2023-2024學(xué)年河南省青桐鳴聯(lián)考高二（上）月考語文試卷（9月份）

一、現(xiàn)代文閣讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        星期二的傍晚，我正準(zhǔn)備收拾東西回家，妻子打來電話，要我在路上買一加侖牛奶?！皼]問題。”我在走進(jìn)電梯時提醒自己。到了停車場，坐進(jìn)車?yán)?，我又提醒了自己一次。我開車回家，走的也是平時的路線。直到開到家里，我才忽然意識到忘記買牛奶了，又忘了。但我并不在意，因為我妻子通情達(dá)理，而且我掌握了堅實的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)，可以為自己的健忘找到一個很好的借口。
        為了描述我們在腦中儲存和提取信息的方式，研究者提出了好幾對概念。其中一對是程序性記憶（procedural memory）和情節(jié)記憶（episodic memory）。程序性記憶是如何做某事的記憶。比如，怎么騎車、怎么在鍵盤上打字，或者怎么駕駛汽車。我們對某個程序練習(xí)得越久，這種記憶就越牢固。情節(jié)記憶是關(guān)于個人情況的記憶。比如，過去的經(jīng)歷和感受、想過的念頭——包括在下班路上去買牛奶的念頭。我們能夠記住生活中發(fā)生過的事件，靠的就是這種記憶。
        這兩種不同類型的記憶不僅儲存著不同的信息，而且還發(fā)源于腦中的不同區(qū)域。情節(jié)記憶儲存在海馬。它往往在非習(xí)慣行為中激活，在習(xí)慣行為中沉默。程序性記憶則源于外側(cè)紋狀體，它正是產(chǎn)生習(xí)慣的那個區(qū)域，這一點絕不是偶然。向一只沒有受過訓(xùn)練的小鼠的海馬發(fā)放電流，使它暫時關(guān)閉，這只小鼠就會在迷宮中完全迷失。它會不記得自己身在何處，要去哪里，只能在迷宮里漫無目的地亂跑。然而，如果在小鼠訓(xùn)練成功之后再關(guān)閉它的海馬，它就會像以前那樣先直行再左轉(zhuǎn)，因為這時是外側(cè)紋狀體在支配它的習(xí)慣。海馬并不參與習(xí)慣行為，即使關(guān)閉也不會影響小鼠自動找到目標(biāo)。
        如果我們生活中的某個片段沒有得到情節(jié)記憶的記錄，我們就無法回憶起和它有關(guān)的圖像、聲音和感受。它只會默默地強(qiáng)化某個程序性習(xí)慣，除此不留下任何痕跡。習(xí)慣不僅無法記錄信息、將其轉(zhuǎn)化為情節(jié)記憶，也無法從情節(jié)記憶中提取信息。因為它根本接觸不到情節(jié)記憶。這就是我在腦海深處裝著妻子的吩咐開車回家時所遇到的麻煩。當(dāng)時，我正在放空，和情節(jié)記憶中斷了聯(lián)系，因而提取不出需要記得的重要事項。這樣看來，我也不能說完全沒有責(zé)任，因為回想起來，當(dāng)時我多半還是可以努力擺脫習(xí)慣操縱的。
        被習(xí)慣系統(tǒng)支配之后，我們從情節(jié)記憶中提取信息的能力就會遭到破壞。情節(jié)記憶中儲存的都是背景知識，供我們在決策時參考。比如，我們所處的位置、我們必須去辦一件事的念頭，這都是其中的一部分。這類知識還包括了我們在不覺得饑餓的時候停止進(jìn)食的理由。比如，擔(dān)心長胖、擔(dān)心危害健康。然而，我們又常常會在不餓的時候吃東西。大多數(shù)人都同意這是一個“壞習(xí)慣”，但是在這么說的時候，我們并不真的或有科學(xué)依據(jù)地認(rèn)為這是一個“習(xí)慣”。不過有科學(xué)研究顯示，在不餓的時候進(jìn)食，也許真的是受習(xí)慣系統(tǒng)控制的行為。
        你不妨這樣想：引導(dǎo)我們行為的有兩個系統(tǒng)，一個是程序性的習(xí)慣系統(tǒng)，另一個是思考性的有意識系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)可以單獨行動，也可以同時運(yùn)作，但它們都無法一次做兩件事。有意識系統(tǒng)能夠開車，也能思索日常事務(wù)，但是它不能同時做到這兩樣。一旦有意識系統(tǒng)忙著思考，習(xí)慣系統(tǒng)就會接過駕駛的任務(wù)。如果消極地任由各種想法在我們心中泛濫，有意識系統(tǒng)便會從我們手頭的活動中抽離，我們會無法提取情節(jié)記憶，也無法思考比較急迫的任務(wù)。習(xí)慣系統(tǒng)就會接管我們正在從事的無論什么刻板活動。
        這種現(xiàn)象常會在我們被某件事情分心的時候發(fā)生，如看電視。醫(yī)生建議我們不要在電視機(jī)前吃飯，因為這會造成過度進(jìn)食。當(dāng)我們消極地觀看電視，我們就是在任由電視節(jié)目獨占我們的有意識系統(tǒng)。如果我們在看電視的時候從事某項刻板活動，如吃薯片，我們的習(xí)慣系統(tǒng)就會接管這項活動。就像心不在焉的司機(jī)會不假思索地駕駛汽車一樣，心不在焉的進(jìn)食者也會一邊觀看《宋飛正傳》重播，一邊不知不覺地吃掉五袋薯片。不幸的是，因為無法提取情節(jié)記憶，習(xí)慣系統(tǒng)對于胃痛、長胖、心臟病，甚至最簡單的節(jié)制觀念，統(tǒng)統(tǒng)一無所知。
        當(dāng)我們的頭腦被別的念頭占據(jù)，我們對自己的行為就暫時失去了有意識的控制，這時我們的行為就會遵照某個預(yù)先設(shè)定的程序自動進(jìn)行。那么，如果我們永久失去了這個自我控制的能力呢？在有些病例中，病人的前額葉發(fā)生了損壞，這些病人就會永久喪失自我監(jiān)控的能力。而當(dāng)人腦無法監(jiān)控我們的舉止，我們也就無法深思熱慮地做決策。我們的大腦會進(jìn)入習(xí)慣模式，我們的行為也會進(jìn)入自動擋。
  （摘編自埃利澤?斯滕伯格《神經(jīng)的邏輯》，高天羽譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．程序性記憶和情節(jié)記憶描述了我們在頭腦中儲存和提取信息的全部方式，解釋了我們有時會忘掉某些事情的原因。
  B．頭腦中的海馬區(qū)域存儲的是情節(jié)記憶，外側(cè)紋狀體掌管著程序性知識的記憶，關(guān)閉海馬，有時并不影響人們完成日常工作。
  C．晚飯后，一邊觀看重播的《武林外傳》，一邊心不在焉地拿桌上的堅果和肉干吃，這多半是受習(xí)慣系統(tǒng)的支配。
  D．醫(yī)生建議人們不要在電視機(jī)前吃飯，一個重要原因是電視節(jié)目可能會獨占我們的有意識系統(tǒng)，造成我們不知不覺中過多進(jìn)食。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．我們小時候發(fā)生的某件事，在成年后會突然想起來，而激活我們相關(guān)記憶的東西，不大可能是我們生活中的習(xí)慣性動作。
  B．有些人常常忘記他人的囑托，是因為他們被習(xí)慣操縱了；努力擺脫習(xí)慣的操縱，多數(shù)情況下是可以想起這些囑托的。
  C．如果在上課的時候盼著外面有成群的大雁飛過，或想象游戲中的精彩場面，我們必然無法對教師的講解進(jìn)行深入的思考。
  D．為了生動準(zhǔn)確地闡明科學(xué)道理，作者運(yùn)用了舉例的論證方法。比如，給小鼠的海馬發(fā)放電流、看電視時吃薯片的例子等。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點的一項是

   

  
  A．小剛的母親發(fā)現(xiàn)他每到學(xué)校放假的日子，總會沉迷在小說中，不過在返校前他會及時放下小說，認(rèn)真完成作業(yè)。
  B．物理學(xué)家艾薩克?牛頓為了解決物理學(xué)和數(shù)學(xué)上的難題，每天只睡幾個小時，甚至因為長時間工作而忘記了吃飯。
  C．妻子關(guān)門后，丈夫在外面喊：“我還沒進(jìn)去?。　倍龉财囀燮眴T的妻子則說：“吵啥吵？坐下一趟吧！”
  D．科學(xué)家亞里克斯認(rèn)為：有意識系統(tǒng)和習(xí)慣系統(tǒng)常常可以同時運(yùn)作，如騎行者可以一邊騎行一邊思考比賽事宜。
  （4）作者敘述自己忘記買牛奶的事件有怎樣的意圖？
  （5）根據(jù)本文理論，分析下面文字中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
        劉老師是五筆輸入法的高手，打字很快，小李就向劉老師請教。但劉老師向小李介紹五筆輸入法時，竟然有好多字想了半天也說不出按哪些鍵才能打出來。于是不好意思地說：“我當(dāng)初背得滾瓜爛熟，現(xiàn)在都忘了。”可是，當(dāng)他不再講解，而是自己要往電腦上輸入這些字時，卻隨手就打了出來，根本不用思考。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  行走太行之巔廖 奔一      暑氣炎蒸?？刺?，走上黨，下車伊始，便覺清風(fēng)送爽，沁涼入心。
        上黨地處太行之巔。令我倍感驚奇的是，在這長治城的西北側(cè)，竟然有一個二十四平方公里的偌大湖泊，碧波蕩漾、天光回映；還有一片六十平方公里的偌大濕地，葦蕩密布、港汊縱橫。這就是漳澤湖和它的湖濱濕地。①這里已成為長治之肺，成為今天市民休閑養(yǎng)生的最佳去處。
        漳澤湖系濁漳河水匯聚而成。濁漳河一支源于發(fā)鳩山，流經(jīng)長治聚為大湖，然后向東越過太行山下泄，進(jìn)入華北平原的海河水系，經(jīng)天津注入渤海。
        坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光蕩漾，猶如漂蕩在江南水鄉(xiāng)。遠(yuǎn)眺水面遼闊，煙波浩渺。穿過一片密不透風(fēng)的碧綠蘆葦蕩，來到更加蒼翠欲滴的荷葉叢。小船經(jīng)過處，驚起的野鴨、紅嘴鷗在眼前交飛互掠。一處淺灣許是魚多，數(shù)十只白琵鷺、蒼鷺佇立待食，船行的漣漪擾過，它們紋絲不動。一只巨大的黑鸛飛過，羽翅張開，輕輕一扇就滑過了水面。
        下船徒步，沿石板路步入濕地林翳，樹木扶疏，蟬鳴起伏。登上木板廊道，穿行于紅柳的海，盡情呼吸著清新的自然之氣，清爽之感沁入肺腑。
        湖畔風(fēng)光旖旎，雜樹生輝，叢花絢爛，林蔭成道。不時有市民、游客擦肩而過，悄言談?wù)撝L治今夕的巨大變化，笑聲飄進(jìn)我的耳廓。
  二      汽車沿著太行山間的山脈罅隙宛轉(zhuǎn)開進(jìn)，馳入壺關(guān)縣的太行大峽谷之間，來到了危峰突兀、氣勢雄渾的八泉峽。
        接近八泉峽的路途中，兩旁山崖已經(jīng)截然不同，由郁郁蔥蔥的斜面山體變成了一道道巖石裸露、豎直挺立的石壁。每拐過一個彎道，即橫過一道直墻，斧劈刀削似的，撐天絕地，挺拔萬仞。平視瞪目，仰觀落帽，引出車內(nèi)的一片驚呼之聲。
        兩百多萬年前的地殼升降與斷裂運(yùn)動，切割出太行大峽谷的聳峙與深陷。②由空中看，山體裂開了一道深深的地縫，恰是鬼斧神工！
        地縫底處山泉匯聚、河流奔涌，一座大壩攔起十幾公里長的水庫。在大壩處乘船上溯，水平如鏡，水色清冽，暑氣頓消。③船在鏡中無聲滑行，刺破一道碧波，甩開兩列白濤。兩側(cè)絕壁夾岸，裸巖垂直，似山墻由水面挺拔而起。水道彎曲，船前時而撞來一面巨壁，又或散開一道天塹，惹得船上游客咋舌嘆羨不止。
        棄舟登岸，沿溪邊的階梯棧道前行、身側(cè)絕壁千切，溪中湍流奔涌。水聲嘩嘩，經(jīng)冬歷夏，千年萬年，把河道下的花崗石巖面沖成一個個溜滑的圓窩。前徑時而巉巖壓路，人需低頭躬行；時而壁掛飛瀑，身沾點點水沫。行走其中，如歷仙境。
        纜車起點站到了，排隊進(jìn)入吊掛車廂，人身忽覺騰空而起，朝著一道絕壁峰頂?shù)幕砜诨?，心懸一線。纜車一悠，滑過了豁口，又墜向前方深壑，驚呼聲未止，身體重新向上抬升。
        站在萬山之巔，俯瞰巍巍太行，重巒疊嶂，千峰竟秀，云氣漫卷，天高氣肅。遠(yuǎn)處橫峰一道道、一重重，透過蒼茫的霧靄，拉成藍(lán)灰色的屏障，積為層層登疊的堆錦，氤氳成一幅巨大的水墨洇漬畫屏。你呼吸著天風(fēng)，吞吐著霞霓，天好像伸手即可觸及，更有感覺：“不敢高聲語，恐驚天上人?！?br />三      汽車盤山升降，臨崖面壑，隨路顛簸，千回萬轉(zhuǎn)，穿過了在萬仞絕壁半腰鑿出一槽的公路，行經(jīng)了藏匿于萬山之中掛在懸崖之上的岳家石寨，停止在黎城縣的黃崖洞山罅前。
        這里是太行支脈，山體仍然像大峽谷里那樣絕地而起。山口兩座合圍的紺紅色石壁巨崖，似用一層層方形石塊整齊鑲砌而成。④人們?nèi)滩蛔∽叩绞诮?，翹首駐足，觀賞撫摸，贊嘆大自然的造化無極。
        沿著山豁罅隙走進(jìn)去，隙寬丈許，兩側(cè)是峭壁千丈，前方有一條上行天然廊道蜿蜒。隙底觀天，只見到湛藍(lán)曲折的一線。順木棧道攀登而上，旁側(cè)伴有水流潺潺。前行不久，當(dāng)面橫出一堵二十米高的絕壁，阻斷了廊道。絕壁上掛著飛瀉的瀑布，年復(fù)一年把瀑底沖成了凹槽。今天的木棧道已經(jīng)從旁側(cè)絕壁上開出路來，當(dāng)你喘息著攀上絕壁頂端，才發(fā)現(xiàn)來到了另外一重天地，空間豁然開朗，有山有水有樹有花，一圈石壁連峰環(huán)繞，圍住一個洞天秘境。怪不得當(dāng)年的艱苦歲月里，八路軍在這里秘密建起一座兵工廠，成為抗戰(zhàn)時期我軍的武器基地。
        凌空回望，絕壁上僅剩一個曲折狹小的罅口，其上方的陡峭崖頂上，竟然石砌著一個單兵掩體。1941年11月11日，日軍進(jìn)攻黃崖洞，年僅十七歲的八路軍小戰(zhàn)士崔振芳就守在那里幾天幾夜，打死打傷幾十個敵人，最后壯烈犧牲。
        守衛(wèi)球口的是八路軍特務(wù)團(tuán)，戰(zhàn)士們面對四倍于己的敵軍，用著沒有膛線的步槍，每人只有幾顆子彈，憑著天險阻敵八天八夜，最終粉碎了日軍妄想摧毀我兵工廠的企圖。
        肅立于峭壁頂端，望著這山河壯舉，我眼中的熱淚奪眶而出。
        轉(zhuǎn)過一個山坳，紅色石英砂的巖壁又出奇觀，竟然成了昂首挺胸排立的通天人像浮雕，巍峨挺拔，渾補(bǔ)剛毅。我腦中閃過王迎春、楊力舟創(chuàng)作的巨幅寫意水墨畫《太行鐵壁》，它將群立的八路軍人像剪影與太行山的碐磳崖壁融合為一，構(gòu)筑起一道巍峨雄壯的浮雕豐碑。我深深感慨大自然的造化：五代時畫家荊浩的枯寒山水就是得太行神韻，《太行鐵壁》則是攝取了太行山的魂魂！
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.文章寫水色粼粼、葦蕩薯綠、鷗鸛飛翔、林木陰翳等，表現(xiàn)了漳澤湖的美景，突出了長治地區(qū)自然環(huán)境之優(yōu)良。
  B.市民、游客的悄然談?wù)搩?nèi)容以及他們的笑聲，寫出了長治的面貌已經(jīng)今非昔比，也表現(xiàn)了當(dāng)今人們的幸福生活。
  C.文中引用“不敢高聲語，恐驚天上人”，照應(yīng)了“萬山之巔”，增加了文章的文化底蘊(yùn)，突出了所在位置的高峻。
  D.文章交代八路軍的槍沒有膛線、子彈極少，強(qiáng)調(diào)了八路軍兵工廠的生產(chǎn)力低下，從而更寫出了他們打仗時的英勇。
  （2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.句子①運(yùn)用比喻和抒情的手法，生動地寫出了漳澤湖已成為長治的重要管轄區(qū)域。
  B.句子②兼有描寫和抒情，為讀者觀賞大峽谷提供了新角度，突出了其深陡。
  C.句子③有比喻，有對偶，詞語也很生動，如“刺”與“甩”盡顯船行之快。
  D.句子④通過描述人的行為動作，突出了紺紅色石壁巨崖給游人的巨大震撼。
  （3）本文的行文特點有哪些？請加以梳理概括。
  （4）文章第三部分是如何表現(xiàn)太行山的魂魄的？請簡要分析。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        瑞宣沒顧得戴帽子，匆匆地走出去。
        他是在兩處教書。一處是市立中學(xué)，有十八個鐘點，都是英語；另一處是天主教堂立的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，教四個鐘頭的中文。兼這四小時的課，他并不為那點微薄的報酬，而是愿和校內(nèi)的神父們學(xué)一點拉丁文和法文。他是個不肯教腦子長起銹來的人。
        他很希望街上有了驚心的改變，好使他下定決心，管什么父母子女，且去身赴國難?？墒牵稚线€是老樣兒，只是行人車馬很少，教他感到寂寞與不安。正如他父親所說的，鋪戶已差不多都開了門，可是都沒有什么生意。那些規(guī)矩的店伙靜靜地坐在柜臺內(nèi)，有的打盹兒，有的向門外呆視。胡同口上已有了洋車，車夫們都不像平日那么嬉皮笑臉地開玩笑，有的靠著墻根靜立，有的在車簸箕上坐著。恥辱的外衣是靜寂。
        他在護(hù)國寺街口，看見了兩個武裝的日本兵，仿佛一對短而寬的熊立在街心。他的頭上出了汗。他低下頭，從便道上緊擦著鋪戶的門口走過去。他覺得兩腳像踩著棉花。走出老遠(yuǎn)，他才敢抬起頭來。仿佛有人叫了他一聲，他又低下頭去；他覺得自己的姓名很可恥。
  （1）請簡要賞析文中畫橫線句子所用的修辭手法。
  （2）畫波浪線的部分初稿是“下決心”，作者對它不太滿意，后來就更換了。請分析說明更換理由。
  （3）第四段兩個加點的“仿佛”在表達(dá)方面有怎樣的區(qū)別？請簡要分析。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

四、作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        文質(zhì)彬彬，然后君子。
  ——《論語》      無羞惡之心，非人也。
  ——《孟子》      自伐者無功，自矜者不長。
  ——《老子?第二十四章》
        學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該學(xué)以致用，知行合一。以上三句名言，所講的都是立身處世的道理，富于啟發(fā)性，在當(dāng)今社會生活中有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。請任選其中一句，準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：3難度：0.5

  解析