部編版八年級上冊《第6課 藤野先生》2021年同步練習(xí)卷（6）

一、字詞書寫。

• 1．給下列加點字注音
  緋紅

   

      不遜

   

      詰責(zé)

   

      發(fā)髻

   

  
  扒手

   

      訂正

   

      畸形

   

      瞥見

   

  
  解剖

   

      深惡痛疾

   

      杳無消息

   

  。
  組卷：411引用：2難度：0.9

  解析

二、選擇題。

• 2．下列各項中的標(biāo)點符號使用有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．“好吧?！彼f，“我相信你能行！”

  B．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……

  C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。

  D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？
  組卷：1684引用：19難度：0.7

  解析

• 3．下列語段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（　?。?br />我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和__________．原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆__________過了，不但增加了許多__________的地方，連文法的錯誤，也都一一__________。

  A．感激  涂改  脫漏  糾正

  B．激動  涂改  遺漏  糾正

  C．感激  添改  遺漏  訂正

  D．感激  添改  脫漏  訂正
  組卷：926引用：13難度：0.9

  解析

• 4．下列句子沒有語病的一項是（　　）

  A．弘揚和傳承國學(xué)文化需要凝聚各方力量。

  B．良好的心態(tài)是天宮二號發(fā)射能否取得成功的重要因素。

  C．周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

  D．今年的“兩會”上，代表們就建立和完善社會保障機制提出了許多寶貴意見。
  組卷：279引用：2難度：0.7

  解析

• 5．對下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（　　）

  A．“清國留學(xué)生”頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（夸張、比喻）

  B．上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。（比喻）

  C．于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（引用）

  D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。（反語）
  組卷：664引用：5難度：0.7

  解析

• 6．下列各句中，加點的詞語使用有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．他出國兩年了，至今杳無消息。

  B．這部小說情節(jié)抑揚頓挫，讀來激動人心。

  C．對于鄰居的盛情邀約，我好意難卻，不得不與他們一起吃飯。

  D．人民群眾對社會上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)是深惡痛疾的。
  組卷：1110引用：6難度：0.7

  解析

三、名著閱讀。

• 7．下面這段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？促使“我的意見”發(fā)生變化的原因是什么？
  此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
  組卷：30引用：3難度：0.8

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四、綜合性學(xué)習(xí)。

• 8．《藤野先生》向我們講述了發(fā)生在20世紀(jì)初那個特殊年代里感人至深而又發(fā)人深省的故事，譜寫了一曲老師的贊歌。為此，某校八年級（2）班擬開展以“老師，您是我心中的燈塔”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與下列活動。
  【活動一：讀懂師心】麗麗同學(xué)搜集了以下幾則材料，閱讀后，請你完成后面的問題。
        材料一  師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
  韓愈《師說》      材料二  一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
  （魏巍《我的老師》）      材料三  我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
  （魯迅《藤野先生》）（1）請結(jié)合上面的材料，聯(lián)系生活實際，用簡潔的語言描繪“師心”。（至少運用一種修辭手法）
  （2）閱讀，可借用詩文名句進(jìn)行批注。對上面材料的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
  B.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
  C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
  D.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
  【活動二：略表我心】在第36個教師節(jié)到來之際，明明同學(xué)和佳佳同學(xué)進(jìn)行了一番對話。明明：明天就是教師節(jié)了，我打算送一張明信片給老師。
  佳佳：很好，“一日為師，①

   

  ”嘛。
  明明：明信片上的內(nèi)容為一副對聯(lián)，上聯(lián)為“鶴發(fā)銀絲映日月”，你能幫我想出下聯(lián)嗎？
  佳佳：哦，我想想看，那就“②

   

  ”吧。
  明明：太好了！表現(xiàn)出老師的一片丹心，對仗也很工整。
  （3）請你在橫線上補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
  組卷：112引用：3難度：0.7

  解析

• 9．魯迅，是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財富；他一生英勇頑強，與反動派展開了不屈不撓的斗爭。為此，某校八年級（3）班開展了“魯迅精神，光耀中華”的主題活動，請你完成以下任務(wù)。
  （1）下面是同學(xué)們收集到的有關(guān)魯迅的材料，請根據(jù)這些材料仿照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。
  ①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。
  ②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以做傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。
  上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)
  下聯(lián)：

   

  
  （2）閱讀下列關(guān)于魯迅的兩則挽聯(lián)，寫出它們表達(dá)的共同主題。
  ①著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學(xué)家。
  ②譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
  （3）有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請你根據(jù)其語言特點，將短文補充完整。
  多味的作家——魯迅
        苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進(jìn)舊中國的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》。
        咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。
        辣：

   

  。
  組卷：138引用：4難度：0.7

  解析

五、現(xiàn)代文閱讀。

• 10．閱讀下面的文字，完成問題。
        但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
        他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  （1）選文第二段中，作者懷念藤野先生的具體行動有哪些？
  （2）作者把丟失藤野先生的講義說成“不幸”的原因是什么？
  （3）“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，就文段來理解，藤野先生的性格是怎樣的？
  （4）藤野先生的精神可用選文第一段中的六個字概括：

   

  。
  （5）鄒韜奮先生在公祭魯迅先生的大會上，發(fā)表了只有一句話的演講：“許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，說說這句演講詞要表達(dá)的意思。
  組卷：58引用：5難度：0.5

  解析

五、現(xiàn)代文閱讀。

• 31．閱讀下面的文章，完成后面小題
  （甲）
  藤野先生（節(jié)選）
  魯迅      過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到了研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間——他正在研究著頭骨。后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
  “我的講義，你能抄下來么？”他問。
  “可以抄一點?！?br />“拿來我看！”
        我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
  （乙）
  回憶我的語文老師
  曹文軒      ①我的老師各有各的品性，各有各的脾氣，特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
        ②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們。什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。
        ③那期間，天開始下雨。她說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨是不一樣的。”然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口根大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
        ④大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課，她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道碼，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師部說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
        ⑤晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看著她不知道從哪里搞來我的六本作文本。她把這六本作文本一本本地排列在桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”
        ⑥她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！?br />      ⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的光鋪滿校園。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。
        ⑧我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！
  （選自《讀者》，有刪改）（1）結(jié)合（乙）文相關(guān)內(nèi)容，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。
  （2）聯(lián)系（甲）、（乙）兩文內(nèi)容，回答問題。
  ①原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（說說加點詞語的表達(dá)效果。）
  ②我記得自己不是輕輕把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。這里為什么強調(diào)門是被“踢”開的？
  （3）（甲）文中魯迅告別藤野先生，棄醫(yī)從文；（乙）文中曹文軒成了當(dāng)代著名作家。你認(rèn)為兩文中作者對老師的情感是否相同？請說說你的觀點和理由。
  （4）結(jié)合（乙）文及下面的文字，請品析語文老師對曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的影響。
        這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著。
  （曹文軒《孤獨之旅》）
  組卷：9引用：2難度：0.3

  解析

填空題。

• 32．基礎(chǔ)知識。
  （1）課文《藤野先生》節(jié)選自《朝花夕拾》，請你寫出課文中魯迅先生棄醫(yī)從文的主要事件。
  （2）文學(xué)常識填空。
  本文選自《

   

  》。作者是

   

  ，原名

   

  ，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級

   

  家、

   

  家和

   

  家。
  （3）《藤野先生》一文有明暗兩條線索，明線是

   

  ，暗線是

   

  。本文圍繞

   

  這一中心組織材料，按

   

  順序組織材料。
  組卷：14引用：1難度：0.7

  解析