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課內(nèi)閱讀。
      所以她對托米說：“怎么會有人寫學(xué)校呢？”
      托米非常高傲地瞧了她一眼
：“
：“
因為那不是我們這種類型的學(xué)校
，
，
傻瓜
，
，
那是幾百年前的那種老式學(xué)校
?！?/div>
?！?/div>接著他一字一頓地說
：“
：“
幾世紀(jì)前
?！?/div>
?！?/div>
      瑪琪很難過?！班牛也恢拦艜r候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫耗潜緯?，開口說，“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”
“當(dāng)然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人!”
“一個真人？真人怎么會是老師呢？”
（1）給選文的第2自然段橫線上里加上標(biāo)點符號。
（2）①選文中的“我們”和“他們”分別指生活在
B
B
和
A
A
的孩子們，由此可知，文章是站在
B
B
的角度，將
A
A
作為幻想對象的。（A.現(xiàn)實  B.未來）
②選文中的
幾百年前
幾百年前
、
幾世紀(jì)前
幾世紀(jì)前
兩個詞可以作為我們判斷幻想對象的依據(jù)。
（3）下列說法錯誤的一項是
A
A
。
A.“高傲”一詞含有貶義
B.“可不是”帶有埋怨的意味
C.選文表達(dá)了托米對老式書本和教學(xué)方式的向往
D.選文意在提醒現(xiàn)實中的我們珍惜現(xiàn)有的學(xué)校和學(xué)習(xí)方式

【考點】課文內(nèi)容分析．

【答案】：“；，；，；?！?；：“；?！?；B；A；B；A；幾百年前；幾世紀(jì)前；A

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：19引用：1難度：0.6

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1．課內(nèi)閱讀
      孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手！”
      霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫近義詞。
霎時

        依然

     寂靜無聲

（2）這個文段選自課文《

》。
（3）孩子們沉默的原因是：

。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說孩子們的沉默是可貴的？
發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5
解析
2．課內(nèi)閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來?！?br />（1）片段中描寫漁夫動作的詞語有：

；描寫漁夫神態(tài)的詞語有：

。
（2）從“我們總能熬過去的！”句子中的“熬”字，你體會到了什么？
發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8
解析
3．課內(nèi)閱讀。
海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四來。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）這段話選自課文《

》。
（2）找出這段話的中心句，畫上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語的近義詞寫下來。
進(jìn)攻--

忽然--

快速--

旅游--

（4）請概括下面的海底動物的活動特點。要求：不超過三個字。
海參：

梭子魚：

烏賊和章魚：

貝類：

（5）你還知道其他海底動物的不同的活動方法嗎？試著寫一個。

發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：7引用：4難度：0.5
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