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2651．讀下面這則新聞，分條概括上海書(shū)展的特點(diǎn)。
2019上海書(shū)展暨“書(shū)香中國(guó)”上海周于8月20日晚在上海展覽中心落下帷幕。據(jù)主辦方介紹，本屆上海書(shū)展主會(huì)場(chǎng)入場(chǎng)觀眾數(shù)再創(chuàng)歷史新高，滬上100余個(gè)分會(huì)場(chǎng)人流如織，線上分會(huì)場(chǎng)人氣爆棚，形成了“申城無(wú)處不書(shū)香”的全城氛圍。書(shū)展期間，16萬(wàn)余種精品圖書(shū)在此匯聚成“?！薄！督絼氽E》《大國(guó)堅(jiān)守》《大江奔流》和“九說(shuō)中國(guó)”叢書(shū)、“藏在名畫(huà)里的中國(guó)”叢書(shū)等一大批重量級(jí)新書(shū)首發(fā)，受讀者追捧，成為引領(lǐng)讀書(shū)風(fēng)尚和書(shū)業(yè)發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：13引用：7難度：0.72652．下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來(lái)的短信，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。
恩師無(wú)恙，畢業(yè)之后，敝人垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒(méi)讓恩師失望！值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助！發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：7難度：0.72653．閱讀下面的材料，然后按要求作文。
生活中，雖然有成功人士和偉人，但最多的還是平常人、普通人。普通人沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但也可能有比較震撼人心的舉動(dòng)。請(qǐng)以“小人物的大舉動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.72654．寫(xiě)袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程（那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。請(qǐng)運(yùn)用倒敘的手法，寫(xiě)一件事來(lái)刻畫(huà)一個(gè)人物，字?jǐn)?shù)：200字左右。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：2難度：0.72655．下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫得體。
①當(dāng)今智能設(shè)備的使用日益普遍，②人們希望通過(guò)佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)來(lái)改善健康，③但據(jù)最新的研究表明，在沒(méi)有得到醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師或培訓(xùn)師指導(dǎo)的情況下，④佩戴者單獨(dú)佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)很少會(huì)使健康狀況發(fā)生重大變化。⑤沒(méi)有一項(xiàng)研究顯示，佩戴者的膽固醇或血壓顯著降低。⑥研究人員指出，醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師或培訓(xùn)師的指導(dǎo)和反饋很重要，⑦可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)手環(huán)的數(shù)據(jù)，⑧幫助佩戴者制訂個(gè)性化方案，⑨因而改善佩戴者的鍛煉和飲食習(xí)慣。
第一處：序號(hào)，修改；
第二處：序號(hào)，修改；
第三處：序號(hào)，修改；
第四處：序號(hào)，修改。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：48引用：8難度：0.72656．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
相見(jiàn)歡
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流。
中原亂①，簪纓②散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州③．【注】①中原亂：指宋欽宗靖康二年金人侵占中原的大亂。②簪纓：官僚貴族的冠飾。③揚(yáng)州：當(dāng)時(shí)抗金的前線重鎮(zhèn)。
（1）下列對(duì)該詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是
A．該詞上片前兩句寫(xiě)景，既交代了地點(diǎn)、時(shí)間，也寫(xiě)出了詩(shī)人在冷落蕭條的消秋時(shí)節(jié)倚樓遠(yuǎn)眺萬(wàn)里景色的活動(dòng)。
B．上片后兩句有雙重意味：一是日薄西山、余暉黯淡、暮色蒼茫的萬(wàn)里清秋之景；另一方面也暗喻國(guó)家的衰落。
C．下片前兩句寫(xiě)金人入侵中原帶來(lái)的浩劫，世家貴族四處逃散，自然也就可以想見(jiàn)北方失地的百姓流離失所。
D．在該詞最后兩句中，作者希望悲風(fēng)吹起自己的眼淚飄到揚(yáng)州。風(fēng)本身無(wú)所謂悲，而是詞人主觀心情上的悲。
E．該詞表現(xiàn)手法富有變化。詞的上片側(cè)重寫(xiě)景抒情，比如三、四句寓情于景、由實(shí)及虛；下片則重在直抒胸臆。
（2）這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？試結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：113引用：8難度：0.32657．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。
11月24日，我國(guó)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)，用長(zhǎng)征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭成功發(fā)射探月工程嫦娥五號(hào)探測(cè)器。長(zhǎng)征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭發(fā)射升空后，先后實(shí)施助推器分離、整流罩分離、一二級(jí)分離以及器箭分離等四次分離?；鸺w行約2200秒后，順利將探測(cè)器送入預(yù)定軌道，開(kāi)啟了我國(guó)首次地外天體采樣返回之旅。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：4難度：0.72658．閱讀下文，完成問(wèn)題。
①鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的。我們當(dāng)然記得不少提倡鄉(xiāng)村工作的朋友們，把愚和病貧聯(lián)結(jié)起來(lái)去作為中國(guó)鄉(xiāng)村的癥候。關(guān)于病和貧我們似乎還有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可說(shuō)，但是說(shuō)鄉(xiāng)下人“愚”，卻是憑什么呢？鄉(xiāng)下人在馬路上聽(tīng)見(jiàn)背后汽車(chē)連續(xù)的按喇叭，慌了手腳。東避也不是，西躲又不是，司機(jī)拉住閘車(chē)，在玻璃窗里，探出半個(gè)頭，向著那土老頭兒，啐了一口：“笨蛋！”——如果這是愚，真冤枉了他們，我曾帶了學(xué)生下鄉(xiāng)，田里長(zhǎng)著包谷，有一位小姐，冒充著內(nèi)行，說(shuō)：“今年麥子長(zhǎng)得這么高?！迸赃叺泥l(xiāng)下朋友，雖則沒(méi)有啐她一口，但是微微的一笑，也不妨譯作“笨蛋”。鄉(xiāng)下人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車(chē)，那是知識(shí)問(wèn)題，不是智力問(wèn)題。正等于城里人到了鄉(xiāng)下，連狗都不會(huì)趕一般。如果我們不承認(rèn)郊游的仕女們一聽(tīng)見(jiàn)狗吠就變色是“白癡”，自然沒(méi)有理由說(shuō)鄉(xiāng)下人不知道“靠左邊走”或“靠右邊走“等時(shí)常會(huì)因政令而改變的方向是因?yàn)樗麄儭坝薏豢杉啊绷?。“愚”在什么地方呢?br /> ②其實(shí)鄉(xiāng)村工作的朋友說(shuō)鄉(xiāng)下人愚那是因?yàn)樗麄儾蛔R(shí)字，我們稱(chēng)之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識(shí)。這自然是事實(shí)，我決不敢反對(duì)文字下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)，可是如果說(shuō)不識(shí)字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕荩R(shí)字不識(shí)字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。智力是學(xué)習(xí)的能力。如果一個(gè)人沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，不論他有沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。我們是不是說(shuō)鄉(xiāng)下人不但不識(shí)字，而且識(shí)字的能力都不及人呢？
③說(shuō)到這里我記起了疏散在鄉(xiāng)下時(shí)的事來(lái)了。同事中有些孩子送進(jìn)了鄉(xiāng)間的小學(xué)，在課程上這些孩子樣樣比鄉(xiāng)下孩子學(xué)得快，成績(jī)好。教員們見(jiàn)面時(shí)總在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)這些孩子們有種、聰明。這等于說(shuō)教授們的孩子智力高。我對(duì)于這些恭維自然是私心竊喜。窮教授別的已經(jīng)全被剝奪，但是我們還有別種人所望塵莫及的遺傳。但是有一天，我在田野里看放學(xué)回來(lái)的小學(xué)生們捉蚱蜢，那些“聰明”而有種的孩子，撲來(lái)?yè)淙ィ瑢覔鋵沂?，而那些鄉(xiāng)下孩子卻反應(yīng)靈敏，一撲一得?；氐郊襾?lái)，剛才一點(diǎn)驕傲似乎又沒(méi)有了著落。
④這樣說(shuō)來(lái)，鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少還是個(gè)沒(méi)有結(jié)論的題目。這樣看來(lái)，鄉(xiāng)村工作的朋友們說(shuō)鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說(shuō)他們知識(shí)不及人了。這是正確的。我們是不是也因之可以說(shuō)鄉(xiāng)下多文盲是因?yàn)猷l(xiāng)下本來(lái)無(wú)需文字眼睛呢？ 。
⑤文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。很多悲劇是因情書(shū)的誤會(huì)而發(fā)生的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。文字是間接的說(shuō)話，而且是個(gè)不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話，廣播的時(shí)候，書(shū)信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是否還用得到文字，是很成問(wèn)題的。這樣說(shuō)來(lái)，在鄉(xiāng)土社會(huì)里不用文字絕不能說(shuō)是“愚”的表現(xiàn)了。面對(duì)面的往來(lái)是直接接觸，為什么舍此比較完善的語(yǔ)言而采取文字呢？
⑥我還想在這里推進(jìn)一步說(shuō)，在面對(duì)面社群里，連語(yǔ)言本身都是不得已而采取的工具。語(yǔ)言只能在一個(gè)社群所有相同經(jīng)驗(yàn)的一層上發(fā)生。群體愈大，發(fā)生語(yǔ)言的一層共同基礎(chǔ)也必然愈有限。于是在熟人中，我們?cè)捯采倭耍覀儭懊寄總髑椤?，我們“指石相證”，我們拋開(kāi)了比較間接的象征原料，而求更直接的會(huì)意了。所以在鄉(xiāng)土社會(huì)中，不但文字是多余的，連語(yǔ)言都并不是傳達(dá)情意的惟一象征體系。
⑦我決不是說(shuō)我們不必推行文字下鄉(xiāng)，在現(xiàn)代化的過(guò)程中，我們已開(kāi)始拋離鄉(xiāng)土社會(huì)，文字是現(xiàn)代化的工具。我要辨明的是鄉(xiāng)土社會(huì)中的文盲，并非出于鄉(xiāng)下人的“愚”，而是由于鄉(xiāng)土社會(huì)的本質(zhì)。我而且愿意進(jìn)一步說(shuō)，單從文字和語(yǔ)言的角度中去批判一個(gè)社會(huì)中人和人的了解程度是不夠的，因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言，只是傳情達(dá)意的一種工具，并非唯一的工具。而且這工具本身是有缺陷的，能傳的情、能達(dá)的意是有限的。所以在提倡文字下鄉(xiāng)的人，必須先考慮到文字和語(yǔ)言的基礎(chǔ)，否則開(kāi)幾個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校和使鄉(xiāng)下人多識(shí)幾個(gè)字，也許并不能使鄉(xiāng)下人“聰明”起來(lái)。
（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國(guó)：文字下鄉(xiāng)》有刪改）（1）第①段加點(diǎn)詞“癥候”在文中的含義是。
（2）把第④段結(jié)尾的句子補(bǔ)充完整：。
（3）下列對(duì)第⑥段畫(huà)線句推斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。
A.家庭成員之間的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是完全相同的。
B.上海人和北京人的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)有很多不同。
C.行話是同行人中的話，外行人不會(huì)懂的。
D.熟人社會(huì)里，表情，手勢(shì)就能傳情達(dá)意。
（4）概括本文的論證思路。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：7難度：0.52659．香雪花四十個(gè)雞蛋換取了一個(gè)小小的鉛筆盒后，會(huì)發(fā)生些什么呢？香雪和小伙伴或父母之間又會(huì)發(fā)生些什么呢？請(qǐng)進(jìn)行合理想象，然后寫(xiě)一段文字。200字左右。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：3難度：0.62660．詩(shī)人在詩(shī)歌的最后一節(jié)，表達(dá)了自己怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)析。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：3難度：0.5
