閱讀短文，回答問題。
母親的蒲公英??①我永遠(yuǎn)忘不了發(fā)生在四年級時的那件事。在學(xué)校演出中，我被選為劇中的公主。母親煞費苦心地陪著我練習(xí)臺詞。但無論我在家里念得多么自如，一上臺，臺詞全都從腦海中消失了。
??②老師終于把我擱在一邊。她解釋說，這出戲需要一個敘述者，要我擔(dān)任。她的語氣親切婉轉(zhuǎn)，但仍然刺痛了我，尤其是當(dāng)我看到另一個姑娘扮演了公主。
??③那天回到家，我沒告訴母親這件事。但她很快察覺到了我的不安，她沒有像往常一樣提議我們練臺詞，而是問我想不想到院子里走走。
??④那是一個明媚的春日，高大的榆樹下，一叢叢黃色的蒲公英盛開，宛如一個畫家用金色的染料在風(fēng)景畫上涂抹過。母親漫不經(jīng)心地在一叢蒲公英旁彎下腰?！拔掖蛩阃诘暨@些草?！彼呎f邊連根拔起一株蒲公英，“從現(xiàn)在起，我們只在這個院子里留薔薇花。”
??⑤“但是我喜歡蒲公英!”我表示抗議，“一切花都是美麗的—蒲公英也是如此。”
??⑥“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對嗎？”我點點頭?！安豢赡苊總€人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此。”她補充說。
??⑦相信她已經(jīng)猜到了我的痛處，我傷心極了，哭著講述了事情的經(jīng)過。她聽著，放心地笑了：“你將是一個可愛的敘述者?！彼嵝盐?，敘述者角色同公主角色同樣重要。后來的幾個星期里，她不斷鼓勵我，我逐漸為自己擔(dān)任這個角色感到自豪。
??⑧演出那天，我很緊張。開演前幾分鐘，老師走到我面前：“你母親要我給你這個。”那是一朵蒲公英，已經(jīng)有點兒蔫了。只看一眼，我就知道母親正在外邊，我情不自禁地想起那天的談話，精神格外振奮。
??⑨演出結(jié)束，我把那朵花帶回家。母親把它小心地夾在一本詞典中，笑著說：“我們也許是唯一夾留這樣花草的人。”
（1）母親圍繞“蒲公英”做了哪幾件事？用小標(biāo)題的形式概括出來，填寫在方框里。

拔蒲公英

拔蒲公英

——議蒲公英——

送蒲公英

送蒲公英

——

珍藏蒲公英

珍藏蒲公英

（2）“我“被老師換掉角色后，心情發(fā)生了一系列變化，照樣子提取關(guān)鍵詞，寫出“我”的心情。
不安——

傷心

傷心

——自豪——

緊張

緊張

——振奮
（3）“漫不經(jīng)心”是指隨隨便便，不放在心上。短文第④自然段中，母親真的是“漫不經(jīng)心”的嗎？為什么？

不是隨隨便便的行為，而是母親要借花喻人，教給“我”做人的道理：不可能每個人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此。

不是隨隨便便的行為，而是母親要借花喻人，教給“我”做人的道理：不可能每個人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此。

（4）讀短文第⑤⑥自然段，聯(lián)系上下文理解，母親話中的兩個“如此”分別指的是什么意思呢？
①“蒲公英也是如此”指的是

蒲公英也是美麗的

蒲公英也是美麗的

。
②“對人來說，也是如此”指的是

不可能每個人都是公主，這并不羞恥

不可能每個人都是公主，這并不羞恥

。
（5）借助題1、2中提取的關(guān)鍵信息，想一想你喜歡文中的母親嗎？結(jié)合這些關(guān)鍵信息和母親的語言、動作等談?wù)勀愕目捶ā?

母親得知“我”落選后，沒有直接提及此事，而是用含有深意的語言，借蒲公英告訴“我”每個人都有自己的獨特價值。母親小心地把蒲公英夾在詞典中，她希望“我”能珍藏這份領(lǐng)悟。文中的母親如此善解人意、關(guān)心子女，所以我喜歡她。

母親得知“我”落選后，沒有直接提及此事，而是用含有深意的語言，借蒲公英告訴“我”每個人都有自己的獨特價值。母親小心地把蒲公英夾在詞典中，她希望“我”能珍藏這份領(lǐng)悟。文中的母親如此善解人意、關(guān)心子女，所以我喜歡她。

（6）回憶一下，你的父母曾經(jīng)激勵過你嗎？用幾句話簡要地寫一寫。

記得是我參加一場籃球比賽時，爸爸在觀眾席上一直為我鼓掌加油，我在場上的特別自豪。爸爸還鼓勵我堅持這個興趣，說打籃球能鍛煉身體，還有一技之長，將來前途無量能在體育方面發(fā)展，是非常正確的選擇。

記得是我參加一場籃球比賽時，爸爸在觀眾席上一直為我鼓掌加油，我在場上的特別自豪。爸爸還鼓勵我堅持這個興趣，說打籃球能鍛煉身體，還有一技之長，將來前途無量能在體育方面發(fā)展，是非常正確的選擇。