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2023-2024學年廣東省梅州市大埔縣虎山中學高二(上)期中語文試卷

發(fā)布:2024/9/24 4:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀(一)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下題。
    材料一:
          人品與文品的關系是美學家爭辯最激烈的問題,我們在這里只能說一個梗概。從一方面說,人品與文品似無必然的關系。魏文帝早已說過:“古今文人,類不護細行。”劉勰在《文心雕龍?程器》篇里一口氣就數(shù)了一二十個沒有品行的文人,齊梁以后有許多更顯著的例子,像馮延巳、嚴嵩、阮大鋮之流還不在內。在克羅齊派美學家看來,這也并不足為奇。藝術的活動出于直覺,道德的活動出于意志;一為超實用的,一為實用的,二者實不相謀。因此,一個人在道德上的成就不能裨益也不能妨害他在藝術上的成就,批評家也不應從他的生平事跡推論他的藝術的人格。
          但是從另一方面說,言為心聲,文如其人。思想情感為文藝的淵源,性情品格又為思想情感的型范,思想情感真純則文藝華實相稱,性情品格深厚則思想情感亦自真純?!叭收咧造\如。”屈原的忠貞耿介,陶潛的沖虛高遠,李白的徜徉自恣,杜甫的每飯不忘君國,都表現(xiàn)在他們的作品里面。他們之所以偉大,就因為他們的每一篇作品都不僅為某一時會即景生情偶然興到的成就,而是整個人格的表現(xiàn)。不了解他們的人格,就絕不能徹底了解他們的文藝。從這個觀點看,培養(yǎng)文品在基礎上下功夫就必須培養(yǎng)人品,這是中國先儒的一致主張,“文以載道”說也就是從這個看法出來的。
          人是有機體,直覺與意志,藝術的活動與道德的活動恐怕都不能像克羅齊分得那樣清楚。古今盡管有人品很卑鄙而文藝卻很優(yōu)越的,究竟是占少數(shù),我們可以用心理學上的“雙重人格”去解釋。在甲重人格(日常的)中一個人盡管不矜細行,在乙重人格(文藝的)中他卻謹嚴真誠。這種雙重人格究竟是一種變態(tài),如論常例,文品表現(xiàn)人品是千真萬確的事實。所以一個人如果想在文藝上有真正偉大的成就,他必須有道德的修養(yǎng)。我們并非鼓勵他去做狹隘的古板的道學家,我們也并不主張一切文學家在品格上都走一條路。文品需要努力創(chuàng)造,各有獨到,人品亦如此,一個文學家必須有真摯的性情和高遠的胸襟,但是每個人的性情中可以特有一種天地,每個人的胸襟中可以特有一副丘壑,不必強同而且也絕不能強同。
    (摘編自朱光潛《文藝青年的自我修養(yǎng)》)【注釋】①出自魏文帝曹丕《與吳質書》,意思是古今文人大多都不拘小節(jié)。②出自唐代韓愈《答李翊書》,意思是有仁義道德的人言語談吐是美好和善的。
    材料二:
          千百年來,對于作品與作家德行之間是否存在關聯(lián)的探討從未斷過。有人說“言為心聲”“文如其人”,作品的格調趣味與寫作者的品行性格是一致的,性情褊急則為文局促,為人沖淡則下筆悠遠;但也有人認為作品與寫作者的品行性格并無關聯(lián),寫作者筆下的高雅并不能證明其為人的脫俗,反之亦然。金代的元好問就曾在《論詩絕句》里寫道“心畫心聲總失真,文章寧復見文人”。
          人品有優(yōu)劣,作品有高下。不管作品能不能體現(xiàn)人品,一個人的修養(yǎng)和品行,勢必決定他的思想和境界,進而決定作品的高下。那么一部作品如何才算“高”呢?有很多不同的標準,比如藝術標準、美學標準、思想標準、社會標準、歷史標準等。單從藝術層面來講,作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯(lián)系。就像秦檜是賣國賊,人品低劣卻擅長書法,寫出來的字工整劃一,“頗有可觀”;胡蘭成是汪偽政權的大漢奸,臭名昭著,寫出來的文章卻文風繁復細密,文字明艷照人。他們的作品盡管達到了藝術標準,但是卻沒有達到更高層面的思想標準、社會標準、歷史標準。
          文學作品是有文心的,文心就是文學工作者的品性與價值觀。一個人道德品行的高低,決定了其文學生涯的長度和文學作品的生命力。換言之,要想讓自己的作品能在時間的淘洗中留存下來,寫作者自身的精神內涵和賦予作品的更高品位十分重要。只有兼具藝術、思想諸般要求的好作品,方可流傳深遠。
          要守住文心,文學工作者必須有責任意識與職業(yè)操守。很多文學工作者都是利用業(yè)余時間進行創(chuàng)作,不是專職作家,但這并不意味著就可以降低對思想境界、修養(yǎng)品行的追求。做事德為先,為文先為人。作為一名有擔當?shù)奈膶W工作者,要講品位、講格調、講責任,自覺抵制低俗、庸俗、媚俗思想的侵蝕。只有這樣,才能寫出符合時代審美的作品,從源頭上遏制媚俗文化的流行。否則作品再多,也不過是徒增糟粕。
          想要守住作品的品位和風骨,文學工作者還要有匠人之心。從某種意義來說,文學工作者也是匠人,作品就是他們制造的產品。精心打磨自己創(chuàng)作的作品,這是身為一個文字匠人的基本要求,也是重要使命。往淺了說,文學工作者制造的這個產品要讓讀者能夠讀得下去,且愿意花時間去讀;往深了說,這個作品要能引起讀者的共鳴,讓他們有所感悟、有所啟發(fā)。
          文章合為時而著,歌詩合為事而作。每個時代都有每個時代的故事、每個時代的精神。文學工作者必須沉下去,弘揚經典,打造經典,在創(chuàng)作過程中,堅持以人民為中心的導向,講好屬于這個時代的中國故事,完成舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命和任務。
           摘編自潘玉毅《守住匠心守住文心》(1)下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.曹丕、劉勰和克羅齊派美學家認為人品與文品沒有必然的關系,不能從藝術家的道德成就推論他的藝術成就。
    B.朱光潛認為文藝的淵源是人的思想情感,而人的思想情感又被其性情品格限制,因此主張要培養(yǎng)文品,基礎是培養(yǎng)人品。
    C.潘玉毅認為評價藝術作品的標準有很多,如果單從藝術標準進行評論,作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯(lián)系。
    D.業(yè)余文學工作者不能降低對思想境界、修養(yǎng)品行的追求,專職的文學工作者更要嚴格要求自己,有責任意識與職業(yè)操守。
    (2)根據(jù)材料內容,下列說法不正確的一項是
     

    A.千百年來人們對于文品與人品的關系爭論不斷,關鍵是因為有些人只看到了現(xiàn)象。
    B.秦檜書法藝術水準雖高,卻因惡名而隱去了功績,是因為藝術的生命力受其道德的影響。
    C.《紅樓夢》受人推崇,獲得長盛不衰的藝術生命,與作者的境界修養(yǎng)密切相關。
    D.新時代的文學要堅持“為人民而藝術”的原則,守住文心,更要守住匠人之心。
    (3)下列選項,不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是
     

    A.凡作傳世之文者,必先有可以傳世之心?!?李漁
    B.必須在群眾中間喚起藝術家,并使他們得到發(fā)展?!袑?br />C.有第一等襟抱,第一等學識,斯有第一等真詩。——清?沈德潛
    D.詩是心聲,不可違心而出,亦不能違心而出?!?鄭燮
    (4)“文質彬彬,然后君子”出自《論語》,意思是:只有質樸和文采配合恰當,才是個君子。這句話可以成為當代文藝青年自我修養(yǎng)的指南。請結合兩則材料談談你的看法。
    組卷:3引用:1難度:0.5

一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

  • 2.?閱讀下面的文字,完成下面小題。
    梆子老太陳忠實       小河川道里,黃土塬坡下,有個小小的村莊叫梆子井。村里居住著六七十戶農家,多數(shù)姓胡,雜姓不多。每到春夏,村里的榆槐椿楸樹木,郁郁蒼蒼,河川里楊柳列岸,蔥蔥蓬蓬;數(shù)九交至,白雪覆蓋了村后的塬坡和村前的河川,房檐上吊下一尺多長的冰凌柱兒……一個景致幽雅的北方村落。
          梆子老太本姓黃,是小河北岸黃家圪人,自幼以三石麥子兩捆棉花的彩禮許訂給梆子井村的胡景榮。過門這天,男女老幼把屋里院外圍塞得水泄不通,興致十足地等待揭去蓋臉的那一刻,新媳婦是怎樣的眉眼呢?窗戶紙被扯掉了,新掛的繡花門簾也被踩在腳下。沒有機會擠進窄小的洞房的人,焦急地詢問已經先睹過一眼的人,模樣怎樣?看過的人因為擁擠而喘著氣,作難似地笑笑:“說不上來……”又頗費思謀地眨眨眼,滑稽地一笑,悄悄說,“臉……長得像個……梆子……”
          對于新來乍到梆子井村的任何一位新娘,誰也難得逃脫第一次亮相之后被眾人品評和議論的處境。已經無一例外地曾得過一個形象的雅號的老媳婦們,有興味地反復咀嚼著一個新鮮的綽號:梆子!哈呀!真像……
          不管旁人怎樣地逗趣,景榮對他剛剛娶進屋里的媳婦是滿意的。盡管在揭去蓋臉綢巾時第一眼看見這位陌生女人的眉眼時,他也覺得那臉兒未免狹長了些,可他不在心。我的天!老父成年累月串游在渭河北岸產棉區(qū)給人家彈棉花,攢下一串串麻錢和銅元,花三石麥子加兩捆棉花的禮價,給他訂下了這個媳婦。老父累下癆病去世三周年了。他能在該當婚娶的年齡娶回一個媳婦,不用擔心打一輩子光棍兒,已經很令許多窮弟兄們羨慕的了,他是個莊稼人,窮莊稼人?。∫粋€女人來給他管家,做飯,縫衣,生養(yǎng)孩子,而不是要一張年畫兒上的人兒貼到墻上去欣賞!
          景榮是胡姓景字輩里最后一個男人,輩分高,這樣,媳婦自然也隨著高了。小輩子的年輕后生和媳婦們,一律叫起梆子老太來。
          新婚三五天后,景榮不敢貪戀新媳婦,背起亡父的那張紫紅溜光的棗木彈花弓,告別了母親和梆子臉媳婦,趕到渭北棉花產區(qū)去彈花了,結婚拉下的糧款欠債,需當盡早還清。亡父留給他的生活遺訓是:“緊還賬,慢結債。莫著一文少而不掙,莫視一文少而浪花?!?/bdo>
          一月之后,景榮回到梆子井村的時候,短頭發(fā)上落著棉花絨毛,棉襖的袖肘上和棉褲的膝蓋上,黑色的粗布面子四處開裂,滿臉撲著黃色的灰土,手指裂著一道道結著黑痂的裂口。母親和新媳婦驚愕地睜大眼睛,看著他,不知該當如何是好了。
          他端直走進屋,解開破爛棉襖,從腰里解下藍布帶子,“哐啷”一聲,黃燦燦的麻錢和紅亮亮的銅元抖撒在炕席上。他這時才一彎腰,吁出一口氣坐在炕邊的木凳子上。為了防備土匪攔路打劫,他故意把自己裝扮成一個叫化子。老母親和新媳婦頓然不約而同地吁出一口氣。
          按照家規(guī),景榮先向母親問安。母親悄悄告訴他,經過對新媳婦一月來的觀察,勤快,孝順,不拋撒米面,是莊稼院里過日月的可靠人手。更叫老人驚異的是,新媳婦居然能捉著鐵锨,把豬糞挖起,從豬圈的矮墻上拋到外頭去,完全不亞于強健的莊稼漢小伙子。景榮驚喜地聽著母親樂悠悠地敘說,愈加覺得梆子媳婦可愛了。美中不足的是,新媳婦有一個令人意料不到的缺點。老人咂著舌頭告訴兒子,新媳婦的針線活計太差遲了。這是一般鄉(xiāng)村女人的本能呀,她卻不會!
          “唔……”景榮從嘴里拔出旱煙袋,笑瞇瞇的眼睛里頓時散了光,不會縫衣聯(lián)袂的女人,對于一個農家來說是太叫人遺憾了,“那……會不會紡線織布呢?”
          “不會?!蹦赣H嘬著嘴唇,現(xiàn)出鄙夷的神氣。
          “唉唉!”景榮在母親面前毫不掩飾地噓嘆起來,“我怎么就遇上了……這號笨熊呢?”
          母親寬厚地說,“聽說她爸死得早,她跟她爺整年在地里做莊稼,倒把女兒家的針線手藝荒廢了??蓱z人呀……”
          “噢……”她的缺陷是可以原諒的,可憐人呀!景榮想到早逝的父親,自己十五六歲就承擔起一個莊稼漢子應該付出的全部艱辛,心動了,再不唉嘆自己遇到一個笨熊了。
          第二天一大早爬起來,景榮就趕往渭北彈棉花去了。梆子媳婦不會紡線織布的缺點,他連提都沒提。
          半月后,下過一場透雨,他趕回家來,河川里楊柳泛綠,麥苗返青,路旁和田埂上,野草萌生了。從河川的土路上望過去,溝坡下的三角洼地上,一個穿紅襖的女人,叉開雙腿,踩在耱上,一手牽著套繩,一手抓著黃牛尾巴,正在景榮家那塊待播棉籽的空地上耱耙哩!
          那姿勢,灑脫得完全像個熟練的莊稼把式。景榮驚呆了,遠遠地瞧著他的不擅長針線活計的梆子媳婦,心里一熱,快步奔過去了。
          “你……”奔到地頭,景榮心里涌起一股男子漢的豪壯感情,“你歇下!讓我耱!”梆子媳婦哄笑著,故意顯示似地響亮地呵斥一聲黃牛,在景榮面前停下來。她裝出嗔怪的神氣:“你剛走半月,又跑回來做啥?”
          “我要是知道你會耱地……”他笑著,憨厚地笑著,“我怕曬墑缺【注】了。”
          “單是為收墑棉田嗎?”
          “唔……”
          “棉田誤不了。你現(xiàn)在放心走……”
          “你……”
          媳婦暢快地笑著,又跳到耱耙上,扯動套繩,吆著黃牛走了。忽然又轉過頭來,甜甜地笑著:“你就坐那歇著,你走了遠路……”
          景榮發(fā)現(xiàn),他完全可以心地踏實地串游到更遠的鄉(xiāng)村里去彈棉花,掙錢了,不必操心家里那三五畝薄地的莊稼作務了!
    (有刪改)【注】墑缺:土壤的濕度缺失。
    (1)下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是
     

    A.梆子井村村民多姓胡,雜姓不多,梆子老太自幼訂婚,可見此地封閉傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土生活。
    B.眾人對新媳婦的品評和議論是生活貧困而又熱情的莊稼人的一種樂趣,大體沒有惡意。
    C.景榮回家后放下錢,看看母親和媳婦便匆匆上路,都沒來得及和媳婦說紡線織布的事。
    D.景榮父子靠彈花維生,賺取麻錢銅元……讓讀者看到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生存方式的延續(xù)和固守。
    (2)下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.文中畫橫線句的四處省略號,既符合“擁擠而喘著氣”說話時的狀態(tài),又寫出描述梆子老太模樣時言語選擇的困難。
    B.景榮新婚后外出做工初次回家,作者通過著裝的細節(jié)描寫和手指的特寫,表現(xiàn)了他這一個月在外做工的艱辛與磨難。
    C.泛綠的楊柳,返青的麥苗,萌生的野草與三角洼地上穿紅襖勞作的女人,極具鄉(xiāng)野美感,展現(xiàn)了一種生命的張力。
    D.結尾處梆子媳婦與景榮的對話饒有趣味,寫出梆子媳婦看見丈夫回家時的喜悅快樂,問答間表現(xiàn)出新婚夫妻的甜蜜。
    (3)文本結尾,趕回家的景榮望見梆子媳婦在田間勞作,有了多重的心理感受,請梳理概括。
    (4)文中畫波浪線的兩處寫了“父親”,含有哪些意蘊?請結合全文談談你的理解。
    組卷:5引用:3難度:0.5

五、語言文字運用Ⅱ

  • 7.?閱讀下面的文字,完成下面小題。
          2022年10月12日15時45分,“天宮課堂”再次開啟,神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空授課。本次太空授課活動繼續(xù)采用天地互動模式,航天員演示水球變“懶”等實驗。
          本次中國空間站“天宮課堂”與以往大有不同,不光是“主講老師”由神舟十四號航天員乘組首次擔任,①                ?!疤鞂m課堂”的“講堂”在以往天和核心艙的基礎上,新增了問天實驗艙。
          為確?;貍鞯降孛娴膱D像話音,科技人員制訂了周密的方案,所有的努力都是為了向廣大青少年呈現(xiàn)精彩的一堂太空授課。在設備層面,圖像和話音傳輸都采用了主備份的實施方案,在鏈路傳輸上也采用了專線和聯(lián)通線路的雙備份方式。此外還采用了央視光端機作為第三路由,進一步提高②                和傳輸?shù)目煽啃浴?br />      “天宮課堂”第一課主要面向小學生,注重趣味性。③                ,向下輻射小學生,向上輻射高中生和全社會的愛好者,增加了有關空間科學實驗的內容,在保持趣味性的同時,讓大家了解科學家在上面干什么,科學實驗做什么?!疤鞂m課堂”第三課將更深入更立體,參與性更強。
    (1)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過16個字。
    (2)文中畫波浪線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢??缮倭吭鰟h詞語,不得改變原意。
    (3)下列各項中的引號與文段中“懶”的引號作用相同的一項是
     

    A.日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物,還稱我是什么“活菩薩”。
    B.“阿Q精神”也隨著小說的傳播,成了一個廣為人知的代名詞,融入人們的日常語言中。
    C.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴。
    D.在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。
    組卷:6引用:10難度:0.5

六、作文

  • 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          材料一:
          仇璋問:“君子有爭乎?”
          子曰:“見利爭讓,聞義爭為,有不善爭改?!?br />——《文中子?魏相篇》       材料二:
          夫唯不爭,故天下莫能與之爭。
    ——《道德經》       請綜合材料內容寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
          要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
    組卷:21引用:12難度:0.6
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