2022-2023學年河南省名校聯(lián)盟高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        傳統(tǒng)中國是一個鄉(xiāng)土社會，社會學家費孝通的《鄉(xiāng)土中國》對中國鄉(xiāng)土社會做過深刻論述。陳忠實的《白鹿原》，現(xiàn)在看來，無疑是描寫中國鄉(xiāng)土社會和歷史的一部有經典意義的長篇小說。
        如果說，魯迅、茅盾所寫的鄉(xiāng)土世界，是南方的鄉(xiāng)土社會，那么，陳忠實所寫的鄉(xiāng)土世界，則是北方的鄉(xiāng)土社會。魯迅筆下的半城半村的S城、半鎮(zhèn)半村的魯鎮(zhèn)和封閉的未莊，因為有彎曲的水道，有烏篷船，就有了江南的特點。茅盾筆下的“春蠶”，也是江南的代表性意象。而陳忠實筆下的“白鹿原”世界，則是厚實的平整廣闊的黃土臺塬，其間也有溝坎，但那是平原與平原之間的過渡，而不是崇山峻嶺中那深不見底的溝壑。這一切，都充分地體現(xiàn)了“白鹿原”的世界，這個關中平原的鄉(xiāng)土世界，它與水鄉(xiāng)的南方不同，它是北方的，是黃土地的北方。
        一方水土養(yǎng)一方人，一方水土自然也有不同的文化。“白鹿原”世界與其他鄉(xiāng)土社會還有一個重大區(qū)別，就是它在古代處于“京畿”之地。西安曾是周秦漢唐十三個王朝的建都之地。因此，陳忠實筆下的“白鹿原”世界，既是一個北方的自然世界，也是一個傳統(tǒng)文化積淀深厚的鄉(xiāng)土文學世界。
        從鄉(xiāng)土文學角度來看，陳忠實的《白鹿原》自有天地。魯迅、茅盾等，其出身或是沒落的大家庭，或是小康之家，他們很早就離開故鄉(xiāng)，成為學生或洋學生，生活在北京、上海這樣的大城市，他們寫鄉(xiāng)土，多少都有回憶或懷舊的成分。陳忠實則是地道的農民家庭出身，生于斯，長于斯，靠土地吃飯，雖然也讀了高中，但畢業(yè)后就回鄉(xiāng)當了民辦教師，三十歲成為農村基層干部，四十歲雖然當了專業(yè)作家，卻一直住在農村，直到五十歲寫出《白鹿原》才正式住進城里。因此，從熟悉農村社會、了解農民群體來看，陳忠實有他超出常人的生活厚度和體驗深度。
        從他們作品的特點看，魯迅是五四新文化、新思想的前驅與代表，他的鄉(xiāng)土小說，帶著對舊文化的批判眼光，他像醫(yī)生一樣，拿著解剖刀，解剖舊社會和人的病灶與病根。茅盾，他的文學角色總體上是一城里人，他是站在左翼思想和文化角度，揭示資本主義裹挾下農村的衰敗。后來的趙樹理和孫犁，也寫鄉(xiāng)土，他們的作品甚至帶有“山藥蛋”濃郁的泥土氣息和“荷花淀”清芬的荷香與水氣。再后來的柳青和浩然，他們所寫的關于農村的作品，泥土氣息仍然濃郁，農村人物及生活景象也豐富生動，但其要旨，是寫“全新的社會”和“全新的人”。比較來看，陳忠實的長篇《白鹿原》，不能說是后來居上，但確實在寫鄉(xiāng)土社會方面，由于學習和借鑒了文學前輩的經驗，在前賢開辟的各種路徑中“尋找屬于自己的句子”，終成自家風景。
        陳忠實筆下的鄉(xiāng)土社會，更趨于鄉(xiāng)土社會特別是北方關中鄉(xiāng)土社會的本真。《白鹿原》以文學的形式，記載并且在一定程度上還原了我國幾千年來形成的成熟的鄉(xiāng)土社會的各種歷史形態(tài)，這部作品在相當程度上還保留著民族關于鄉(xiāng)土真實而深刻的記憶。
  （摘編自邢小利《注目南原覓白鹿》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．《鄉(xiāng)土中國》從社會學角度深刻論述過中國鄉(xiāng)土社會，《白鹿原》則從文學角度記載還原了中國鄉(xiāng)土社會的各種歷史形態(tài)。
  B．魯迅、茅盾等作家所寫的鄉(xiāng)土世界多水、船、春蠶等南方水鄉(xiāng)代表意象，而陳忠實筆下的“白鹿原”則是北方厚實的黃土臺塬。
  C．“白鹿原”在古代處于“京畿”之地，因此陳忠實筆下的“白鹿原”世界既是一個北方的自然世界，也是一個文化積淀深厚的文學世界。
  D．陳忠實的《白鹿原》在寫鄉(xiāng)土社會方面學習和借鑒了文學前輩的經驗，相比前輩的創(chuàng)作，不能說是后來居上，但有自家風景。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭通過《鄉(xiāng)土中國》引出《白鹿原》，指出了《白鹿原》在中國鄉(xiāng)土社會和歷史中的價值意義。
  B．文中通過對比魯迅、茅盾筆下的南方和陳忠實《白鹿原》中的北方，證明了北方鄉(xiāng)土社會更有研究價值。
  C．文中介紹魯迅、茅盾、趙樹理、孫犁等鄉(xiāng)土文學作家的創(chuàng)作特點，指出了他們與陳忠實的創(chuàng)作有不同。
  D．無論是從鄉(xiāng)土文學的角度，還是從作品的特點來看，陳忠實的《白鹿原》都有自己的特點，值得關注。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．魯迅、茅盾等作家寫鄉(xiāng)土文學多少有回憶或懷舊成分，陳忠實與他們的出身和求學經歷有較大的差別。
  B．陳忠實創(chuàng)作的《白鹿原》自有天地，這與他農民家庭的出身以及超出常人的生活厚度和體驗深度有關。
  C．魯迅的鄉(xiāng)土小說通過對舊文化的批判來解剖舊社會，而茅盾的創(chuàng)作則揭示資本主義裹挾下農村的衰敗。
  D．趙樹理、孫犁、柳青、浩然等作家的鄉(xiāng)土文學具有泥土氣息和浪漫情懷，旨在寫出“全新的‘社會’和‘人’”。
  組卷：4引用：3難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        天宮課堂第二課在中國空間站開講，神舟十三號飛行乘組航天員相互配合進行授課。本次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話方式，被人戲稱為線上課堂的“天花板”。
        液橋實驗中，王亞平則演示了失重環(huán)境下水的表面張力作用。王亞平手持兩片塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“橋”，將塑料板的距離拉遠，“橋”也沒有斷開。由于氣液界面之間存在表面張力，使得液體表面好比有一層很薄的彈性薄膜。正是這樣一層“虛擬”的薄膜，使得液橋的表面形貌得以維持，而不會“垮塌”。正常的重力環(huán)境下，液橋的尺寸通常只有幾毫米；太空環(huán)境下，重力幾近消失，表面張力便能維持建立起很大尺寸的液橋。
  “課堂”中，還有人氣“頂流”冰墩墩前來助陣。王亞平將冰墩墩拋出后，它并沒有像在地面上一樣掉落，而是仍沿原有方向勻速前進，這是空間站微重力環(huán)境最直觀的體現(xiàn)。
  （摘編自李云舒《天宮課堂第二課中國空間站上演“點水成冰”》）      材料二：
        記者：天宮課堂上，耳目一新的實驗讓大家不再是“霧里看花”?？磥?，科普的打開方式非常重要，這對我們的科普教育有怎樣的啟示？
        黃偉芬：太空授課面向全國青少年群體、社會公眾乃至全球，因此在授課上不追求知識的高深、概念的復雜，而是注重體現(xiàn)大膽假設、小心求證的科學精神，強調對比差異發(fā)現(xiàn)問題、利用問題引導探索，通過探索得到答案，這將會是后續(xù)太空授課和系列在軌科普教育活動堅持的原則。
        葉菲菲；天宮課堂最重要的意義，是讓我們可以從另外一個角度去再現(xiàn)平時生活的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地面的生活經驗都被打破了。天宮課堂實驗打破了我們習以為常的知識體系，引起了大家與原有認知的沖突，會引起深度的思考，這樣就會引發(fā)學習行為。
        記者：航天員不是簡單傳授知識，而是讓孩子們通過自己的觀察和探索找答案。我們是如何設計這些實驗的？
        黃偉芬：“小實驗，大道理”，實驗內容不僅是實驗現(xiàn)象的展示，更要呈現(xiàn)實驗背后的科學原理。設計實驗時，我們廣泛征求了多方意見建議，一方面從現(xiàn)有教學體系出發(fā)，選取概念清晰、現(xiàn)象明顯、天地差異顯著的候選項目，緊扣中小學生教學實際，兼顧媒體傳播需求；另一方面充分考慮工程約束條件，在確保在軌航天器和航天員絕對安全的基礎上再討論項目的可行性。經多輪專家討論評審，對實驗項目的具體操作步驟和講解內容進行針對性調整，最終呈現(xiàn)給大家精彩紛呈的授課實驗項目。
        太空授課是載人航天科普活動的標志性事件，后續(xù)我們也將以太空授課活動為牽引，更多地開展地面專家解讀、學生對比實驗等拓展活動，發(fā)揮好太空授課的引領作用，帶動形成一批既科學又有趣、既嚴謹又生動的科普活動。此外，面向孩子們征集的搭載實驗項目也在按計劃推進中，我相信來自孩子們的奇思妙想也將是我們后續(xù)天宮課堂的精彩一筆。
  （摘編自靳曉燕《太空授課，中國科普教育的新契機》）      材料三：
        此次天地授課基于我國天鏈中繼系統(tǒng)，也就是天鏈衛(wèi)星系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對話等互動形式開展，艙內采用多臺高清攝像機通過中繼高速鏈路將高清視頻實時傳送至地面，地面上行兩路高清圖像傳送至艙內顯示器，從而實現(xiàn)雙向視頻傳輸。
        王亞平通過一個大大的液晶屏幕能夠清楚地看到孩子們的一舉一動。這個大屏幕就是儀表與照明分系統(tǒng)的重要設備之一。儀表與照明分系統(tǒng)是空間站系統(tǒng)中最具有航天員參與特點的分系統(tǒng)之一，具備人機交互功能，能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，同時為航天員在軌期間的工作、生活、出艙活動、交會對接等任務提供環(huán)境照明。顯示、手控和照明等子系統(tǒng)使用的很多器件和技術非常新穎、獨特且趨于相關技術領域前沿。
  （摘編自央廣網《刷屏的“天宮課堂”是如何實現(xiàn)的？》）（1）下列對材料三相關內容的梳理，不正確的一項是

   

  
  A．太空授課

  依托

  天鏈衛(wèi)星系統(tǒng)

  采用

  天地對話等互動形式
  B．地面多臺高清攝像機

  借助

  中繼高速鏈路

  傳送

  艙內的高清視頻
  C．地面高清圖像

  傳至

  艙內顯示器

  顯示

  孩子們的一舉一動
  D．儀表與照明分系統(tǒng)

  具備

  人機交互功能

  提供

  交互及操作平臺、環(huán)境照明
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．天宮課堂可以讓我們從另外一個角度去再現(xiàn)平時生活的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地面的生活經驗都被打破，這是其最重要的意義。
  B．空間站液橋實驗讓人從另一個角度看到了氣液界面之間表面張力的作用，打破了地面不能完成液橋實驗的生活經驗。
  C．天宮課堂的內容不在于展示實驗現(xiàn)象，而在于呈現(xiàn)科學原理。液橋實驗、微重力下的拋物實驗都是這種理念的體現(xiàn)。
  D．天宮課堂發(fā)揮了很好的引領作用，啟發(fā)了孩子們的奇思妙想帶動形成了一批科普活動，讓科學不再是“霧里看花”。
  （3）請簡要概括太空授課大受歡迎的原因。
  組卷：9引用：3難度：0.7

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  邊城
  沈從文      夜間果然落了大雨，夾以嚇人的雷聲。電光從屋脊上掠過時，接著就是訇的一個炸電。翠翠在暗中抖著。祖父也醒了，知道她害怕，且擔心她著涼，還起身來把一條布單搭到她身上去。祖父說：
  “翠翠，不要怕！”
        翠翠說：“我不怕！”說了還想說：“爺爺你在這里我不怕！”訇的一個大雷，接著是一種超越雨聲而上的洪大悶重傾圮聲。
        祖孫兩人便默默的躺在床上聽雨聲雷聲。
        醒來時天已亮了，雨不知在何時業(yè)已止息，只聽到溪兩岸山溝里注水入溪的聲音。
        翠翠無意中回頭一看，屋后白塔已不見了。趕忙向屋后跑去，才知道白塔業(yè)已坍倒，大堆磚石極凌亂的攤在那兒。翠翠嚇慌得不知所措，只銳聲叫她的祖父。祖父不起身，也不答應，到得祖父床邊搖了祖父許久，祖父還不作聲。原來這個老年人在雷雨將息時已死去了。
        不多久，全茶峒城里外都知道這個消息了。
        翠翠哭了一整天，同時也忙了一整天，把頭靠在棺前瞇著了。但只一會兒，翠翠又醒了，仿佛夢到什么，驚醒后明白祖父已死，于是又幽幽的哭起來。
        黃狗在屋外吠著，翠翠開了大門，到外面去站了一下，耳聽到各處是蟲聲，天上月色極好，大星子嵌進透藍天空里，非常沉靜溫柔。翠翠想：
  “這是真事嗎？爺爺當真死了嗎？”
        翠翠默默的回到祖父棺木前面，坐在地上又嗚咽起來。
        楊馬兵便幽幽的說道：“不要哭了！不要哭了！你爺爺也難過咧，眼睛哭脹喉嚨哭嘶有什么好處。聽我說，爺爺?shù)男氖挛胰贾?，一切有我。我會把一切安排得好好的，對得起你爺爺。我會安排，什么事都會。我要一個爺爺歡喜你也歡喜的人來接收這渡船！不能如我們的意，我老雖老，還能拿鐮刀同他們拼命。翠翠，你放心，一切有我！……”
        過三天后船總來商量接翠翠過家里去住，翠翠卻想看守祖父的墳山，不愿即刻進城。只請船總過城里衙門去為說句話，許楊馬兵暫時同她住住，船總順順答應了這件事，就走了。
        楊馬兵既是個上五十歲了的人，說故事的本領比翠翠祖父高一籌，加之凡事特別關心，做事又勤快又干凈，因此同翠翠住下來，使翠翠仿佛去了一個祖父，卻新得了一個伯父。過渡時有人問及可憐的祖父，黃昏時想起祖父，皆使翠翠心酸，覺得十分凄涼。兩人每日在黃昏中同晚上，坐在門前溪邊高崖上，談點那個躺在濕土里可憐祖父的舊事，有許多是翠翠先前所不知道的，說來便更使翠翠心中柔和。又說到翠翠的父親，那個又要愛情又惜名譽的軍人，在當時按照綠營軍勇的裝束，如何使女孩子動心。又說到翠翠的母親，如何善于唱歌，而且所唱的那些歌在當時如何流行。
        楊馬兵想起自己年青作馬夫時，牽了馬匹到碧溪岨來對翠翠母親唱歌，翠翠母親不理會，到如今這自己卻成為這孤雛的唯一靠山唯一信托人，不由得不苦笑。
        因為兩人每個黃昏必談祖父以及這一家有關系的事情，后來便說到了老船夫死前的一切，翠翠因此明白了祖父活時所不提到的許多事。二老的唱歌，順順大兒子的死，順順父子對于祖父的冷淡，中寨人用碾坊作陪嫁妝奩誘惑儺送二老，二老既記憶著哥哥的死亡，且因得不到翠翠理會，又被家中逼著接受那座碾坊，意思還在渡船，因此賭氣下行，祖父的死因，又如何與翠翠有關……凡是翠翠不明白的事，如今可全明白了。翠翠把事弄明白后，哭了一個夜晚。
        過了四七，船總順順派人來請馬兵進城去，商量把翠翠接到他家中去，作為二老的媳婦。但二老人既在辰州，先就莫提這件事，且搬過河街去住，等二老回來時再看二老意思。馬兵以為這件事得問翠翠?；貋頃r，把順順的意思向翠翠說過后，又為翠翠出主張，以為名分既不定妥，到一個生人家里去不好，還是不如在碧溪岨等，等到二老駕船回來時，再看二老意思。
        碧溪岨的白塔，與茶峒風水有關系，塔圮坍了，不重新作一個自然不成。除了城中營管，稅局以及各商號各平民捐了些錢以外，各大寨子也有人拿冊子去捐錢。為了這塔成就并不是給誰一個人的好處，應盡每個人來積德造福，盡每個人皆有捐錢的機會，因此在渡船上也放了個兩頭有節(jié)的大竹筒，中部鋸了一口，盡過渡人自由把錢投進去，竹筒滿了馬兵就捎進城中首事人處去，另外又帶了個竹筒回來。過渡人一看老船夫不見了，翠翠辮子上扎了白線，就明白那老的已作完了自己分上的工作，安安靜靜躺到土坑里去了，必一面用同情的眼色瞧著翠翠，一面就摸出錢來塞到竹筒中去?！疤毂Ｓ幽悖懒说牡轿鞣饺?，活下的永保平安?！贝浯涿靼啄切┚桢X人的意思，心里酸酸的，忙把身子背過去拉船。
        到了冬天，那個圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。
        ……
        這個人也許永遠不回來了，也許“明天”回來！
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說開頭描寫夜晚風雨交加，營造了凄傷的氛圍；寫第二天蟲聲、月色、藍天的景象，表現(xiàn)了邊城的秀美，襯托出翠翠的淳樸。
  B．小說中“白塔”與茶峒風水有關系，象征著當?shù)赜廾谅浜蟮奈幕瘋鹘y(tǒng)；二老對“渡船”和“碾坊”的選擇代表著對愛情和金錢的選擇。
  C．大老的死，二老的出走，外公的死因，其實都與翠翠有關，翠翠卻并不知情，雖然船總順順同意她入門，但她只能孤獨地等待。
  D．小說最后“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來”這句話，既表現(xiàn)了翠翠的心理，給人一種悲劇感，也給讀者留下了懸念。
  （2）楊馬兵這一人物形象在文中有何作用？請簡要分析。
  （3）沈從文曾說，創(chuàng)作《邊城》是“為人類的‘愛’字作一度恰如其分地說明”。請結合作品談談你的理解。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，13分）

• 8．      閱讀下面的文字，完成各題。
        從古至今，咸作為“百味之首”，①______。人們在盡情享受美味佳肴的同時，高鹽飲食卻逐漸成為現(xiàn)代生活中的“隱匿殺手”，造成高血壓、心臟病、腎臟病、腦卒中等多種嚴重的疾病，對人類健康構成了嚴峻的威脅。
        ②______，高鹽飲食排在第一位。根據《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》顯示，我國每日烹調用鹽人均9.3克，有些家庭甚至達到了11.2克，遠遠超過世界衛(wèi)生組織的每天最高5克的標準。
        ③______。膳食中鈉鹽攝入過多，容易增大血容量，并“抬高”血壓；同時，鈉離子的大量攝入，會促使腎上腺和腦組織釋放出一種特殊的因子，在這種因子的“煽風點火”下，血管細胞興奮性增強，容易“失控”，結果就表現(xiàn)為動脈收縮，血壓增高。鈉攝入量每增加1克，收縮壓隨之平均增高2.86毫米汞柱。而血壓升高是誘發(fā)心腦血管疾病的主要病因，也是冠心病和腦卒中的獨立危險因素。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）文中“隱匿殺手”使用了什么修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。
  （3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不可改變原意。
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        大學生村官楊寧是大家交口稱贊的“脫貧領頭人”，但她在當村官的十年間也承受著種竹、辣椒、高山葛根三次失敗的巨大壓力。
        中國防空導彈從無到有、從近到遠，總指揮沈忠芳居功至偉，但為了保守國家機密，他為此隱姓埋名60年，與家人形同陌路。
        請結合以上材料寫一篇文章，談談你的認識和思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得脫離材料的內容和含意作文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析