2023-2024學(xué)年福建省晉江市平山中學(xué)、泉州市晉江市內(nèi)坑中學(xué)、磁灶中學(xué)、永春二中、永和中學(xué)高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        二十大報告明確提出，要落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！皠趧咏逃笔陙淼谝淮伪粚戇M(jìn)黨代會的報告。
        很長一段時期，勞動教育在我們大中小學(xué)都“消失”了，在我們的教育方針中也不見了。二十大報告中勞動教育的回歸，就是要通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成正確的勞動觀，樹立勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的觀念，體會勞動創(chuàng)造美好生活，體會勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣?，F(xiàn)在社會上的教育焦慮，如擔(dān)心孩子上職業(yè)學(xué)校等問題，根源在于對勞動的價值、勞動者的態(tài)度出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。
  （摘編自朱永新《二十大報告中，有這些關(guān)于教育的新提法新要求》）材料二：
        熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，其實勞動教育在我國五千年的文化歷史長河中無處不在，這在古詩詞里體現(xiàn)得淋漓盡致。古詩詞是幾千年來歷經(jīng)大浪淘沙，流傳下來的中華傳統(tǒng)文化瑰寶，是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。它之所以經(jīng)久不衰，不僅是因為古詩詞的語言精練，有音韻之美，還因為它承載著傳承中華民族傳統(tǒng)美德的重任。統(tǒng)編版語文教材大幅增加了古詩文數(shù)量，1—6年級共編排了112首古詩詞，從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，使孩子在積累語言的同時，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育呢？
        首先，學(xué)習(xí)古詩詞能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度。我國古代有許多贊美勞動的詩詞，這些古代的詩人們對勞動給予了很高的褒獎?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”李紳《憫農(nóng)》一詩千載流傳，它描寫具體生動，字字振聾發(fā)聵，對后人有深遠(yuǎn)的教育意義。它警示我們，一粒米，一口粥，都是通過艱辛的勞動得來的，千萬不要浪費糧食。
        其次，學(xué)習(xí)古詩詞能對學(xué)生熱愛勞動以及熱愛勞動人民進(jìn)行積極的情感熏陶，從古至今，勞動養(yǎng)育了一批批中國人，我們通過讀古詩詞了解當(dāng)時的勞動現(xiàn)狀，讓孩子們形成以勞動為榮、以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲等惡習(xí)的影響。我國最早記載勞動的是《吳越春秋》中的《彈歌》，“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉”入個字便生動概括了我國遠(yuǎn)古漁獵時代勞動人民的狩獵場面、他們砍竹、接竹，制作彈弓，捕獵禽獸，通過緊張的勞動獲取食物。《詩經(jīng)》中的《伐檀》，也是一首關(guān)于勞動的不朽詩篇?！翱部卜ヌ促?，置之河之干兮，河水清且漣騎，不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮”，寫出了奴隸伐檀造車的勞動場景，同時也痛斥了奴隸主的不稼不穡，坐事其成的惡行。《七月》中“七月流火，九月授衣。一之日需發(fā)，二之日栗烈。無衣無福，何以卒歲？三之日于耜，四之日舉趾。同我婦子，馌彼南畝，田畯至喜”，也描寫了農(nóng)夫一年四季的勞動生活，這是一幅場面熱烈的農(nóng)耕圖。
        唐代大詩人李白寫過一首《爐火照天地》，詩中是這樣描寫冶煉場景的：“爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川?！睂⒁睙挼膱鼍懊枋龅么髿獍蹴?，蕩氣回腸，今人振奮，也表現(xiàn)出李太白對勞動人民深深的贊美。陶淵明在《歸田因居》中這樣寫道“種豆南山下，草盛豆苗稀。展興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿無違”，可以看出詩人的勞作之趣和對田園生活的熱愛。
        最后，汲取古詩詞中的養(yǎng)分能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動的習(xí)慣。宋代范成大在《四時田園雜興》中描述道：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！痹娙擞们逍碌墓P調(diào)描寫了夏日農(nóng)村的勞動場景：男耕女織，日夜操勞，雖然辛苦，卻也其樂陶陶，一個“學(xué)”字，道出兒童的天真活潑，極富生活情趣，讀來意趣橫生，給人以極美的藝術(shù)享受，讓孩子們從古人的生活中感到勞動光榮，體驗人對生活的能動創(chuàng)造；感到勞動有趣，去發(fā)現(xiàn)大自然對人的貢獻(xiàn)；感到勞動快樂，在勞動中發(fā)現(xiàn)自我的才能。
        希望通過閱讀古詩詞喚醒孩子對自然、對勞動的熱愛之情，讓孩子們的雙手變得靈巧，智慧得到發(fā)展，健康快樂地成長為一個熱愛生命、熱愛生活的人。
  （摘編自萬佳《如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．很長一段時期，勞動教育在大中小學(xué)都“消失”了，在我們的教育方針中也被遺瀾了。
  B．統(tǒng)編版語文教材大幅增加古詩文，意在讓學(xué)生受到勞動教育，進(jìn)而學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
  C．黨的二十大重提勞動教育，是對過去學(xué)校以及社會上人們忽視勞動教育的一次重大糾偏。
  D．李紳《憫農(nóng)》一詩堪稱勞動教育的經(jīng)典教材，它使我們懂得尊重勞動、感恩農(nóng)民、珍惜糧食。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．“勞動教育”十年來第一次被寫進(jìn)黨代會報告中，可見我們黨對“勞動教育”的高度重視。
  B．有些家長擔(dān)心孩子讀職業(yè)學(xué)校的這種教育焦慮，其實是對勞動價值和勞動者的態(tài)度出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。
  C．我國古代有許多吟詠勞動的詩歌，學(xué)校進(jìn)行勞動教育的時候可以借助這些詩歌對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。
  D．中華民族的傳統(tǒng)美德是熱愛勞動，因此加強(qiáng)學(xué)校教育中的勞動教育是傳承優(yōu)秀中華文化的題中之義。
  （3）下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A．顧明遠(yuǎn)說：“中小學(xué)的勞動教育要把勞動和教育結(jié)合起來，重視勞動的教育功能?！?br />B．鄭板橋立囑教子：“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢?！盋．毛澤東在《體育之研究》中提出：“文明其精神，野蠻其體魄。”
  D．孟子說：“勞心者治人，勞力者治于人?！?br />（4）蘇霍姆林斯基說：“勞動是最偉大的美，讓孩子們認(rèn)識這個美，是教育的奧秘之一?！闭埥Y(jié)合材料對這一名言加以理解。
  （5）如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：4引用：5難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  洼地上的“戰(zhàn)役”
  路翎      偵察排的練兵工作緊張而平靜地進(jìn)行，王應(yīng)洪在任何工作上都非常積極。他渴望執(zhí)行任務(wù)的日子早一天到來，他渴望跟著班長王順去建立功績……而這一天也終于到來了。
        這天上午，在山坡上的松樹林子里，農(nóng)村劇團(tuán)的姑娘們給戰(zhàn)士們做了一次演出。天氣很晴朗，偵察排上陣地了。戰(zhàn)士們走下了山坡，一邊走一邊回頭招手，喊叫，大家都舍不得這些已經(jīng)變得如此親愛的人們。
        晚上就要出發(fā)，王應(yīng)洪非常興奮，換上了那套留了好些天的干凈衣服。換衣服的時候他發(fā)現(xiàn)了一條繡花手帕，用中國字在兩朵紅花上面繡了他的名字，又在花的下面繡了幾個朝鮮字，他想那一定是她的名字。第一個念頭是想?yún)R報給班長，但在從坑道里往外去的時候，他猶豫起來了。他想，馬上要出動了……完成任務(wù)回來再說吧。于是他把手帕仔細(xì)地折起來，放在胸前的口袋里。
        黃昏的時候，王順就帶著他的班出發(fā)到敵后去了。任務(wù)是捉俘虜。
        他們是在一片長滿野花雜草的開闊地中間一點一點地匍匐前進(jìn)的。天氣陰沉，吹著小風(fēng)，除了樹葉聲，和附近什么地方有溪水的流響聲以外，沒有別的聲音。開闊地上長著一些春天的金達(dá)萊花。
        他們停下來了。一點聲音也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨。這樣寂靜，這樣絕對的靜止，他從來也不曾經(jīng)歷過。他努力去想到連隊、團(tuán)參謀長、親人們……后來他又想著母親，想著他滿十歲時候，母親才替他做了一件新棉襖，替他試這新棉襖的時候，母親不住地把他轉(zhuǎn)過來又轉(zhuǎn)過去，拍著他的胸又拍著他的背。他又想起了金圣姬，看見了她跳舞時的堅決的、勇敢的表情……想象著這一切，一瞬間就排除了對周圍的寂靜的苦痛的感覺，一瞬間覺得，這并不是在敵人的旁邊，而是在親人們中間。但這些閃電一樣的想象馬上就被從心底里沖出來的對于目前處境的警惕打斷了，于是重新又感覺到那孤單、寂靜。
        多么漫長的時間呀。但這時更緊張的情況到來了——傳來了一大群皮靴踏在沙土路上、踩過草葉的聲音。敵人，美國兵正在這條路上往這邊走來。他抓緊了槍。
        現(xiàn)在那走在前面的幾個美國人看起來是已經(jīng)走過班長的身邊了，他忽然想：如果班長不在怎么辦呀？于是他差不多想要開槍了。但正要控制不住自己的時候，偵察員的鐵的紀(jì)律使他的頭腦一下子清醒了過來：他完全不屬于自己，他的熱情和勇敢必須絕對地屬于伏在小路周圍的黑暗中的他的班，而他的班屬于他的連，他的團(tuán)。這一刻，他變成了真正的戰(zhàn)士。
        皮靴踏在沙土路上的聲音又傳來了，這個敵人走得有些蹣跚。班長王順拔出鋒利的匕首，跳上去捅倒了敵人，敵人狂叫起來向前逃跑，卻被王應(yīng)洪一下子奔出來抱住了，幾乎要一下子扭斷他的筋骨。班長奔上來用一塊布塞住了這敵人的嘴，他們就得到了一個俘虜。
        但這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了槍聲。因為這個俘虜?shù)囊魂嚳窠?，剛剛過去的那一個排的敵人回轉(zhuǎn)來了。
        情況很危急，這里再不能停留，于是班長下定了決心。他命令王應(yīng)洪跟著他留下來掩護(hù)全班；命令副班長率領(lǐng)其他所有的人帶著那個俘虜利用這條溝的地形向左后面撤退。而他自己爬上了溝沿，像箭一般地一下子躍到十米外的洼地中央的一個小土包后面去了。
        兩個偵察員突然出現(xiàn)在敵人的“縱深”里，用不了幾發(fā)子彈結(jié)果了兩個機(jī)槍手，又靈機(jī)一動撲倒在機(jī)槍跟前，對準(zhǔn)那些敵人射擊起來了。半分鐘不到，就結(jié)束了這個洼地上的“戰(zhàn)役”。他們越過一條小溪，跑進(jìn)了大片的洋槐樹叢。右腿負(fù)傷的王應(yīng)洪栽倒了。
  “班長，……”他說。
  “不許說話！”班長對著他的耳朵嚴(yán)厲地說。
  “我犧牲了不要緊?！?br />“別說話，紀(jì)律！”
  “班長，”年輕的偵察員含著眼淚在懇求了，“我打響的時候，你從右邊撤出去，……”班長掩住了他的嘴巴。
        這天晚上星光明朗，他們的特別艱難的行動終于叫敵人發(fā)覺了。兩個敵人向著這邊開著槍撲過來了。
        突然地，王應(yīng)洪跪了起來，越過那塊石頭一直迎著敵人滾去。
        更多的敵人蜂擁上來，想要活捉他。他一下子站了起來，用他的負(fù)傷的腿向前奔去，奔到敵人的中間，火光一閃，一個手雷爆炸了。
        剩下來的幾個敵人竟不敢再前進(jìn)，而這時我軍陣地上的火力支援過來了。
        苦痛的班長王順，以憤怒的大力抱起了年輕的戰(zhàn)士，在呼嘯的子彈下，背著他跑過了最后的那幾十米的開闊地，跳進(jìn)了交通溝，聽見了自己人的聲音。他就在一陣軟弱里倒下了，但他仍緊緊地抱著王應(yīng)洪，喃喃地說：“王應(yīng)洪，我們回來啦！”
        班長王順苦痛了很多天。他的身上一直揣著那一條染滿了血的手帕。
        面對毫不知情的金圣姬母女，他不知道要怎樣開口。終于他簡單地說起了他們的勝利，王應(yīng)洪的犧牲，同時取出了那條繡著兩個名字的、染滿了鮮血的手帕。
        金圣姬的眼睛馬上睜大了，嘴唇有點發(fā)抖。她不哭，只是臉色非常蒼白，眼睛發(fā)亮，一動也不動地看著王順和他手里的手帕。她一下子站了起來，握著他的手。這姑娘的手在一陣顫抖之后變得冰冷而有力，于是王順覺得不再需要說什么了。
  （有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.戰(zhàn)士們看完劇團(tuán)演出后臨分別時依依不舍，是因為他們是抱著必死的決心上戰(zhàn)場的。
  B.王應(yīng)洪沒有第一時間向班長匯報，而是猶豫起來，暗示了他內(nèi)心對革命信念的動搖。
  C.王順發(fā)現(xiàn)形勢危急后下令讓王應(yīng)洪留下來和自己一起作掩護(hù)，主要是想考驗王應(yīng)洪。
  D.金圣姬得知王應(yīng)洪犧牲，她的手在顫抖后變得冰冷有力，這反映了她的悲慟與成長。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說通過對次要人物王順、金圣姬母女等人的刻畫，有力地凸顯了主要人物王應(yīng)洪的勇敢無畏的英雄形象。
  B.小說中運用大量心理描寫，豐富了偵察兵王應(yīng)洪第一次上戰(zhàn)場時的復(fù)雜的內(nèi)心活動，使人物形象的升華更為合理。
  C.小說語言平實而不乏細(xì)膩，用從容不迫的語調(diào)講述了一個情節(jié)起伏、扣人心弦的故事，讀來令人如臨其境。
  D.小說中的“繡花手帕”這一物象，不僅代表了朝鮮姑娘金圣姬對異國戰(zhàn)士王應(yīng)洪的純潔愛情，也象征著軍民情深。
  （3）請結(jié)合上下文，概括并分析王應(yīng)洪埋伏在開闊地時的心理變化過程。
  （4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何塑造王應(yīng)洪這一人物的。
  組卷：10引用：3難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        鈣，為人體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作用就像是建造高樓大廈的磚。身體里99%的鈣都是在骨骼里，所以有人也把它叫做“骨骼的守護(hù)者”。
  《中國居民營養(yǎng)調(diào)查報告》顯示，我國居民平均每人日鈣攝入量僅為388.8毫克，要知道，人一天需要的鈣是800毫克。并且_____，大概也就是15%，更多的鈣實際上是被當(dāng)成廢物排泄了。
        如果有維生素D在，情況就不一樣了。它倆是“兄弟”，一起攝入，吸收率能翻倍。_____？有一些可能被成骨細(xì)胞“砌”到了骨頭里；有一些可能變成了結(jié)石；還有一些逛游一圈，無所事事，最后又排泄了。怎么才能讓它沉積到骨骼里呢？這就需要一種神奇的營養(yǎng)素一一維生素K，它能指引著血液中的鈣精準(zhǔn)地沉積到骨骼上。要想不缺鈣，飲食均衡是前提，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。另外，______增加吸收率，刺激骨骼增加鈣的利用度。
  （1）下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項是

   

  
  A.許久許久，我倆也像入睡了一樣，停止了一切的思念和情緒。
  B.張伯伯，我要像您一樣，做革命的螺絲釘，擰在哪里就在哪里發(fā)光。
  C.這些石頭，像蓮花瓣、老人、臥虎；有的側(cè)身探海，有的怒目相向。
  D.像水稻這樣的一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難。
  （2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  組卷：15引用：13難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        葉嘉瑩先生談到古詩時說：“幼年吟誦的詩句伴隨我一生，讓我歷經(jīng)無數(shù)苦難，仍樂觀平靜?！彼终f：“我深信，孩子們吟誦古詩，長大后會成為對社會和人類都更為關(guān)懷的人?！鄙鲜霾牧蠈ξ覀兦嗌倌昃哂袉⑹疽饬x。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：18引用：6難度：0.7

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