人教部編版七年級上冊《第四單元 生命的思考》2021年單元測試卷（20）

一、選擇題（每小題2分，共40分）

• 1．在學(xué)完《道德與法治》第四單元《生命的思考》后，七年級同學(xué)劉冀深有感觸，寫了以下幾個關(guān)于生命的觀點，你認(rèn)為科學(xué)的是（　　）
  ①生命有時盡，因此更要珍惜、熱愛生命
  ②守護(hù)生命不僅要關(guān)注自己的身體，更要養(yǎng)護(hù)精神
  ③精神的養(yǎng)護(hù)和發(fā)育，完全受物質(zhì)生活條件的制約
  ④探索生命的意義，是人類生命的原動力之一

  A．①②④

  B．②③④

  C．①③④

  D．①②③④
  組卷：22引用：7難度：0.7

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• 2．琳琳的學(xué)校舉行了“尋紅色印記，揚愛國情懷”為主題的紅色研學(xué)體驗之旅，給同學(xué)們上了一堂生動的愛國主義教育課?！凹t色研學(xué)之旅”可以讓我們從社會中獲得（　　）

  A．智力飛速發(fā)展	B．物質(zhì)支持
  C．精神滋養(yǎng)	D．一切需求的滿足
  組卷：3引用：1難度：0.8

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• 3．在創(chuàng)建全國文明城市期間，定海區(qū)作出了許多努力。請回答3-5題。
  琳琳參加了學(xué)校開展的“環(huán)保小衛(wèi)士”公益活動。通過活動，她覺得提升了自己的價值。與其觀點相符的是（　?。?/h2>

  A．生于憂患，死于安樂	B．尺有所長，寸有所短
  C．己所不欲，勿施于人	D．授人玫瑰，手有余香
  組卷：3引用：0難度：0.80

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• 4．在創(chuàng)建全國文明城市期間，定海區(qū)作出了許多努力。請回答3-5題。
  “我不能選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不能解決問題，那為什么不笑呢？”這句話告訴琳琳（　?。?br />①人生難免有挫折
  ②挫折對人有百害而無一利
  ③只有經(jīng)歷挫折才能笑對人生
  ④我們要以樂觀的態(tài)度面對挫折

  A．①②

  B．③④

  C．②③

  D．①④
  組卷：3引用：0難度：0.80

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• 5．在創(chuàng)建全國文明城市期間，定海區(qū)作出了許多努力。請回答3-5題。
  舟山市開展禮讓斑馬線行動，倡導(dǎo)司機(jī)斑馬線前減速停車，禮讓行人。開展這一行動（　?。?br />①體現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)愛
  ②已使文明禮讓成為所有司機(jī)的習(xí)慣
  ③告誡人們要敬畏和珍愛生命
  ④行人就可以在斑馬線任意行走

  A．①②

  B．③④

  C．②④

  D．①③
  組卷：1引用：0難度：0.70

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• 6．“你是誰只有你自己說了才算，這是爹教我的道理?！蹦倪傅倪@句臺詞說明了要保持每個生命的（　?。?/h2>

  A．平凡

  B．偉大

  C．無奈

  D．獨特
  組卷：49引用：1難度：0.8

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• 7．《中華人民共和國道路安全法》規(guī)定，機(jī)動車行經(jīng)人行橫道應(yīng)減速慢行，遇行人正在通過時應(yīng)停車讓行，此規(guī)定被稱為“禮讓斑馬線”。這一規(guī)定（　　）
  ①是尊重他人生命，給生命以尊嚴(yán)的表現(xiàn)
  ②能夠提升民眾的禮讓意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣
  ③能夠增強(qiáng)民眾法治意識，自覺尊法守法
  ④耽擱車主寶貴時間，損害車主合法權(quán)益

  A．①②④

  B．②③④

  C．①③④

  D．①②③
  組卷：18引用：1難度：0.5

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二、非選擇題（共60分）

• 24．閱讀材料，回答問題。
  習(xí)近平同志在國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒授儀式上提道：“崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。”
  
  （1）從養(yǎng)護(hù)精神的角度，闡明國家舉行這類頒獎儀式的原因。
  （2）運用所學(xué)知識，談?wù)剝晌挥⑿廴宋锶绾纬删汀捌椒仓械膫ゴ蟆薄?br />（3）結(jié)合材料分析少年應(yīng)如何追逐夢想，爭做心目中的“英雄”。
  組卷：5引用：1難度：0.7

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• 25．【為生命點贊】個人的生命與他人的生命有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓我們在生活中立志與堅守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)，用自己的行動書寫人生的精彩。閱讀材料，運用所學(xué)知識，回答問題。
  材料一：2018年10月28日10時08分，重慶萬州發(fā)生公交車墜江嚴(yán)重事故，最終釀成15條鮮活的生命驟然消逝。事故系一名女乘客與司機(jī)發(fā)生爭執(zhí)并產(chǎn)生了肢體沖突，導(dǎo)致司機(jī)操作失控墜江，然而在整個過程中其他乘客無動于衷，教訓(xùn)極其慘痛。
  材料二：在仙居主要的交通路口，我們總能看見身穿紅馬甲的志愿者。他們用無私的奉獻(xiàn)維護(hù)著交通秩序，守護(hù)著他人的生命安全，詮釋了生命的價值。
  
  （1）你認(rèn)為下列人員應(yīng)該怎么做，才有可能避免材料一中悲劇的發(fā)生？
  

  角色	做法
  公交車司機(jī)
  女乘客
  其他乘客

  （2）結(jié)合材料二，你認(rèn)為這些志愿者這樣做值得嗎？請從平凡與偉大的角度說明理由。
  （3）根據(jù)上述兩則材料談?wù)勀銓ι辽系睦斫狻?/h2>
  組卷：2引用：1難度：0.7

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