9．閱讀下面的文字，完成問題。
蘇木山上新“愚公”王詒卿 ①在內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣，有一處國家4A級旅游景區(qū)——蘇木山森林公園。登臨絕頂，放眼四望，但見鮮山金翠、云霧縹緲，輕風(fēng)送來淡淡花香，林中各種鳥兒歡快鳴唱，山間清泉叮咚作響，使人如入仙境，心曠神怡。誰能想到，幾十年前這里竟是一座寸草不生的荒山。這里的改變凝聚著當(dāng)?shù)厝说闹腔酆托难?，尤其是蘇木山林場原場長、有著“塞上愚公”之稱的董鴻儒。
②1958年，董鴻儒背起行囊，步行40多公里來到蘇木山護(hù)林站工作，說是護(hù)林站，
其實是“趴”在半山腰的一間又小又矮的破舊土坯房。人只能彎著腰走進(jìn)去，里面放著一口水缸、一盤土炕和一個風(fēng)箱，落滿灰塵的破舊木蓋下扣著一口銹跡斑斑的鐵鍋，面對艱苦的條件，之前的幾個守林員都選擇離開了。董鴻儒也猶豫過、失望過，但想起組織和領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任，他在心底發(fā)誓：一定要讓蘇木山綠起來。
③風(fēng)蝕沙化，水土流失，生態(tài)脆弱的山山嶺嶺和溝溝壑壑，讓董鴻儒寢食難安，為了摸清蘇木山的地形、地貌、水源等情況，他每天跋涉在崎嶇的山路上，穿行在荊棘叢生、毒蟲遍布的草叢中。春天風(fēng)沙刮得睜不開眼，夏天烈日當(dāng)頭沒有遮陰的地方，秋天芳草萋萋，冬天冰雪刺骨……
??④1960年春，蘇木山國營林場成立。董鴻儒帶著工人們披星戴月、流血流汗，硬是在荒山上栽下了300多畝楊樹苗，沒想到辛辛苦苦種下的樹苗，第二年春天就蔫的蔫、枯的枯，幾乎“全軍覆沒”。他們又開始試種樺樹、杏樹、榆樹、可到了深秋，4000多畝林地竟又大面積枯黃！
??⑤史書上記載的蘇木山也曾經(jīng)山高林密，那到底什么樣的樹種能夠在這里存活、成長呢？不甘失敗，不肯放棄的董鴻儒決心先找到這個問題的答案。他默默地在蘇木山地區(qū)大大小小20多座山頭尋覓，甚至找開草叢細(xì)細(xì)查看，終于在蘇木山的一個西坡上找到了一棵落葉松。這棵落葉松只有一米多高，生長在雜草中，挺拔而翠綠，它良好的長勢讓董鴻儒欣喜萬分，也讓他看到了希望。
??⑥于是董鴻儒帶領(lǐng)部分職工先后前往山西和河北參觀學(xué)習(xí)落葉松栽培技術(shù)。他虛心請教技術(shù)人員，知道了蘇木山屬高寒山區(qū)，不宜種植楊樹，適宜種植松樹。從那以后，董鴻儒格外注重林業(yè)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。白天上山忙碌，晚上就在油燈下一字一句地學(xué)習(xí)。
??⑦打壩造田、全渠級塊、擔(dān)土墊地、開渠打井，雙手磨出了血泡，血泡又變成老繭，董鴻儒帶領(lǐng)工人們終于在亂石堆中開墾出第一塊育苗地。他用帶回來的華北落葉松籽種育苗。經(jīng)過科學(xué)培育和艱苦經(jīng)營，松樹苗苗根舒展、頂芽飽滿、苗莖粗壯，每畝產(chǎn)苗量達(dá)10萬株。
??⑧1966年一開春，林場決定開始大面積種植華北落葉松。那些時日，董鴻儒每天和工人們一起，把淋濕的樹苗捆好背上山，再用鐵皮水箱把35公斤重的水從溝底背上山，還要爬30多度的坡，最遠(yuǎn)要爬到15里遠(yuǎn)的地方去種植；如此每天要往返兩三次，
他們的肩膀被繩索勒破了皮，滲出的鮮血浸透了肩頭的衣衫。
??⑨春去秋來，全場職工在蘇木山上載下1200多畝華北落葉松，成活率超90%。到1980年，蘇木山造林面積已達(dá)10萬多畝，成活8萬多畝，產(chǎn)值3億多元，成功填補(bǔ)了內(nèi)蒙古西部高寒山區(qū)造林植樹的空白。如今，蘇木山已成為國家級標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)公益林示范基地，更成為滋養(yǎng)蒙晉冀三地的綠色氧吧。
??⑩歲月更迭，對蘇木山的深情厚誼早已滲入董鴻儒的血液之中，他熟悉那里每一個山頭，甚至認(rèn)得每一片樹林。退休以后，董鴻儒每年仍會回到蘇木山林場，看看這片他曾經(jīng)奮斗了幾乎一生的地方，他即便坐在家里，也會時不時跟林場通個電話，問問山上的情況，蘇木山是董鴻儒永遠(yuǎn)的牽掛。
（摘自《中國自然資源報》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A.董鴻儒摸清蘇木山的地形、地貌、水源等情況，是為以后種樹做準(zhǔn)備。
B.第⑤段中“挺拔而翠綠”表明了這個地方土壤肥沃，適合樹木生長。
C.第⑦段中對育苗地開墾過程的描寫細(xì)致生動，且句式工整，語言凝練。
D.“新愚公”“塞上愚公”等稱謂，表達(dá)了對董鴻儒的贊美與敬佩之情。
（2）結(jié)合語境，按要求賞析。
a.（第②段）其實是“趴”在半山腰的一間又小又矮的破舊土坯房。（從修辭角度賞析）
b.（第⑧段）他們的肩膀被繩索勒破了皮，滲出的鮮血
浸透了肩頭的衣衫。（賞析加點詞語）
（3）文章第①段運(yùn)用對比手法，請簡要分析其表達(dá)效果。
（4）通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容分析董鴻儒的形象特點。
