價(jià)先于藝術(shù)行為。
C.短視頻平臺(tái)雖然擁有資源、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì),但也存在為了功利過度包裝等缺點(diǎn)。
D.由于非遺文化向視聽覺化轉(zhuǎn)變,它不僅失去意義與價(jià)值,也失去儀式感與莊嚴(yán)感。
(3)下列選項(xiàng),最能證明材料二中“非遺文化在形態(tài)樣式上發(fā)生變化”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.運(yùn)用多種現(xiàn)代科技手段對(duì)樂山大佛進(jìn)行全身“透視”體檢。
B.抖音平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播書法家創(chuàng)作書法藝術(shù)作品并進(jìn)行拍賣。
C.文化部門錄制民間藝人表演《孫悟空大鬧天宮》的皮影戲。
D.貴州省黔西南地區(qū)開發(fā)讓游客親身體驗(yàn)藍(lán)染的旅游項(xiàng)目。
(4)隨著科技的發(fā)展,傳統(tǒng)手工篆刻已逐漸被激光篆刻代替。請(qǐng)結(jié)合材料一的內(nèi)容分析這一現(xiàn)象。
(5)如何運(yùn)用媒介批評(píng)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)當(dāng)今非遺文化的傳承?請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
組卷:66
引用:11
難度:0.5
解析
(二)文學(xué)類閱讀(共1小題,18分)
2.
閱讀下面的文字,完成下面小題。
文本一:
一年容易又秋風(fēng)
孟 超
一年容易又秋風(fēng),酷熱的暑夏,總算是過去了,曬焦了的皮膚,和臭蟲咬、蚊子傷的斑疤,雖然還點(diǎn)點(diǎn)的存在著,讓我以回憶的感傷來(lái)摸弄這些創(chuàng)痕;但,酷熱總有過去的時(shí)候,似乎可以自慰。于是秋來(lái)了,而秋也并不頂好受,且不說“九月衣裳未剪裁”,冷雨掃在身上,使人想到酷寒,又何嘗不可怕呢?又加秋風(fēng)秋雨,帶著一曲凄涼的情調(diào),連秋蟲都戰(zhàn)抖了,而況人的心弦,是正被時(shí)序的萬(wàn)華林的弓子所拉動(dòng)著呢?……
家槐兄從柳州來(lái),與他在桂林的聚合,又是一年了。秋風(fēng)來(lái)時(shí),他也來(lái)了。幸喜兩個(gè)人誰(shuí)都也沒有秋意,沒有感傷,——秋自然還在使勁地拉動(dòng)著他的弓子!——一握手,暖煦煦的,似秋陽(yáng)輕曬著的一般的溫意,誰(shuí)都沒曾減少了熱力,雖然經(jīng)過了一個(gè)夏天,還和去年一樣,這是兩個(gè)人同樣的道慰著的。
一同去訪秦似兄,談起《野草》,從創(chuàng)刊到現(xiàn)在不覺得已經(jīng)兩年了。家槐兄懇切地稱許秦似兄支持這一刊物的毅力。是的,有一分熱,放一分光,腐草化螢,雖然不過是一種傳說;然而,這一束碧新色的葉兒,它不會(huì)腐,它卻放著螢光,小雖小,它有著它的熱力的。而況,葉綠體是會(huì)消化了吸取的炭氣,而呼出了氧氣;一個(gè)有修養(yǎng)的園藝者,他不只為了花開,他也為了葉子的成長(zhǎng),至于葉子的多寡,長(zhǎng)短,可以放散多少氧氣,蓋不須討論,這又是但求耕耘,不問收獲了。秦似兄之于《野草》是這樣的。
秦似兄近月來(lái),是肥胖了許多,面圓圓的,有似于華透?迪士尼卡通畫上的小豬,我?guī)状芜@樣調(diào)笑他;問其致肥之道,他說,受氣吃虧,也可以長(zhǎng)肉生肌。他是研究生物學(xué)的,恐怕也找不出論據(jù)來(lái);但這兩年來(lái),因?yàn)椤兑安荨?,我是深深地知道他在各方面受到了無(wú)數(shù)的困難,滿肚皮里壓下了無(wú)數(shù)的悶氣。如果真把這一刊物當(dāng)成一堆小草看的話,那么,在培植上,他所賣的力,所受的艱難,真比一個(gè)農(nóng)夫種二三畝田還要?jiǎng)诖岬枚嗔ā_@并不是說他力有不逮,事實(shí)告訴我們,在蓬蒿之中、貧瘠之地,種一株草,是比在肥土壤里種幾十畝谷禾,須要費(fèi)力得多的,也正因?yàn)檫@樣才顯出可貴來(lái)。當(dāng)家槐兄慰藉他的時(shí)候,我想,他回想一下這兩年的辛勤,也會(huì)自慰吧。
記得還是前年,也是一個(gè)秋天,我在夏衍兄那里會(huì)見他,那時(shí),《野草》還沒入地下種。秦似兄尤不善于在這種復(fù)繁奇出的社會(huì)中,八面玲瓏地到處作揖應(yīng)付,或者掉花槍,玩世故,耍手段,因此也就常常被人看成懦弱。其實(shí)別看他肌肉肥,他骨頭卻和秋天的老樹枝子一樣硬呢。也正為了這點(diǎn),才似乎有許多不必要的侵凌,打擊著他??梢餐瑫r(shí)因?yàn)樗膫€(gè)性所賦,而野草才能有他一貫的作風(fēng),才能經(jīng)得起日曬雨淋,和霜雪的不斷地襲來(lái),卻愈顯出他那蔥翠的顏色,臨風(fēng)不偃的神韻的。
又是秋天了,說快也快,野草從下種到今天,他是經(jīng)過三個(gè)秋天了。我曾親眼看著樹頭上幾度謝落,幾度蔥蘢;也曾親眼看見秋雁幾番的來(lái)去,長(zhǎng)鳴著劃過了中天。而這小小的草,卻不曾在誰(shuí)的踐踏下委頓;不曾被太陽(yáng)曬焦,顯出了枯黃;受著風(fēng)霜雨露,而傷損了草根草葉。更不曾移進(jìn)了溫室,變成案頭清供。他不打哆嗦地,依然地在秋風(fēng)中直立著。我愛野草,而我是知道園藝者對(duì)他是如何的培植的??墒?,正因?yàn)槲覑垡安葜?,我?yīng)該正告他,他的下種是在秋天,已經(jīng)度過了二個(gè)秋天,而今,是秋,秋之后,仍有冬,還有以后的秋的到來(lái)的。
家槐兄說:“秋應(yīng)該是我們所欣喜的,秋天是收獲的時(shí)候?!睂?duì)的,兩年的時(shí)間,《野草》是有了他的收獲,即使是放射出只是極輕微的草香,即使是只植下了一顆種;而他的葉是永遠(yuǎn)青著的,我想,這不能不向秦似兄舉一舉杯吧。
至于我自己,人已在中年了,在秋天應(yīng)該有點(diǎn)秋意才是,然而,不;或者也許是反常,自己卻想在秋風(fēng)里多掙扎一剎,可是視秦似兄之辛勤,是追不上;視家槐兄之爽直,尤其追不上;又哪里不悲哀呢?
“一年容易又秋風(fēng)”,秋更深了,我們要更加一番鼓舞才是!
(有刪改)
文本二:
野草
[注]
(節(jié)選)
秦 似
命名《野草》,用意所在,并非全在因襲,也說明著我們對(duì)這樣一個(gè)小小的東西,并不高瞻遠(yuǎn)矚,自己先給它一個(gè)卑之無(wú)甚高論的名號(hào)。野草雖然孕育于殘冬,但茁長(zhǎng)和拓殖卻必須在春天的。如果嚴(yán)冬再來(lái),它自然還得消亡?!耙盎馃槐M,春風(fēng)吹又生”,這固然說明著草莽之類的頑強(qiáng),然而也同時(shí)是自然界的機(jī)械循環(huán)的悲劇。這種機(jī)械的循環(huán),于人類倒不能類推的。大抵人間的春天到來(lái),嚴(yán)冬自己就先宣告死滅。不過這正是野草身外的事。在目前他只是蕪雜叢生,荊莽交錯(cuò),既無(wú)花果之望,亦無(wú)枝葉之陰。它只希望給受傷的戰(zhàn)斗者以一個(gè)歇息的處所,讓他們退到野草,拭干傷口的血痕,再躺一會(huì)。如果因疲勞而至于饑餓,則掘幾把草菇,也聊勝于無(wú)。
弄一點(diǎn)筆墨,比起正在用血去淤塞侵略者的槍口,用生命去爭(zhēng)取民族的自由的一大群青年人,正如倍?柯根所說,是“以花邊去比喻槍炮了”。然而《英倫的霧》以至《美國(guó)人的狗》一類東西正大量地在印,這事實(shí)又教育了我們,即使同是花邊,也還有硬軟好壞的分別,有的只準(zhǔn)備給太太們做裙帶,有的卻可以替戰(zhàn)旗做鑲嵌。加以上面所說的種種,就印了《野草》。
(有刪改)
【注】《野草》寫于1940年,是文藝刊物《野草》月刊的發(fā)刊詞。秦似是《野草》的編委之一,主要負(fù)責(zé)編輯部的日常工作。
(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.文本一以欣慰之情貫穿全文,既有酷夏終過“我”的“自慰”,也有老友重聚別來(lái)無(wú)恙的相互“道慰”,還有對(duì)秦似辛勤工作終有收獲的“慰藉”。
B.文本一中“我”與家槐、秦似兩個(gè)人皆是好友,但感情略有差異,對(duì)家槐主要是敬佩和關(guān)心,對(duì)秦似則主要是親熱和熟絡(luò),常喜歡開玩笑戲弄他。
C.文本一“秋之后,仍有冬,還有以后的秋的到來(lái)的”,表面是對(duì)“野草”的“正告”,暗含的是“我”對(duì)《野草》未來(lái)雖歷坎坷但終究會(huì)成功的信心。
D.文本二將《野草》與《英倫的霧》《美國(guó)人的狗》作比較,鮮明地闡釋了辦刊的宗旨,也強(qiáng)烈表達(dá)了對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)粉飾太平的“花邊”文學(xué)的不屑與憤慨。
(2)下列關(guān)于秦似的說法,不正確的一項(xiàng)是
A.秦似談吐幽默,他把自己體態(tài)偏胖,解釋為“受氣吃虧,也可以長(zhǎng)肉生肌”。
B.秦似不善應(yīng)酬,但為了刊物能夠生存,不得不與社會(huì)上的各色人等打交道。
C.秦似性格剛硬,心懷民族,所辦愛國(guó)刊物《野草》繼承了魯迅的戰(zhàn)斗精神。
D.秦似文辭典雅,在《野草》中引用古詩(shī)和倍?柯根的話,含蓄地抒發(fā)感慨。
(3)請(qǐng)從謀篇布局的角度,分析文本一的題目“一年容易又秋風(fēng)”是如何統(tǒng)攝全文的。
(4)文本一和文本二的寫作目的不同,因而所寫“野草”內(nèi)涵的側(cè)重點(diǎn)也不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
組卷:43
引用:9
難度:0.5
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,9分)
7.
閱讀回答問題。
擺脫線材束縛,將手機(jī)與充電板輕輕貼合,即可隨放隨充——手機(jī)無(wú)線充電已在生活中隨處可見。對(duì)于同樣有高頻充電需求的電動(dòng)車而言,是否也可以使人們獲得這樣流暢的體驗(yàn)?zāi)兀?br /> 無(wú)線充電可以節(jié)省充電時(shí)間、減少等待焦慮,甚至不需要搭載大容量電池。①
,主要包括電磁感應(yīng)式、磁場(chǎng)共振式、電場(chǎng)耦合式和無(wú)線電波式等。當(dāng)前,靜態(tài)無(wú)線充電在國(guó)內(nèi)外一些電動(dòng)汽車上已經(jīng)實(shí)現(xiàn),但是,②
,各國(guó)科研人員仍在不斷探索。
相比靜態(tài)無(wú)線充電而言,動(dòng)態(tài)無(wú)線充電有更多技術(shù)難題需要突破:從效率上看,由于電磁感應(yīng)式的傳輸距離較短,行車過程中即便產(chǎn)生厘米級(jí)的偏差,效率也會(huì)大打折扣;③
,在室外環(huán)境下,為保障埋于地下能量發(fā)射端線圈的可靠性和安全性,一條動(dòng)態(tài)無(wú)線充電公路的造價(jià)可能會(huì)達(dá)到普通高速公路的10倍,后續(xù)維護(hù)成本也較高……
比其他技術(shù)路線更復(fù)雜、大規(guī)模普及還很遙遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)無(wú)線充電技術(shù)始終讓人充滿期待
。
(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。
(2)請(qǐng)將材料中畫橫線的部分改寫成三個(gè)較短的語(yǔ)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?/h2>
組卷:24
引用:4
難度:0.7
解析
四、寫作(60分)
8.
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
有句俗語(yǔ)“到什么山頭,唱什么歌”,《易傳》則提倡“修辭立其誠(chéng)”。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
組卷:19
引用:3
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.7
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證
|
出版物經(jīng)營(yíng)許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正