2022-2023學年四川省遂寧市高二（下）期末語文試卷

一、論述類文本閱讀（9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        叔本華把悲劇分為三種狀況，第一種是起于邪惡的人物，第二種是起于盲目的命運和偶然的機運，第三種是起于普通的地位對立和相互關系。他認為第三種悲劇正足以顯示“不幸”乃人生所固有，即人生即苦痛，悲劇的本質(zhì)就在于顯示宇宙和人生的本質(zhì)。所以真正的悲劇，既不是“盲目的運命”，也不是因為遭遇一極惡之人的陷害，而是“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”，是普通的人與人之間種種復雜的社會關系所產(chǎn)生的結果，這樣才是最具悲劇美的。
        曹禺先生的悲劇，也受到叔本華悲劇哲學的影響。曹禺先生對于《雷雨》的寫作意圖是這樣說的：“《雷雨》所顯示的并不是結果，并不是報應，而是天地間的殘忍。這種自然的冷酷，四鳳和周沖的遭際足以代表，他們的死亡，自己并無過錯?！蔽覀兌贾乐軜銏@是《雷雨》人物不幸的制造者，是罪惡的元兇，他是魯侍萍和繁漪這兩個女性不幸的制造者。
        按理周樸園這個人物應該死去才應順應人心，但是曹禺讓周萍死，四鳳死，他讓魯侍萍瘋，讓繁漪瘋，最讓人感到不平的是作為劇中唯一一個保持純潔個性與充滿理想與美好愿景的人物周沖竟然也死了，他一直是為著自己美好的夢想而追求，多么天真、純潔的人物，最后還是為救自己所愛的人死去。唯獨沒有讓周樸園死也沒讓他瘋，曹禺讓他活著，孤獨地活著，這是為什么呢？這一點就非常符合叔本華的第三種悲劇的哲學觀點，即“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”。曹禺正是從這樣一個意義上安排周樸園的結局，讓他孤獨地活著，這才是最不幸的。
        從這幾個人物的安排，可以看出《雷雨》的實際情節(jié)和結局完全體現(xiàn)了作者的這個本意。中國古代的戲劇家、戲曲家在戲中大多主要以塑造好人好報、惡人惡報的模式來表現(xiàn)好人和壞人之間的沖突，或者表現(xiàn)一些人間的悲歡離合、懲惡揚善、除暴安良等題材內(nèi)容，或者表現(xiàn)大團圓的結局。他不寫好人壞人的斗爭，他所塑造的人物像周樸園、繁漪，像周萍、陳白露，我們很難說他是好人還是壞人，而常常是好壞兼?zhèn)?，丑美并具。兩者復雜地扭結在一起，這才體現(xiàn)了人性的深度，他思考和關注的問題不是好和壞的問題，而是致力于反映人物精神追求方面的深刻痛苦，深入探索悲劇人物的內(nèi)心世界，運用藝術手段把這種精神痛苦傳達得淋漓盡致，所以他就超越了傳統(tǒng)戲劇模式。
        曹禺同情的、批判的、痛訴的對象往往不是哪一個具體的人，也不是哪一個具體的階級，而是整個社會，是人類自身。曹禺極為出色地塑造了繁漪、陳白露這兩個悲劇典型，十分成功地刻畫了魯侍萍和曾文清、周萍等具有一定典型意義的悲劇形象，這是曹禺對現(xiàn)代文學的貢獻。曹禺悲劇給我們的啟發(fā)是：關鍵在于要寫出痛苦的深刻性。悲劇的“悲”不是一般意義上的悲，而只是些“具有普通品德的人物，在普通的環(huán)境中，彼此處于對立的地位，他們的地位逼使他們明知故犯地、爭著眼睛地相互造成了極大的災難。而他們當中，沒有一方是完全錯誤的”。這不是一般意義上的悲，這樣的悲就是深刻的悲，這是至悲，最美的悲。
  （選自顧穎《從“叔本華第三種悲劇說”看悲劇美感》有刪減）（1）下列關于原文內(nèi)容的表述，正確的一項是

   

  
  A．叔本華說，“盲目的運命”和遭遇一極惡之人的陷害所造成的悲劇，并不具有悲劇美，最具悲劇美的是第三種悲劇。
  B．受到叔本華悲劇觀的影響，曹禺創(chuàng)作《雷雨》的意圖是表現(xiàn)天地間的殘忍，這在四鳳和周沖的死上面得到了體現(xiàn)。
  C．周樸園是《雷雨》劇中人物不幸的制造者和元兇，他的專制直接造成了四鳳和周萍的死，他還逼瘋了魯侍萍和繁漪。
  D．《雷雨》實際情節(jié)和劇中人物的結局，很好地詮釋了第三種悲劇的哲學觀點，這使得《雷雨》跟傳統(tǒng)戲劇截然不同。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章列出叔本華將悲劇分為三種狀況，并重點運用第三種悲劇的哲學觀點來分析曹禺的《雷雨》。
  B．文章的第二段引用曹禺的原話，印證了曹禺創(chuàng)作《雷雨》，受到了叔本華的悲劇哲學的影響。
  C．文章將周樸園和部分主要人物的命運進行對比，主要是說明了周樸園的結局其實才是最不幸的。
  D．文章由《雷雨》中周樸園、繁漪等主要人物談到曹禺其他劇作的主要人物，增強了觀點普適性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．中國古代的戲劇家、戲曲家在題材內(nèi)容的選擇上，在人物的矛盾沖突上，在劇本的結局安排上，相對比較單一。
  B．中國古代戲劇寫好人與壞人的斗爭，悲劇源自邪惡人物，結局是好人好報、惡人惡報，這樣的戲劇還不能稱之為悲劇。
  C．曹禺筆下的人物很難貼上好人壞人的標簽，常常好壞兼?zhèn)?，丑美并具，人物形象更為鮮活，人物內(nèi)心更有深度。
  D．曹禺刻畫了繁漪、周萍、陳白露等一系列悲劇形象，表達的不是一般意義的悲，而是整個社會、整個人類深刻的悲。
  組卷：8引用：8難度：0.6

  解析

二、實用類文本閱讀（12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        幾乎是在一夜之間，ChatGPT刷爆網(wǎng)絡和朋友圈。ChatGPT是由美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機器人模型，它能夠通過學習和理解人類的語言跟人對話，還能根據(jù)聊天的上下文跟人互動，可以寫論文、創(chuàng)作詩歌、制作商業(yè)方案，甚至能敲代碼、檢查程序錯誤。近日，《中國教育報》記者采訪了ChatGPT，我們來看看它的回答。
        問：你好，我是《中國教育報》的記者，請問你對《中國教育報》有了解嗎？
        答：你好！很高興與您交流，是的，我對《中國教育報》有了解?！吨袊逃龍蟆肥侵袊顧嗤慕逃襟w，它一直致力于報道有關教育和人才培養(yǎng)方面的最新信息和熱點話題。
        問：你知道你最近火了嗎？
        答：作為一種人工智能模型，我沒有感知能力，也不能知道自己的知名度。我只是專注于根據(jù)我的訓練數(shù)據(jù)回答問題。有什么問題可以幫助您？
        問：有人說你的出現(xiàn)會取代許多職業(yè)，對此，你怎么看？
        答：人工智能和機器學習技術確實對許多職業(yè)領域產(chǎn)生了影響，但我不認為它們會完全取代人類工作。人工智能可以提高工作效率和準確性，但它仍然需要人類監(jiān)督和干預。例如，我可以幫助人們生成文本，但人類仍然需要讀取并編輯這些文本，確保它們是準確和合理的。
        此外，人工智能不能替代人類的情感、判斷和創(chuàng)造力，這些是人類工作中非常重要的要素。
        問：你認為教師在將來會被取代嗎？
        答：作為一個人工智能，我并不能預測未來會發(fā)生什么。然而，即使人工智能發(fā)展到了一定程度，教師仍將是教育領域不可替代的重要角色。教師不僅提供知識和技能的教學，而且還能培養(yǎng)學生的情感和價值觀，為他們提供心理支持和指導。他們的作用不可以完全被人工智能取代。
        問：人類有哪些能力是你取代不了的？
        答：人類具有的一些能力是目前我還無法完全取代的，這些包括：人類具有極高的情感表達能力，可以用非常多樣化的方式表達自己的情感；人類具有非常強的創(chuàng)造力，可以創(chuàng)造出豐富多樣的作品；人類具有極強的社交能力，可以通過交往來構建起復雜的社會關系；人類具有自我意識，可以對自己的行為和感受進行認識。這些能力是人類的獨特優(yōu)勢，目前還無法完全被人工智能技術所取代。
        問：如果教師向?qū)W生介紹你，你認為應該如何介紹呢？
        答：如果教師想向?qū)W生介紹我，可以這樣介紹：“大家好，這是一個由OpenAI開發(fā)的人工智能聊天機器人，叫做ChatGPT。它可以回答各種問題，并且學習速度非?？臁Ｄ憧梢栽囍鴨査恍﹩栴}，看看它的回答。它不僅是一個有趣的工具，還可以幫助你提高英語能力。當然，它的回答不是100%正確的，你仍然需要自己思考和判斷。”
  （摘編自中國網(wǎng)教育2023-02-11《教師會被 ChatGPT取代嗎？》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．ChatGPT能夠?qū)W習和理解人類的語言，并且學習速度非常快，它可以回答各種問題，甚至可以解決很多困擾人類的難題。
  B．ChatGPT回答，人工智能和機器學習技術不會取代人類工作，只是會對許多職業(yè)領域產(chǎn)生較大影響。
  C．ChatGPT表示教師的作用不可以完全被人工智能取代，原因在其能教學知識、技能和提供心理指導。
  D．ChatGPT能敲代碼，檢查程序錯誤，隨著該項技術的進一步發(fā)展，初級程序員的工作有可能被取代。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．ChatGPT以人工智能為基礎，能夠通過學習和理解人類的語言跟人聊天互動，并協(xié)助人類完成一系列任務。
  B．ChatGPT是根據(jù)訓練的數(shù)據(jù)來回答各種問題的，所以它是一款沒有感情且不能表達自己情感的智能機器。
  C．人類在情感表達、創(chuàng)造力、社交能力、自我意識等方面具有獨特優(yōu)勢，這些優(yōu)勢是人工智能暫時不能完全取代的。
  D．ChatGPT簡潔明了地向?qū)W生介紹了自己的功能和特點，并提醒學生要對它的回答持有質(zhì)疑態(tài)度。
  （3）作為一款先進的人工智能機器人，ChatGPT在與人對話的過程中表現(xiàn)得很有“人”味，請結合材料簡要分析。
  組卷：13引用：3難度：0.5

  解析

三、文學類文本閱讀（15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  家曹禺      [是午后二時的光景，賓客們正在用喜酒，新娘的花轎就快要抬進來了。]
        覺 新：（沉浸在苦痛的思索里，幾乎未留心她們已經(jīng)出去，恍恍惚惚地踱來踱去，順手取起一枝梅花，望了望，又苦痛地擲在桌上。沉悶而憂郁的聲音，低低說出來）啊，如果一萬年像一天，一萬天像一秒，那么活著再怎么苦，也不過是一睜眼一閉眼的工夫。做人再苦，也容易忍受?。。灶D）因為這一秒鐘生，下一秒鐘就死，睜眼是生，閉眼就是死。那么“生”跟“死”不都是一樣的糊涂？就隨他們怎么擺布去吧！反正我們都是早晨生，晚晌死，連夢都做不了一個的小蠓蠓蟲。唉，由了他們也就算了。（到此仿佛完全靜止，突又提起精神。）不過既然活著，就由不得你想的這么便宜。十年的光陰。能自由的人也許覺得短促，鎖在監(jiān)牢里面的，一秒鐘就是十幾年見不著陽光的冬天哪！（深深地）活著真沒有一件如意的事：你要的是你得不到的，你得到的又是你不要的。哦，天哪！
        [覺慧抱著一大束梅枝，由正中門生氣勃勃地走過來。]
        覺 慧：大哥，鳴鳳呢？
        覺 新：出去了。（長噓一聲）
        覺 慧：（笑著）大哥，我就怕看你做成這么一副受苦受難的耶穌相。
        覺 新：（苦笑）是做么？
        覺 慧：（鼓動地）那么，你為什么不闖一下呢？
        覺 新：（沮喪地）有什么個值得？死就死了，我們生下來就為著死的。
        覺 慧：（不覺放下梅花，同情而興奮地）就這么悲觀？大哥你就這么看得透？生下就為著死？（突然憤慨地）我們活都沒活夠，禍都沒闖夠，我們……
        [遠處忽然鞭爆大發(fā)，一陣非常熱鬧的嗩吶聲，夾雜遠遠人們的喧囂。]
        覺 新：（不覺立起）這是什么聲音?。?br />      覺 慧：（諷刺地）這就是活著的聲音，大哥的新娘子大概是到了。
        女仆們：轎到了！……新娘子來了！……快去看！走??！到了！到了！
        黃 媽：（一路嚷嚷著）好了，好了，新娘子到了，花轎到了。（對覺新笑嘻嘻地）大少爺，這可該吃你喜酒了?？斐鋈ィ齑魃匣?，接新人吧。（走近要為覺新戴上）
        覺 新：（不覺閃避著）黃媽，我，我有點悶氣。你，你先出去給我倒杯茶來。
        黃 媽：（連忙）也好。（立刻由偏門下）
        覺 慧：（方才已跑到正門外望，現(xiàn)在忽然跑回來。急促而痛切地）大哥，大哥，你再想想吧！這是你一生的事情?。。鼻校┠?，你，你就闖一下吧！我勸過你四次了，我給你預備過?。ù掖俚赝艘幌拢┠悖悻F(xiàn)在決定走。還來得及……
        [由正中門跑進覺民和琴小姐。兩個人也都是氣憤憤的。]
        覺 民：（欣喜地）大哥，你在這兒！我們到處找你，你好一點了么？
        琴小姐：（躊躇地）大哥，新娘子已經(jīng)在大門口啦，你，你還不去？
        覺 慧：（認真地）琴表姐，你忘了跟我們一塊兒在這屋里讀書的人啦？
        琴小姐：（誠摯地）我，我怎么會忘記梅姐姐？（深切的同情，望著新）不過事情已經(jīng)延遲到現(xiàn)在，我，我簡直看不出還有什么別的辦法。
        覺 慧：（固執(zhí)地）有，有辦法，有！只要有決心?。ê鋈唬┐蟾?，你不能再猶疑了，（懇切地）這不是人家的事??！
        覺 新：（仿佛自語，長噓一聲）怎么樣呢？
        覺 慧：（沖動地）走，走，現(xiàn)在還不太晚，還來得及。你可以先到我的同學家里……
        覺 民：（忍不住叫出）這是不可能的。覺慧，你這是……
        覺 慧：什么叫不可能？世上沒有不可能的事。只要你……
        沈 氏：（由正門探出身來）新郎官預備好了么？
        琴小姐：（連忙）好了，就好了。
        王 氏：（也探出身）快出來吧，外面人等著呢！
        覺 民：是啊，就出來。
        [沈、王二氏立刻匆匆又走開。]
        覺 慧：怎么樣，大哥？
        覺 新：（立起）不，沒有這種辦法。
        覺 民：覺慧，你那是純粹小孩子的話，這件事只有慢慢……
        覺 慧：（性急）慢慢，慢慢，現(xiàn)在事情都遇到頭上，你還叫大哥……
        [克明倉促由正中門上，后隨袁成與蘇福，衣服穿得十分整齊，袁成手中捧著一頂兩邊各插一條金花的博士帽。]
        高克明：明軒，你怎么還不出來？
        覺 新：就來。
        [外面老太爺?shù)穆曇簦骸翱嗣靼。　盷
        高克明：是，爹！
        覺 民：（不得已）大哥，你去吧！
        覺 慧：大哥，你不去?。ǜち业兀┐蟾?，你要大膽，大膽，大膽，永遠的大膽！
        覺 新：（苦笑）大膽，大膽？我要想到這個家呀，覺慧，我不能夠隨便一個人大膽的。
  （選自曹禺話劇《家》，有刪改）文本二：
  家巴金      高覺新是覺民弟兄所稱為“大哥”的人。他和覺民、覺慧雖然是同一個母親所生，而且生活在同一個家庭里，可是他們的處境并不相同。覺新在這一房里是長子，在這個大家庭里又是長房的長孫。就因為這個緣故，在他出世的時候，他的命運便決定了。
        他在師友的贊譽中得到畢業(yè)文憑歸來后的那天晚上，父親把他叫到房里去對他說：
        “你現(xiàn)在中學畢業(yè)了。我已經(jīng)給你看定了一門親事。你爺爺希望有一個重孫，我也希望早日抱孫。你現(xiàn)在已經(jīng)到了成家的年紀，我想早日給你接親，也算了結我一樁心事。……我在外面做官好幾年，積蓄雖不多，可是個人衣食是不用愁的。我現(xiàn)在身體不大好，想在家休養(yǎng)，要你來幫我料理家事，所以你更少不掉一個內(nèi)助。李家的親事我已經(jīng)準備好了。下個月十三是個好日子，就在那一天下定?！衲昴陜?nèi)就結婚?！?br />      這些話來得太突然了。他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的。他不作聲，只是點著頭。他不敢看父親的眼睛，雖然父親的眼光依舊是很溫和的。
        他不說一句反抗的話，而且也沒有反抗的思想。他只是點頭，表示愿意順從父親的話?？墒呛髞硭氐阶约旱姆坷?，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭。
        關于李家的親事，他事前也曾隱約地聽見人說過，但是人家不讓他知道，他也不好意思打聽。給他做媒的人常常往來高公館。后來經(jīng)他的父親同繼母商量、選擇的結果，只有兩家姑娘的芳名不曾被淘汰，因為在這兩個姑娘之間，父親不能決定究竟哪一個更適宜做他兒子的配偶，而且兩家請來做媒的人的情面又是同樣地大。于是父親只得求助于拈鬮的辦法，把兩個姑娘的姓氏寫在兩方小紅紙片上，把它們?nèi)喑蓛蓤F，拿在手里，走到祖宗的神主面前誠心禱告了一番，然后隨意拈起一個來。李家的親事就這樣地決定了。拈鬮的結果他一直到這天晚上才知道。
        是的，他也曾做過才子佳人的好夢，他心目中也曾有過一個中意的姑娘，就是那個能夠了解他、安慰他的錢家表妹。有一個時期他甚至夢想他將來的配偶就是她，而且祈禱著一定是她，因為姨表兄妹結婚，在這種紳士家庭中是很尋常的事。他和她的感情又是那么好。然而現(xiàn)在父親卻給他挑選了另一個他不認識的姑娘，并且還決定就在年內(nèi)結婚，他的升學的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意的那個“她”。對于他，這實在是一個大的打擊。他的前程斷送了，他的美妙的幻夢破滅了。
        他絕望地痛哭，他關上門，他用鋪蓋蒙住頭痛哭。他不反抗，也想不到反抗。他忍受了，他順從了父親的意志，沒有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自己痛哭，為著他所愛的少女痛哭。
        不到半年，新的配偶果然來了。
  （選自巴金小說《家》，有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特點的鑒賞，正確的一項是

   

  
  A．文本一中的人物對話多處使用了省略號，都表現(xiàn)人物說話時欲言又止的情態(tài)，體現(xiàn)了戲劇語言含蓄委婉的特點，更能吸引觀眾興趣。
  B．文本一中覺慧反復勸說大哥“出逃”，先是直接反問，曉之以理；接著回憶往昔，動之以情；最后給出策略，鼓勵出走。
  C．文本一中“死就死了，我們生下來就為著死的”表明覺新對自己的婚姻充滿了失望與無奈，已經(jīng)抱定了必死之心。
  D．文本二中父親用“拈鬮”的辦法來決定兒子婚配對象這一情節(jié)，體現(xiàn)了舊社會封建家族制度下婚姻的公平與機緣。
  （2）根據(jù)文本一的內(nèi)容，概括覺新、覺慧的形象特點。
  （3）這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

八、語言文字運用Ⅱ（11分）

• 8．?閱讀下面的文字，完成 各題。
        近日，一批老科學家留下的手稿在互聯(lián)網(wǎng)上廣為傳播，其中，有“兩彈一星”元勛黃緯祿院士的【甲】《微分方程筆記》，每一個字都工整得有如印刷體；有著名植物分類學家王文采院士的手繪彩色植物圖，每一幅圖都栩栩如生，不遜于工筆畫作；還有數(shù)學家周毓麟院士的書信，信中對后生晚輩的【乙】垂問具體到“另起一行的數(shù)學公式是否該退兩格”的問題……這些手稿折射出老一輩科學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
        實際上，這些手稿的流傳，得益于一項搶救歷史資料的工作，即“老科學家學術成長資料采集工程”。這項工程由中國科學技術協(xié)會聯(lián)合11個部委啟動，著眼于80歲以上、學術經(jīng)歷豐富、功勛卓著的老科學家，力求真實反映自【丙】二十世紀二十年代以來中國科技發(fā)展情況，豐富了我國的科技史文獻。
        【丁】截至統(tǒng)計時間，采集工程已經(jīng)搜集到600余位科學家的手稿、書信等實物原件7萬余件，視頻、音頻等數(shù)字化資料數(shù)十萬卷。研究這些資料，不僅能理解科學家的學術成長歷程，還能厘清中國現(xiàn)代科學發(fā)展的脈絡，為創(chuàng)新打好進一步的基礎。
  （1）對文中畫橫線處的修改，不正確的一項是

   

  
  A．【甲】處，將“《微分方程筆記》”的書名號去掉。
  B．【乙】處，將“垂問”改為“指導”。
  C．【丙】處，將“二十世紀二十年代”改為“20世紀20年代”。
  D．【丁】處，將“截至”改為“截止”。
  （2）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  （3）學校將舉辦老科學家手稿展覽活動，請擬寫一條宣傳標語。要求：包含“手稿”“科學”兩個關鍵詞，句式對仗，不超過20字。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

九、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有人說理性是人類前行的指南針，有人說熱情是人類進步的內(nèi)燃機。理性與熱情，孰輕孰重？
        請就此談談你的看法，表達你的思考和感悟。
        要求：自選角度，自定立意，自擬標題；不要套作抄襲；不少于800字。
  組卷：9引用：4難度：0.7

  解析