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專項(xiàng)突破
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2031．閱讀下面的文字，完成問題。
①面對爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉春霧，有人卻語竭詞窮，停留在“哇”“超贊”的簡單感嘆。盡管眾人眼中的景色不同，但網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達(dá)。
②漢語在表達(dá)上有簡潔生動、意蘊(yùn)深長的特點(diǎn)。比如，單就一個(gè)“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“撲哧”等?？梢哉f，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活。
③然而，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要表現(xiàn)在不會用復(fù)雜且精確的修辭，及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句。比如，yyds（永遠(yuǎn)的神）和絕絕子（絕了）都是網(wǎng)絡(luò)熱詞（網(wǎng)絡(luò)行話），其二者所代表的網(wǎng)絡(luò)熱詞，在一定程度上簡化了表達(dá)形式，導(dǎo)致了當(dāng)下網(wǎng)民文學(xué)失語癥的產(chǎn)生。“文學(xué)失語”（“文字失語”）并不是疾病，而是一種表達(dá)能力的弱化?！拔淖质дZ”并非由病變導(dǎo)致，在某些場景中，“文字失語者”可以進(jìn)行正常表達(dá)；而當(dāng)需要進(jìn)行邏輯完整、復(fù)雜長篇的表達(dá)時(shí)，他們就會“死機(jī)”。
④或許生活中，你面對想贊嘆的事物，除了“yyds”就不知如何開口；欲細(xì)細(xì)描摹心之所想時(shí)，卻發(fā)覺萬物皆可“絕絕子”。那么，你可能就患上了文學(xué)失語癥。正如網(wǎng)友所說，“有時(shí)腦子里想一件事，無法很利索、飽滿地說出來”，越來越多的人習(xí)慣用一套固定句式或很多夸張的語氣詞，看似個(gè)性實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。
⑤是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來說，我們詞匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變化。從增量上說，網(wǎng)絡(luò)語言等已有新的迅猛增加。與其說語言貧乏，不如說是表達(dá)上的一種偏愛?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代爭分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡潔的表達(dá)。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化信息唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語言所創(chuàng)造的大量新詞句、新修辭，在簡化語言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。
⑥語言的活力來自常用常新。在一個(gè)新詞匯層出不窮的時(shí)代，準(zhǔn)確說出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價(jià)值。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)用語的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的，真正擁有生命力的語言總會在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，才能經(jīng)久不衰，造就語言的經(jīng)典。
⑦身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時(shí)間以來，從教科書上的“姥 姥”“外婆”的稱謂之爭，到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論，如今的語言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動。如何對待語言、如何更好表達(dá)，其實(shí)也是如何善待文化、對待生活。語言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。
（1）下列對選文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A.漢語表達(dá)簡潔生動，意味深長，多彩生活必須通過多樣的表達(dá)，才能折射出多重情感。
B7.6.5%的國人感覺自己的語言越來越貧乏，不會使用修辭，更不會引用或是創(chuàng)作詩句。
C.從增量上來看，被偏愛的網(wǎng)絡(luò)語言等已經(jīng)有了新的迅猛增加。
D.一些稱謂之爭及詩詞的古音討論，反映出如今語言生活的空前活躍和復(fù)雜，展現(xiàn)出文化與生活的矛盾。
（2）面對網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該要怎么做？請結(jié)合文章闡述。
（3）結(jié)合文章，說說“文學(xué)失語癥”有哪些癥狀。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：19引用：2難度：0.32032．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：21引用：2難度：0.82033．根據(jù)《社戲》課文內(nèi)容填空。
（1）淡黑的起伏的連山，，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
（2）那聲音大概是橫笛，，，使我的心也沉靜，然而又自失起來，。
（3），夾雜在水氣中撲面的吹來。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：91引用：3難度：0.82034．默寫填空。
（1）《回延安》中通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是：，。
（2）《回延安》中直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是：，。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：185引用：3難度：0.92035．閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成問題。
孫權(quán)勸學(xué)
司馬光 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（1）下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.蒙辭以軍中多務(wù)（辭：推托）
B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ü拢簡为?dú)，孤單）
C.但當(dāng)涉獵（涉獵：粗略地閱讀）
D.即更刮目相待（更：另，另外）
（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
（3）下列說法有誤的一項(xiàng)是A．而：結(jié)友而別 錢自孔入，而錢不濕 B．以：蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益 C．但：但當(dāng)涉獵 無他，但手熟爾 D．之：大兄何見事之晚乎 以我酌油知之
A．本文開頭孫權(quán)用雙重否定句指出學(xué)的必要性，語氣委婉含蓄，溫和中帶有殷切期望，表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)懷、愛護(hù)之心。
B．本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有了驚人長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。
C．文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果，對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程則一筆帶過，這樣既節(jié)省了筆墨，又很好地突出了文章主題。
D．魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)樗麨閰蚊傻牟怕运鄯敢馀c之深交，表明魯肅敬才、愛才。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：5引用：1難度：0.52036．閱讀下面的文字，完成問題。
世間最貴的書
崔相珍 ①五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識了200多個(gè)漢字，還把他用過的第一冊語文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書包里。
②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們在教室里大聲讀書，我坐在門檻上，捧著書小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書包，坐在細(xì)瘦的田埂上，讀書給花聽。碰到不認(rèn)識的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下寫作業(yè)的時(shí)候，我也找根小樹枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。
③自從有了自己的書，我就知道我不是個(gè)笨孩子，在父親母親不斷的表揚(yáng)里，我簡直是無可救藥地愛上了讀書，我反復(fù)地讀著父親送的這本舊書，直到上了小學(xué)一年級，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。
④小學(xué)五年級的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來一本舊書——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。
⑤童年的高爾基，可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對自己說：“你有父慈母愛，可以無憂無慮地上學(xué)讀書，真的是很幸福很快樂，你必須努力上學(xué)，好好讀書！”可是初中二年級第二學(xué)期剛剛開始，因?yàn)榧依镉行┳児剩恍南胫贾袑？即髮W(xué)的我無奈輟學(xué)了。
⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書包，父親把我剛發(fā)的語文、數(shù)學(xué)和英語課本裝進(jìn)書包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時(shí)候，就讀書吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；苦了，讀書；想家了，讀書。在不斷讀書的過程中，我找到了屬于自己的夢想，開始練習(xí)寫作。16歲那年，我寫了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書學(xué)習(xí)。只讀書不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。
⑧2016年底，我重新拾起最初的夢想，剛剛開始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒有放棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開心得像個(gè)沒有長大的孩子。
⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到了第8頁的“初中第四冊歷史課本”。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃寫下的名字。
⑩這本父親精心保存了36年的舊書，定價(jià)雖然只有3角8分錢，可是在我的心里，卻是這個(gè)世間最貴的書。
（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.“在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑”，母親是因?yàn)椤拔摇睙釔圩x書而喜悅。
B.“我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里”，“它”具體指的是父親曾經(jīng)用過的第一冊書本。
C.“我開心得像個(gè)沒有長大的孩子”，我“開心”更是因?yàn)槲覜]有辜負(fù)父親對我的期望。
D.第⑩段單獨(dú)成段，有助于更加突出強(qiáng)調(diào)書對我意義重大，從而更好地突出文章的主旨。
（2）請你以“書”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。
父親送“我”他用過的第一冊語文教材→→→父親拿出所珍藏的“我”的舊書。
（3）按要求賞析句子。
①累了，讀書；苦了，讀書；如家了，讀書。（從修辭的角度賞析句子）
②自從有了自己的書，我就知道我不是個(gè)笨孩子，在父親母親不斷的表里，我簡直是無可救藥地愛上了讀書。（體會加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）
（4）根據(jù)上下文，揣摩退稿信的內(nèi)容，以編輯的口吻把他最想說的話寫出來。
（5）本文最后一段與鏈接材料都寫到了“書”，請結(jié)合文本分析兩者情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？
【鏈接】
這四本書，乃是我最初得到的，最為心愛的寶書。
書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子，紙張很黃，圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的，但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“扶干戚而舞”的刑天。
（節(jié)選自《阿長與＜山海經(jīng)＞》）發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：25引用：2難度：0.32037．請你賞讀下面的書法作品，按要求答題。
（1）楷書又稱正書，或稱真書。其特點(diǎn)是：形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名。判斷下面哪一幅字是楷書
（2）請用簡體楷書將這幅作品正確、規(guī)范地書寫在方格內(nèi)。
發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：19引用：2難度：0.92038．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：13引用：3難度：0.82039．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：74引用：3難度：0.72040．古詩文默寫。
一切景語皆情語。景中含情，情由景生，情景交融。借景抒情是古人常用的手法。
歐陽修《醉翁亭記》中“，”運(yùn)用對偶句展現(xiàn)了山間花香葉茂的春夏美景，蘊(yùn)含著太守隨遇而安的曠達(dá)情懷；劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“，”寫出了千帆競發(fā)、萬木爭春的景象，抒發(fā)了詩人的身世之感，包含著事物新陳代謝的哲理；韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“？”云遮霧鎖、大雪擁塞，前路迷茫，此情此景，道盡英雄失路的悲慨；溫庭筠《商山早行》中“，”用白描手法、純名詞組合，把早行情景寫得歷歷在目，不說辛苦愁思，而意味自在其中。發(fā)布：2024/12/26 9:0:4組卷：3引用：2難度：0.8
