2022-2023學年遼寧省朝陽市建平實驗中學高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        李杜風格，論者紛紜，而以嚴羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁?！保ā稖胬嗽娫?詩評》）飄逸與沉郁這兩種風格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創(chuàng)作態(tài)度和題材的差異，具體則表現(xiàn)在意象的運用上。前人說李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實，固然未必十分確切，但從意象的虛實上看，的確可以看出李杜風格的不同。
        李詩的意象常常是超越現(xiàn)實的，他很少對生活的細節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時間，穿插以歷史，神話、夢境，用一些表面看來互相沒有邏輯聯(lián)系的意象，拼接成具有濃烈藝術效果的圖畫?！秹粲翁炖岩髁魟e》《梁甫吟》就是這方面的代表作。李白的夸張是最大膽的，像“白發(fā)三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫雖然也有夸張的手法，但總的看來卻是偏于寫實的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”“星垂平野闊，月涌大江流”給人以逼真之感。他的一些記游詩，如《鐵堂峽》《鹽井》《泥工山》等簡直是一幅幅描繪山水景物和風土人情的圖畫，可補地理記載之不足。
        杜詩的意象多取自現(xiàn)實生活，他善于刻畫眼前真實具體的景物，表現(xiàn)內心感情的細微波瀾。杜甫寫詩往往從實處入手，逐漸推衍到有關國家和人民命運的統(tǒng)攝全局的問題上。杜甫曾在《戲題王宰畫山水圖歌》中夸贊畫家王宰，說他能在尺幅的畫面中表現(xiàn)出萬里之勢，杜甫自己的詩也是如此。杜甫有些詩是從身邊瑣事中引出國計民生的大問題，如《茅屋為秋風所破歌》。杜甫還有些詩是把重大的社會政治內容和生活細節(jié)穿插起來?！洞和分?，首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯！頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細膩！又如《北征》用自己一個家庭的遭遇反映整個國家的變化。在縱論國家大事之中，插入一段關于兒女衣著的細節(jié)描寫，用這個真實的細節(jié)反映戰(zhàn)亂帶給人民的苦難。
        李白的《古風（其十九）》和杜甫的《悲陳陶》，都是寫安史之亂的古體詩，但虛實的處理不同。《古風》大半是寫游仙，最后四句才寫到安史之亂，也似乎不甚著力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩人的憂慮和悲憤也流落在字里行間。《悲陳陶》則圍繞著陳陶戰(zhàn)役，官軍、安史軍和長安人民三個方面都寫到了，猶如用詩寫成的通訊報道，真實而深摯，是典型的沉郁之作。
        李白寫詩往往在虛處用力，虛中見實。杜甫寫詩則在實處用力，實中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫好了，實可以讓讀者自己去聯(lián)想補充，意象不拈不滯，顯得飄逸。在實處用力，妙在刻畫，在深入的刻畫之中見出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。
  （摘編自袁行霈《中國詩歌藝術研究》）材料二：
        意象可分為自然意象和社會意象。自然意象以自然景物為象，包括日月山川、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨陰晴等。社會意象以社會現(xiàn)象為象，包括人類社會的各種事物、人物和人類生活景象，以及作為人類社會生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。詩歌中的意象是使用語言來表現(xiàn)的。這種語言不同于一般性的語言，可稱之為意象性的語言。意象性語言是一種具有形象性、概括性、典型性、象征性、擬喻性的語言。詩歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、來鴻、去燕、宿鳥、鳴蟲、三尺劍、六鈞弓、清暑殿、廣寒宮，兩岸曉煙楊柳綠、一園春雨杏花紅，兩鬢風霜途次早行之客、一菱煙雨溪邊晚釣之翁等，都是意象性的語言，也可說是意象。在這里，語言是意象的物質外殼，意象是語言的內涵。
        詩人寫詩，常運用意象性的語言，構建某種意境，表達作者的某種思想感情。溫庭筠的《商山早行》中的“雞聲茅店月”“人跡板橋霜”“槲葉落山路”“枳花照驛墻”“鳧雁滿回塘”等都是意象，尤其是“雞聲茅店月，人跡板橋霜”更是把六種形象性的詞語（雞聲、茅店、月、板橋，霜和霜上的人跡）并列在一起，這些詞語描述的形象，已不再只是事物的客觀物象，而是融入了作者凄涼悲愴體驗的意象了。詩人正是利用這些意象的組合，構成一種“道路辛苦、羈旅愁思”的意境。
  （摘編自張得良《詩得意象自生光——古典詩詞中的意象淺談》）（1）下列對材料一和材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．李杜二人不同的思想和性格決定了二人不同的詩歌風格，李詩飄逸，杜詩沉郁。
  B．杜甫的一些描繪山水景物和風土人情的記游詩，可以作為地理研究的輔助資料。
  C．意象包括自然意象和社會意象，人類社會的各種事物、人物是社會意象的一部分。
  D．詩人寫詩運用意象性的語言構建某種意境，其目的就是表達作者的某種思想情感。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．嚴羽認為，在意象的運用上，李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實，說法準確恰當。
  B．在意象虛實的處理上《古風（其十九）》和《悲陳陶》都達到了很高的藝術水平。
  C．詩歌中的語言是意象性語言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、擬喻性等特點。
  D．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”把六種意象并列在一起，構成了一種凄涼悲愴的意境。
  （3）下列各項中，不能作為論據(jù)證明材料二觀點的一項是

   

  
  A．“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”把急風、高天、猿鳴、清渚、白沙、飛鳥六種意象組合在一起，營造了肅殺凄涼的意境，表達詩人內心的愁苦之情。
  B．“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”通過江水、楓葉、荻花等意象營造了蕭瑟凄涼的意境，表達詩人的離愁別緒。
  C．“少無適俗韻，性本愛丘山”直抒胸臆，表達詩人對田園生活的熱愛，對官場的厭惡。
  D．“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”塑造了周瑜這一人物意象，表現(xiàn)其儒雅風流的氣度，表達了詞人對周瑜的景仰之情。
  （4）李杜詩歌在意象運用上有哪些不同？請結合材料一簡要概括。
  （5）材料一在論證上有哪些特點？請結合材料簡要分析。
  組卷：15引用：5難度：0.2

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  青春之歌（節(jié)選）
  楊沫      林道靜像在做噩夢。上車后還沒容她想，就有一大塊黑布把她的兩眼捆得嚴嚴的。世界突然變得漆黑而可怕，她的心像掉在無底的深淵中停止了跳動。“匪徒們綁架青年”她聽說過，國民黨常用這種陰毒的手段捕走青年。有許多人就這樣一去不返。
  “死吧——犧牲的時候到了！”下了車，她想著，被推進一個門里。潮濕、陰暗、擁擠、發(fā)著霉氣的臭味，使她立刻明白這是到了牢房。許多女犯人包圍著她。
  “這屋里都是什么案？”林道靜問。
        一個鑲著金牙的胖女人，扳著指頭道：“花案、賭案、煙案、搶案，外帶上拐帶呀，私逃呀，白面癮客呀！”
        林道靜把擁塞著的女人一個個看了一下，覺得眼熟。忽然，父親的姨太太，母親兇狠的臉，淫蕩的小調，噼啪的麻將牌響……許多忘了的情景和人物，此刻全在她腦際清晰地浮動起來了，她厭惡地吐了口唾沫，不愿再想這些。
        第二天下午，她被擔保釋放。
        林道靜雇車趕回公寓，關上門，正想查查丟了什么東西，一個西服革履的瘦長男出現(xiàn)了。
  “林小姐，受驚了！我特來慰問。”胡夢安摘下精致的灰色呢帽，露著笑臉向道靜點頭鞠躬。
        道靜盯住那精瘦的閃動著白眼珠的黃臉，暗自想道：“他不是那個曾經買通母親，要討我的胡局長嗎？”
  “林小姐不必害怕。時光真快，我們不見已經兩年多了?！焙鷫舭踩崧曊f著，“你一走，林伯母急壞了；我也急……林小姐，你曉得嗎？我是如何地敬慕著你……”
        他瞇縫著眼睛，露著惋惜的神色：“令堂大人已經去世了，令尊去了南方；至于小風小弟，我本想留下，跟著我在北平讀書，后來他愿意跟著父親，所以也去了南方——他們大概都在南京。”
        道靜突地打了一個冷戰(zhàn)，想：“他怎么會知道這些？”但她仍舊從牙齒縫里向外迸著字句：“你找我有什么事就照直說吧！那個家庭與我毫不相干！”
        胡夢安不動聲色，拿起了紙煙；“憲兵三團晚得你參加了共產黨的活動，因此逮捕了你。林小姐，你跑出家庭闖來闖去，闖到共產黨的懷抱里。真想不到！真想不到！”他連聲慨嘆著，“林小姐，你放心好了。不管你過去有過多少危害民國的嚴重問題，有我——可以幫助你……”
  “我沒有危害國家！我也不需要你的幫助！”道靜的心里像有一顆埋藏的炸彈爆炸了，她瞪著眼睛激怒地喊道。
        胡夢安的笑容收斂了，拿起桌上的大皮包，掏出幾張紅綠紙片和幾本刊物，像亮寶一樣向她眼前一亮：“這是什么？好小姐！”
        望著那些熟悉的紙片——“中國共產黨”幾個字赫然映到她的眼里，她的《北方紅旗》也落入強盜們的手里……看見這些，她心里一陣發(fā)熱，臉色由慘白變成了深紅。憤怒使她忘掉了怎樣對付狡猾的敵人，她喊道：“傳單是我的！我恨你們！”
  “林道靜呵，我和你家里是老世交嘍。你還是個孩子，很年輕，不懂得社會的復雜黑暗。世界能憑一點點盲目的熱情救得了嗎？這腐爛透頂?shù)纳鐣軕{一些像你這樣熱情的孩子獲救嗎？我勸你醒一醒……蔣孝先這小子手狠得很，昨晚上又槍斃了十五個共產黨，都是蠻好的青年，花一樣的年紀，其中還有三個女的。為什么要拿自己寶貴的生命去做無謂的犧牲？”多么“誠懇”的語言，血淋淋得可怕。
  “卑賤的靈魂永遠不能理解什么叫崇高的事業(yè)！”道靜的眼睛看著窗戶和門外，她冷靜下來了。
        胡夢安見說不動，威脅著以三天為限，挾著皮包走了。
        道靜怔怔地走回屋里，頹然坐在一把椅子上。她感到了從未有過的孤獨和軟弱。屋子雖然小，但卻變得這樣空曠、這樣冷清。看看凌亂的屋子，她忍不住伏在桌上哭了。
  “不要難過啦，那是個什么東西，這樣欺負人？”只見屋子里站著四五個人——有男有女，全是同院的房客，多半都是北大的學生。一霎間，道靜覺得欣慰而膽壯了。
        之前，她簡單地只想到死，一死不是什么都完了么？現(xiàn)在，她不再愿意死，她要斗爭。
        第二天下午，來了一個瘦小而活潑的女學生。女學生熱情地拉起道靜的手，說：“道靜，想不到在這兒遇見你……”這正是紀念“三一八”時打閻庚的徐輝，是鄰居姐妹特意請來幫助道靜的。
  “請你說說你這次被捕的經過吧。”徐輝的眼睛忽然變得像錐子一樣，銳利而明亮。
        接著，道靜把被捕經過和碰見胡夢安的情況，向徐輝說了一遍。
        徐輝側著頭，全神貫注地聽著。時而搖頭笑笑，時而拍拍道靜的肩膀，皺皺眉頭。聽完了，她道：“你的斗爭勇氣還不錯，性格也直爽可愛。對劊子手，你干嗎那么誠實？你不該承認傳單是你散的。”
        道靜緊緊拉住徐輝的手，望著她好像兩盞小燈一樣精明的眼睛，紅著臉說：“徐大姐，我真是傻極啦?！?br />      徐輝沉思了一會，問道；“你打算怎么辦？”
  “想逃脫。但是不知道怎么逃?！?br />      徐輝笑了。
  “明天傍晚在家等著，會有人把你帶走。千萬機密！”
        孤獨的感覺消失了。林道靜被隨處都能遇到的、人類最珍貴的同情與正義的支援鼓舞著。她想：生活的海洋，只要你浮動，你掙扎，你肯咬緊牙關，那么總不會把你沉沒。她開始整理東西，幻想著即將到來的新生活。
  （有刪改）（1）下列對小說節(jié)選部分相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．林道臨在關押時回憶過去家庭生活的情節(jié)，與下文她和胡夢安抗爭過程中表現(xiàn)出的與家庭決裂的情節(jié)相呼應。
  B．胡夢安一開始柔聲細通，言談間充滿關心，實際上，他的勸說只是為了拉攏林道靜，軟化林道靜的革命意志。
  C．林道靜在牢房中不安，在公寓中憤怒，得到幫助后堅定，展現(xiàn)了一個普通女性向革命斗士轉變的心路歷程。
  D．林道靜對新生活充滿“幻想”，暗示了真正美好的新生活不會到來，這是林道靜參加革命初期幼稚的表現(xiàn)。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說按照時間線索，講述了林道靜被捕關押、和敵人交鋒、與戰(zhàn)友相遇等三個情節(jié)，它們層層推進，銜接緊密。
  B．小說描寫人物既有群像描寫，如庸俗市儉的囚犯、熱情友愛的友人；也有個人特寫，如林道靜、胡夢安、徐輝。
  C．文章從多個角度對林道靜進行了細致的刻畫，運用了外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等手法，突出了人物形象。
  D．結尾部分“你浮動，你掙扎，你肯咬緊牙關……”運用排比手法，強調了林道靜受到啟發(fā)后，意志趨于堅強，思想趨于成熟。
  （3）請簡要分析林道靜的性格特征。
  （4）小說以“青春之歌”為題，有何妙處？請簡要分析。
  組卷：14引用：5難度：0.2

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        為了不讓勞動教育停留在課本上，廣西各校積極改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學生內在需要和動力，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活。南寧市桂雅路小學帶領孩子走出校園，從秧苗的播種到稻谷的脫粒，每一個主要勞動護理階段學生都參與其中；百色田東縣中學全校22個班級1100名學生下田插秧，完成水稻插秧32畝……
        ①。廣西要求各地各校見縫插針、就地取材。農村學校組織學生走進田間地頭，城區(qū)學校也想出各種妙招，充分利用學校樓頂、樓道、雜物間為勞動教育騰出寶貴的場地空間。 ②，怎么辦？廣西一些學校采取“走出去”策略，通過借場地、租場地、共建場地，積極發(fā)展自己的勞動教育“根據(jù)地”。
        為解決 ③，廣西各地學校除了設立勞動課專任教師，聘請能工巧匠、勞動能手、家長志愿者擔任兼職教師外，還通過場館改造引進一批手藝人、傳承人、老匠人，把設計室、創(chuàng)作室、工作室建在學校、設在教室。
  （1）下列選項中引號的用法，與文中畫波浪線句子中引號用法一致的一項是

   

  
  A．海倫?凱勒學會了用手指“說話”。
  B．我記住了“知之為知之，不知為不知”。
  C．美麗富饒的四川有“天府之國”的美譽。
  D．你這個把白說成黑的人可真“了不起”！
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        1937年，毛澤東同志為陜北公學成立題詞時說：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的^中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務就能夠順利的解決?！睍r值共青團成立100周年，黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子，當下社會殷切希望共青團能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子。
        復興中學將舉辦“慶祝共青團成立100周年”的紀念活動，請你作為共青團員代表，結合材料寫一篇發(fā)言稿，上臺發(fā)言。
        要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：4難度：0.5

  解析