2023-2024學(xué)年廣東省深圳外國語中學(xué)高二（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        習(xí)近平關(guān)于勞動教育的重要論述擁有深厚的理論基礎(chǔ)，是對馬克思主義勞動教育觀的繼承和發(fā)展。馬克思主義經(jīng)典作家圍繞勞動與教育展開的精辟論述為其發(fā)展奠定了理論基石。
        教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高社會生產(chǎn)、推動社會發(fā)展的方法。在資本主義生產(chǎn)方式逐漸形成的背景下，社會化的勞動生產(chǎn)更加依賴先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并向智能化和科學(xué)化的生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)變，這要求工人要掌握多方面的勞動技能。因而，“為改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”。只有加強(qiáng)勞動教育，才能培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的勞動者，從而提高社會生產(chǎn)力。在列寧看來，教育與生產(chǎn)相脫離會造成科技文化的落后，阻礙社會的進(jìn)步。
        教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是改造現(xiàn)代社會最強(qiáng)有力的手段。在馬克思看來，工人階級擺脫淪為生產(chǎn)工具命運(yùn)的重要手段就是勞動教育。工人階級的未來決定著人類社會發(fā)展的走向，而新一代工人的成長決定了工人階級的發(fā)展，這充分說明對新一代工人進(jìn)行勞動教育的重要性。馬克思認(rèn)為，這里的新一代工人就是兒童，換言之勞動教育的主要對象就是兒童，將勞動與教育相結(jié)合，讓所有兒童能夠接受到免費(fèi)的智力、體育和技術(shù)方面的公共教育。在綜合教育的作用下，無產(chǎn)階級逐漸具備工人階級意識，逐漸擺脫消極抵御狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極斗爭，最終實現(xiàn)社會變革，建立社會主義社會。
        教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑。人的全面發(fā)展具體表現(xiàn)為以下三個方面：首先，人的能力的全面發(fā)展。通過勞動教育，“使年輕人能夠很快熟悉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，將使他們能夠根據(jù)社會需要或者他們自己的愛好，輪流從一個生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部門。因此，教育將使他們擺脫現(xiàn)在這種分工給每個人造成的片面性”。其次，人的自由個性的全面發(fā)展。在資本主義生產(chǎn)的宰制下，人的勞動被異化，身體被束縛，最終失去自由個性。因而，勞動教育就是要不斷加深人對勞動本質(zhì)的認(rèn)知，不斷增強(qiáng)人的主體性意識，以此消除違背自身需要的異化勞動，打碎壓迫在自身發(fā)展上的枷鎖。最后，人的本質(zhì)的全面發(fā)展。人能夠有意識地進(jìn)行自由生產(chǎn)是不同于動物的主要特征，但在異化勞動的影響下已經(jīng)消失殆盡，逐步淪為滿足人肉體生存的手段，人最終被貶低為動物，甚至?xí)陀趧游?。因而，通過勞動教育來調(diào)動人的全部才能，消滅體腦差距，實現(xiàn)人的身心合一的發(fā)展，推動物質(zhì)財富和精神財富的共同創(chuàng)造。
  （摘編自袁圣潔、李前進(jìn)《習(xí)近平關(guān)于勞動教育重要論述的生成邏輯、科學(xué)內(nèi)容與實踐路徑》）材料二：
        小學(xué)作為開展勞動教育的基礎(chǔ)階段，此階段的勞動教育教師應(yīng)該具有科學(xué)的教育理論體系和豐富的實踐經(jīng)驗。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)該注重對基礎(chǔ)教育階段勞動教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。組織勞動教育教師定期觀摩各名師名校優(yōu)質(zhì)的勞動教育示范課，錄制微課進(jìn)行研討交流，組成勞動教育專家小組進(jìn)行課程研磨，并打造與本地特色相結(jié)合的高質(zhì)量勞動教育，為勞動教育課程的基礎(chǔ)化、專業(yè)化、多樣化奠定基礎(chǔ)。同時，呼吁各行各業(yè)的專業(yè)人士來兼職勞動教育教師，鼓勵教師積極投入勞動教育事業(yè)，壯大勞動教育教師隊伍，并給予一定的福利政策。這種專職兼職相結(jié)合的方式，可以保證學(xué)校勞動教育專業(yè)人員的專業(yè)性與穩(wěn)定性，并豐富勞動教育課堂內(nèi)容，為勞動教育注入新的活力。另一方面，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌資金，開辟專業(yè)的勞動教育場地。讓學(xué)生自己進(jìn)行花卉、農(nóng)作物經(jīng)營，陶瓷手工制作等，使每名學(xué)生都親自動手勞動，親自體驗勞動。教師可以定期組織勞動心得交流活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動手與交流能力，同時也幫助學(xué)生收獲友誼，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
        父母是孩子的首任教師，相較于在其他場所進(jìn)行的勞動教育，家庭中的勞動教育具有時間上的優(yōu)先性、影響上的終身性、內(nèi)容上的生活性、實施手段的針對性和靈活性。在家庭中，家長首先可以發(fā)揮自己能力范圍內(nèi)相關(guān)勞動專長，利用已有的家庭資源，做好勞動教育的家庭教師，對孩子開展力所能及的勞動教育，讓孩子盡可能地在家庭中釋放勞動天性、勞動創(chuàng)造力。例如，教孩子做簡單的家常菜、家務(wù)活等，調(diào)動兒童參與勞動的積極性。同時，倡導(dǎo)家長多閱讀勞動教育書籍及學(xué)習(xí)相關(guān)課程，提升自己的勞動素養(yǎng)，在日常生活中用言傳身教的方式讓孩子感受勞動、熱愛勞動、尊重勞動，培養(yǎng)其成為自信、獨立及擁有勞動創(chuàng)造力的人。
        社會作為一種潛在的教育資源，對學(xué)校教育和家庭教育起著促進(jìn)、拓展、深化的作用。社區(qū)是除家庭、學(xué)校以外，學(xué)生接觸時間最長、關(guān)系最為密切的環(huán)境。社會應(yīng)提升社區(qū)工作者的勞動素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)擁有專業(yè)能力的社區(qū)勞動教育者，并邀請專業(yè)的勞動教育教師利用工作空余時間對社區(qū)工作者進(jìn)行勞動教育知識的普及。同時，社區(qū)應(yīng)積極開展勞動教育活動。組織社區(qū)中的小學(xué)生在周末或者假期一起參與戶外野炊、看望孤寡老人、家庭大掃除打卡活動，提升學(xué)生勞動技能、豐富勞動經(jīng)歷，培養(yǎng)勞動情意，增強(qiáng)社會責(zé)任感。此外，社會應(yīng)該充分挖掘與拓展校外的勞動實踐場所，主動與企業(yè)工廠、物流基地、職業(yè)院校進(jìn)行合作溝通，共同為學(xué)生打造專業(yè)的勞動實踐場地。
        教師、家長、社區(qū)三方在各司其職的同時，應(yīng)該多進(jìn)行有效互動，互相走訪、調(diào)查參觀，并進(jìn)行交流分享，這樣才能夠了解到目前的勞動教育對于學(xué)生們的現(xiàn)實意義，從而不斷豐富與完善勞動教育內(nèi)容和體系。
  （摘編自任芳宜、劉瑞儒《小學(xué)勞動教育家校社共育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與實施路徑》（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.馬克思圍繞勞動與教育展開的精辟論述為習(xí)近平關(guān)于勞動教育的重要論述奠定了理論基石。
  B.只要加強(qiáng)了勞動教育，就能培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的勞動者，從而進(jìn)一步提高社會生產(chǎn)力。
  C.家庭中的勞動教育相較于在其他場所最具優(yōu)勢，所以相較其他兩方，家長這一方最為重要。
  D.社區(qū)邀請專業(yè)的勞動教育教師利用工作空余時間來進(jìn)行勞動教育知識的普及，是有必要的。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在馬克思看來，因為教育沒有能夠與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，所以工人階級淪為了生產(chǎn)工具的命運(yùn)。
  B.社會化的勞動生產(chǎn)向智能化和科學(xué)化的生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)變，使得工人也要掌握多方面的勞動技能。
  C.要實現(xiàn)人的能力、本質(zhì)和自由個性的全面發(fā)展，消滅體腦差距，教育必須和生產(chǎn)勞動相結(jié)合。
  D.隨著勞動教育越來越深入人心，可能會有更多各行各業(yè)的專業(yè)人士去學(xué)校兼職勞動教育教師。
  （3）下列選項，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.《中學(xué)勞動課程書》這本教材的推出，可以幫助學(xué)生更加深入地掌握勞動技能。
  B.ChatGPT的強(qiáng)大功能已經(jīng)讓人們開始擔(dān)心人工智能可能會帶來的勞動力失業(yè)問題。
  C.現(xiàn)在很多父母會注意提高孩子的動手能力，幫助孩子們理解勞動的意義與價值。
  D.湘潭市將全市的各類社會資源進(jìn)行優(yōu)化重組，與各行業(yè)共同建立勞動實踐基地。
  （4）簡析并列式結(jié)構(gòu)在材料二中的運(yùn)用及其效果。
  （5）結(jié)合材料，簡要分析勞動教育對于今天的學(xué)生們有怎樣的現(xiàn)實意義。
  組卷：8引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  鄭 獬
  鄭武文      我們鄭氏一家，雖然百家姓中排名第七，可是幾千年風(fēng)云中名人達(dá)士并不很多，幾乎屈指可數(shù)。只在大明一朝雖有下西洋的鄭和與收復(fù)臺灣的民族英雄鄭成功，卻又都有皇帝賜姓一說。有人牽強(qiáng)附會，認(rèn)為朱元璋也可能本來姓鄭，只因被蒙古人燒了族譜，以訛傳訛，后又不好更改，才沿用姓朱。君不見我們族譜大都是明朝開始？前不可追。
        單說鄭家出的另外名人，卻又把名字都取一個“謝”音。一個鄭燮，字板橋，做過濰縣縣令，為江南八怪之首，其是清朝，咱只講“宋青州”歷史，因此說另一個鄭獬。鄭獬，字毅夫，號云谷，今湖北安陸人。三十歲的時候，進(jìn)京會試，張榜一看：全國第五，可以安心參加殿試了。他卻感覺不屑一顧，在給主考官的答謝信中說：“李廣事業(yè)，自謂無雙；杜牧文章，止得第五。”橫掃匈奴的李廣，寫出《阿房宮賦》的杜牧，那都是些舉世無雙的人物，都應(yīng)該得第一的，就給個第五，以此表白自己：而跑在我這匹寶馬前面的，都是些劣駒駑馬……
        ①主考官也是一位認(rèn)為級別到了本事就到了的自我感覺良好的干部。他認(rèn)真研究了鄭獬的文章風(fēng)格和筆跡，殿試卷子凡是認(rèn)為與其相近的一律判作不及格。他心里一定一邊咬牙切齒一邊罵娘，一定要把這不知天高地厚的狂妄小子趕出朝堂，要不以后還真是不好共事。誰知御批以后，揭開狀元糊名一看：鄭獬。
        ②這樣的人果然不好共事。在朝中磕磕絆絆干了十幾年，功勞立了不少，犯錯也是接二連三。公元1069年，47歲的鄭獬被貶杭州，繼而來到青州。
        一日，益都縣一枯井內(nèi)發(fā)現(xiàn)一具女尸，顯然已經(jīng)死亡多時。雖是中秋天氣，依舊炎熱難耐，蚊蟲鼠蛇橫行，尸體已經(jīng)嚴(yán)重腐爛?？h令發(fā)出文書，讓各處有失蹤人口者前來相認(rèn)。就近李家莊李緩根據(jù)衣飾認(rèn)出是其母刁氏。縣令怒斥李緩：“你母親既然失蹤半月有余，你竟然不聞不問，也不去尋找？還在此哭哭啼啼，實為不孝之子！”李緩唯唯諾諾，并不敢答話?？h令又找來村里鄉(xiāng)民問詢，都道雖然李緩為人忠厚老實，其母刁氏卻是仗著有個兄弟在京為官，平時驕橫放縱、蠻不講理，經(jīng)常辱罵欺壓鄉(xiāng)鄰，而且行為極不檢點，因為寡居多年，在周圍村莊有多個姘頭，經(jīng)常徹月不歸，兒子怕遭受辱罵，也不敢說，也不敢問，也不敢管。
        縣令派人把案宗呈給鄭獬，結(jié)論是深夜行走不慎落入枯井，無人發(fā)現(xiàn)救助繼而身亡。鄭獬合上案卷，發(fā)現(xiàn)并無疑點，準(zhǔn)備月底一塊兒上報。誰知益都縣令又急匆匆跑來，說：“刁氏一案，請先未結(jié)案，今有李村村民李有田前來投案自首，說刁氏是他殺的?！?br />      鄭獬立即命人提審李有田，李有田戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，并不敢有半句隱瞞，詳述了殺人經(jīng)過：那日李有田正與妻子在自家地里收割谷子，刁氏從村外走來，看到谷子長勢喜人，就撒潑說谷子是她家的，并從地頭找出私挪的界石作證。李妻與她理論，雖說旁邊的地塊是刁氏家的，可這些谷子的確是李有田家的。刁氏蠻橫，又說當(dāng)初播錯了種子，誤種到李家田里，自然收成歸她。
        旁邊也有勞作的鄉(xiāng)鄰給李有田作證，怎奈刁氏自恃其弟在京城做官，平時又撒潑慣了，不但不聽勸告，還辱罵眾人。最后又惱羞成怒，去暴打李有田的妻子。李有田前去勸架，忘記了手里拿著割谷子的鐮刀，不小心刀刃正好滑到刁氏脖子上，誤傷將其殺死……最后把尸體扔到就近一處枯井里，并蓋上一些枯草等雜物，怎奈時間久了，不但惡味四散，而且被蛇鼠等啃噬尸體弄去了雜草，才被過路人發(fā)現(xiàn)。李有田最后說：“聽說大人發(fā)現(xiàn)了尸體，又在偵破此案。小民日日驚心，夜不能寐，因此前來自首，還望大人可憐事出有因，網(wǎng)開一面?！?br />      案子也并不復(fù)雜，鄭獬還真想網(wǎng)開一面，判他一個監(jiān)禁充軍之罪。怎奈刁氏之弟在京上奏朝廷，一直要求嚴(yán)懲兇手，李有田終究未能逃一死。
        ③本來案子這么判也算公平公正，雖是誤傷，畢竟也是殺了人。可此時正是變法時期，根據(jù)保甲法規(guī)定：十家為一小保，五十家為一大保，五百家為一都保。保內(nèi)人犯事，知情不報者一律同罪！如此推算，當(dāng)初勸架鄉(xiāng)親無人能免死罪。
        鄭獬卻一意孤行，壓下卷宗，堅持按律治罪，不搞株連，其余人等概不追究。又因為在青州對青苗法的實施也是陽奉陰違，一心為百姓著想，多次受到激進(jìn)變法者的彈劾。
        盡管皇帝愛惜其才華，偶爾給他打打馬虎眼，但畢竟鄭獬與主流官場的官員們性格格格不入。與其無力抗?fàn)?，不如回家弄扁舟，寫他的詩詞文章，于是請求病退，回到自己的老家安州。
        ④回去不久，他就積郁成疾，竟然真的病了。也許是天妒英才，因“杜牧文章，止得第五”成名的鄭獬只活了五十年。而他一生清廉，不但沒有積蓄，而且簡直是家徒四壁，就連入土為安的錢也沒有，只好裝在一口薄皮棺材里，寄居在安州的寺院里。就這么在風(fēng)風(fēng)雨雨里，又靜靜聽了十年的暮鼓晨鐘，直到滕甫做安州知州時，才用自己的俸祿讓他與大地融為一體。
        滕甫，字符發(fā)，探花出身，也曾做過青州知州。
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.文章開篇從百家姓排名談起，談到了鄭氏名人頗少的狀況，后又提到了明朝，得出了鄭姓始自明朝的結(jié)論，有理有據(jù)。
  B.主考官本來沒想讓鄭獬考中，他想盡辦法要將鄭獬“趕出朝堂”；可皇上御批的狀元卻偏偏是鄭獬，這大大地出人意料。
  C.在審理刁氏被殺一案時，縣令一開始簡單處理，但在李有田投案自首后，縣令又主動前去找鄭獬，說明了案件的實情。
  D.鄭獬因為心懷百姓、不想株連眾人、對青苗法陽奉陰違等原因而遭到彈劾，雖然皇帝賞識他，但他最終請求病退回家。
  （2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.句子①中“干部”一詞頗具現(xiàn)代氣息，細(xì)品整個句子之后可悟出作者的褒揚(yáng)之情。
  B.句子②不僅上承主考官對鄭獬“不好共事”的猜測，又開啟了下文相關(guān)內(nèi)容的介紹。
  C.句子③說明了鄭獬判處李有田死刑的公平性與公正性，因為李有田畢竟殺了人。
  D.句子④表現(xiàn)出了鄭獬在辭官之后內(nèi)心的抑郁與悲傷，他竟然因此而抱病在身了。
  （3）鄭獬進(jìn)京參加會試，考了“全國第五”之后，他的心理感受有哪些？請加以梳理概括。
  （4）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：愛民?無畏?憤懣；乙組提出一個關(guān)鍵詞：變通。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        在濟(jì)南的黃河文化展覽館里，一幅舊照片吸引了我的目光，這是20世紀(jì)50年代山東人民治理黃河時推著小推車爬坡的場景：一群衣衫破舊的人群，奮力推著垛成如小山般的淤泥，沿著向上陡峭的河坡艱難地行進(jìn)。長長的車隊，在古老的黃河河道上猶如一條氣勢磅礴的長龍。
        我對這張照片似曾相識。我想起，在淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館里也有幾幅小推車的照片，只不過場景是戰(zhàn)場上，小推車上堆的是糧食、彈藥等物資。天空中是尚未散盡的硝煙，腳下面是炮火留下的彈坑。不同的時代背景，不同的場景、人物，小推車上裝載的貨物也不同，但都是用小推車這種運(yùn)輸工具在改天換地。就是這一輛輛小推車，推出了中國革命抑或說世界戰(zhàn)爭史上的奇跡。
        歲月更新，時光留痕。如今，小推車作為一種傳統(tǒng)的運(yùn)輸工具，已進(jìn)入歷史博物館。我們在山東農(nóng)村考察時看到，馬路兩邊停放的是汽車等現(xiàn)代運(yùn)輸工具。但是深深地根植于黃河文化之中、深深融入山東人民血脈之中的那種堅韌不拔、甘于奉獻(xiàn)的“小推車”精神，依然在齊魯大地傳承并不斷發(fā)揚(yáng)光大。
  （1）下列句子中的引號，和文中加點詞語的引號作用相同的一項是

   

  
  A.生物學(xué)家斯塔?阿特曼提出了一種引人注目的新假說——“學(xué)習(xí)說”。
  B.蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期。
  C.于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  D.“你是什么意思？虧你還會再來見我們?！彼膵鹣粗耄瑧崙嵉卣f。
  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.一群衣衫破舊的人群，奮力推著堆成如小山般的淤泥，沿著陡峭的河坡向上艱難地行進(jìn)。
  B.一群衣衫破舊的人，奮力推著垛成如小山般的淤泥，沿著向上陡峭的河坡艱難地行進(jìn)。
  C.一群衣衫破舊的人，奮力推著堆成如小山般的淤泥，沿著陡峭的河坡向上艱難地行進(jìn)。
  D.一群衣衫破舊的人群，奮力推著堆成如小山般的淤泥，沿著向上陡峭的河坡艱難地行進(jìn)。
  （3）為什么說“就是這一輛輛小推車，推出了中國革命抑或說世界戰(zhàn)爭史上的奇跡”？
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
  ——休謨      一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會疾馳飛奔。
  ——奧維德      “圣人之道，為而不爭。以其不爭，故天下莫能與之爭?！?br />——《道德經(jīng)》      爭與不爭，這是一個值得我們思考的話題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：5難度：0.5

  解析