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人教部編版七年級上冊《2.1 夏商周的更替》2021年同步練習(xí)卷(11)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題

  • 1.考古學(xué)家在洛陽平原發(fā)掘出年代相當(dāng)于夏王朝后期,反映夏王朝階級分化和等級界限的一處都城遺址,該遺址是( ?。?/h2>

    組卷:24引用:3難度:0.6
  • 2.小明正在修補(bǔ)一本殘舊的《中華上下五千年》,在書中有這么一段話:“禹死后,啟強(qiáng)繼父位,從此……制代替……制”,你知道殘缺部分是什么嗎?( ?。?/h2>

    組卷:238引用:5難度:0.9
  • 3.下列內(nèi)容中,標(biāo)志著王位世襲制代替禪讓制的是(  )

    組卷:9引用:7難度:0.9
  • 4.《封神演義》依托于商滅周興的歷史背景,以武王伐紂為時空線索,展現(xiàn)了上古諸神呼風(fēng)喚雨、動搖乾坤的通天法術(shù)。下列歷史事件和“武王伐紂”有關(guān)的是( ?。?/h2>

    組卷:87引用:11難度:0.5
  • 5.國家是階級統(tǒng)治的工具。中國歷史上出現(xiàn)的最早的國家距今已有(  )

    組卷:50引用:41難度:0.9
  • 6.學(xué)習(xí)歷史的價值之一就在于“前事不忘后事之師”,前人們所走過的路,可以為后世紀(jì)人提供借鑒。學(xué)習(xí)了商湯滅夏和武王伐紂的歷史,你從中學(xué)到的是( ?。?br />①施仁政,方能得民心
    ②商湯滅夏和武王伐紂是戰(zhàn)爭,是歷史的倒退
    ③治國要善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才
    ④為君、為臣應(yīng)做到“有功于民”

    組卷:2引用:7難度:0.8
  • 7.制作年代標(biāo)尺是歷史學(xué)習(xí)的有效方法之一,它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象地展示出來。下面是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國古代某一歷史時期政權(quán)更迭時制作的年代標(biāo)尺,其中①處應(yīng)該是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202211/47/f6f98af9.png" style="vertical-align:middle" />

    組卷:57引用:41難度:0.6

二、綜合題

  • 21.人類對文明的追求既需要薪火相傳,代代守護(hù),更需要交流互鑒,推陳出新。李老師以“文明之光”為主題設(shè)計了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。請你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
    任務(wù)一【革新工具——見證經(jīng)濟(jì)文明】
    (1)研讀下面兩幅圖片,試概括兩幅圖片所代表的文明類型。(提示:答案里須有“文明”二字)
    菁優(yōu)網(wǎng)
    任務(wù)二【思想創(chuàng)新——傳承精神文明】
    通大川,決壅塞,鑿龍門……疏三江五湖,注之東海,以利黔首。
    ——《呂氏春秋》(2)大禹采用什么樣的治水方法。從大禹治水的事跡中可以看到大禹什么樣的精神。
    任務(wù)三【制度創(chuàng)新——關(guān)注政治文明】
    材料“大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦……”今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為己,大人世及以為禮……是謂小康。
    (3)結(jié)合所學(xué)知識回答,材料中“天下為公”指的是什么制度,“天下為家”指的是什么制度,這兩種制度有什么區(qū)別?

    組卷:4引用:2難度:0.3
  • 22.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:罷兵西歸……封諸侯,班賜宗彝……于是封功臣謀士,而師尚父為首封,封尚父于營丘,曰齊。
    材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)兩則材料反映出西周實(shí)行什么政治制度?
    (2)西周實(shí)行這一制度的目的是什么?這一制度在當(dāng)時起了什么作用?
    (3)根據(jù)所學(xué)知識可知,諸侯有哪些權(quán)力和義務(wù)?
    (4)請列舉幾個周初分封的諸侯國。

    組卷:5引用:1難度:0.5
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