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英雄無(wú)名??①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！//
??②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運(yùn)下來(lái)的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說(shuō)：“對(duì)不起，這列火車被征用了！”這時(shí)，從車廂后面擠過來(lái)一個(gè)女軍人，拒絕說(shuō)：“不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f(shuō)：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……
??③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。
??④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。他艱難地睜開腫脹的雙眼說(shuō)：“別爭(zhēng)了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?br />??⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員們匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……
??⑥很快，車廂被清空了。//
??⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷??；疖囈宦辐Q笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。//
??⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機(jī)車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)萊枯枝。
??⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來(lái)?！岸妓览?！炸死啦！美國(guó)鬼子的‘黑寡婦’飛機(jī)，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國(guó)孩子??！”一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗。//
??⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！”//
（1）短文用“//”將小說(shuō)分成了五部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把情節(jié)圖補(bǔ)充完整。
（2）讀下面的句子，聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。
①左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。
②一位朝鮮阿媽妮赳趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗。
Ⅰ.句①中大伯“左右為難”，是因?yàn)槿绻饔没疖嚕?!--BA-->傷病員不能回后方得到及時(shí)救助傷病員不能回后方得到及時(shí)救助，如果不征用火車 就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線。
Ⅱ.句②中的“噩耗”指 傷病員們都犧牲了傷病員們都犧牲了。
（3）文中畫“波浪線”的句子，這處環(huán)境描寫的作用是什么？不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是 CC
A.寫出了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷
B.突出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的緊急
C.反映了大伯內(nèi)心的堅(jiān)定
D.暗示了傷病員犧牲的結(jié)局
（4）短文第⑤自然段，既有人物群體描寫，又有個(gè)體描寫，這種寫作方法是什么？這樣寫的好處是什么？用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體上寫出了傷病員傷情嚴(yán)重但是勇于獻(xiàn)身的精神。用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體上寫出了傷病員傷情嚴(yán)重但是勇于獻(xiàn)身的精神。
【答案】傷病員不能回后方得到及時(shí)救助；就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線；傷病員們都犧牲了；C；用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體上寫出了傷病員傷情嚴(yán)重但是勇于獻(xiàn)身的精神。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/3 19:30:1組卷：32引用：5難度：0.3
相似題
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1．選文：讀懂綜合性閱讀。
??題目：____
??①“天亮之前，不拿下碉堡，大部隊(duì)總攻就會(huì)受阻，解放全中國(guó)就會(huì)受到影響?！比胍箷r(shí)分，上級(jí)指揮員的動(dòng)員，讓張富清下定決心，不惜一切代價(jià)，潛進(jìn)永豐城炸掉敵人的碉堡。
??②他主動(dòng)請(qǐng)纓，和兩名戰(zhàn)士組成突擊隊(duì)。天還沒亮，他們就背上炸藥包和手榴彈，一路匍匐前進(jìn)，來(lái)到城墻下。張富清背著幾十公斤的裝備，率先扒著墻磚縫隙，攀上四米多高的城墻，率先跳進(jìn)城里。
??③張富清剛落地還沒站穩(wěn)，幾個(gè)敵人就圍了上來(lái)。他端起沖鋒槍一陣掃射，一下子打倒七八個(gè)。突然，他感覺自己的頭被猛砸了一下，手一摸，滿臉是血。他顧不上頭上的傷，毅然沖向碉堡，用刺刀在碉堡旁邊的地上迅速刨出一個(gè)坑，把隨身背來(lái)的八顆手榴彈和一個(gè)炸藥包碼在一起，一個(gè)側(cè)滾的同時(shí)，拉掉了手榴彈的拉環(huán)。一聲巨響，敵人的一座碉堡被炸飛了。張富清忍著疼痛，趁著騰起的黑煙，頑強(qiáng)地爬近另一座碉堡，用同樣的方法將其炸毀……大部隊(duì)順利地解放了永豐城。
??④在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他沖鋒陷陣，九死一生，立下赫赫戰(zhàn)功。在和平時(shí)期，張富清又響應(yīng)黨的號(hào)召，前往條件艱苦的鄂西山區(qū)。這里有個(gè)高洞村，海拔一千二百多米，深居懸崖之上、峰嶺之間。全村進(jìn)進(jìn)出出就只有一條不寬的小路。小路一側(cè)的山巖筆直陡峭，如刀削斧砍：另一側(cè)的山谷深不見底，怪石嶙峋。路面狹窄，人一不小心就會(huì)失足落崖。張富清二話不說(shuō)，帶上妻子兒女一頭扎進(jìn)大山，在高洞村住下來(lái)。他親自披掛上陣，領(lǐng)著村民，炸山修路。
??⑤開工前，張富清上山下山輾轉(zhuǎn)奔波，跑立項(xiàng)，備材料，搞勘探，樣樣親力親為。開工后，他身先士卒，帶領(lǐng)村民夜以繼日地奮戰(zhàn)。
??⑥誰(shuí)也忘不了入冬前的那個(gè)夜晚：男女老少齊上陣，抬的抬，搬的搬，鐵錘鋼釬（qiān）和各種工具撞擊石頭的聲音響成一片。張富清手持鐵釬，彎著腰憋足了勁兒，將大石塊往懸崖邊上撬，頭上熱汗涔（cén）涔；一個(gè)身強(qiáng)體壯的小伙子，用力掄著大鎬，猛砸堅(jiān)硬的石塊；一位白發(fā)蒼蒼的老大爺，弓著身子就勢(shì)將堆積在懸崖邊的石塊推下懸崖……
??⑦寒來(lái)暑往，村民們?cè)趶埜磺宓膸ьI(lǐng)下，硬是用最簡(jiǎn)陋的工具，在懸崖絕壁上開鑿出了一條路。路修好了，村民的出行安全了，貨物的運(yùn)輸方便了，村里的環(huán)境改善了……人們的生活迎來(lái)了新希望。
??⑧24歲，在生與死之間，他選擇沖鋒在前，在戰(zhàn)火洗禮中成長(zhǎng)為董存瑞式的戰(zhàn)斗英雄；31歲，在小家安樂與百姓福祉之間，他選擇到偏遠(yuǎn)的窮鄉(xiāng)僻壤投身社會(huì)主義建設(shè)。張富清完成的任務(wù)各種各樣。但突擊隊(duì)員的精神從未改變：永遠(yuǎn)向前，突擊！突擊！突擊！
（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫出張富清的英雄事跡。
事跡一（①——③自然段）戰(zhàn)爭(zhēng)年代，
事跡二（④——⑦自然段）和平時(shí)期，
（2）第②自然段兩次運(yùn)用“率先”，選出對(duì)其理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
A.突出了張富清英勇無(wú)畏、奮勇當(dāng)先。
B.體現(xiàn)了張富清善于思考，指揮得當(dāng)。
C.表達(dá)了對(duì)張富清的贊美、敬佩之情。
（3）第⑥自然段，作者采用了的寫法描寫勞動(dòng)場(chǎng)面，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段在空白處填寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
（4）好的文章，有時(shí)題目就可以概括主要內(nèi)容，可以表達(dá)中心意思??????同學(xué)們給這篇文章擬了幾個(gè)題目，你覺得哪個(gè)題目最合適？為什么？
A.題目《英雄張富清》
B.題目《突擊 突擊突擊》
C.題目《突擊隊(duì)員》
我覺得最合適的題目是：，因?yàn)椋?!--BA-->
（5）文中的張富清特點(diǎn)非常鮮明，請(qǐng)你寫出他身上的兩個(gè)特點(diǎn)并結(jié)合短文作適當(dāng)分析。
特點(diǎn)一：
特點(diǎn)二：發(fā)布：2025/3/4 2:30:1組卷：40引用：1難度：0.1 -
2．課外閱讀
游圓明園遺址??天氣晴朗，碧空萬(wàn)頃，涼風(fēng)襲人。我們一家一同來(lái)到圓明園遺址游覽新開辟的福海公園。
??來(lái)到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那威嚴(yán)的獅子，它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備與敢于來(lái)犯之?dāng)硾Q一死戰(zhàn)，把他們吞下似的。繼續(xù)往里去，只見廢墟上長(zhǎng)出了嫩綠的小草，路兩旁盛開著五彩繽紛的花朵，充滿了無(wú)限生機(jī)。這真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”啊!走到舊址旁，我看見一匹石馬屹立在那里，怒視著遠(yuǎn)方，它好像在咒罵那些奪我中華之寶、殺我中華兒女、毀我中華園林的帝國(guó)主義侵略者。
??侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是摧毀不了中華民族堅(jiān)韌不拔、不畏困難的精神。這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊卻已建起了漂亮的福海公園，使它成為第二個(gè)圓明園。
??繼續(xù)往前走，我眼前一亮，啊，福海真美呀！湖水環(huán)繞著一個(gè)小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺(tái)樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，好似一塊無(wú)瑕的翡翠。群山就像個(gè)大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。這里湖映山，山環(huán)水，一片湖光山色，真是美不勝收。
??啊！圓明園，你是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，你是侵略者罪行的見證。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
??作者寫福海公園的美，寫了湖水的三個(gè)特點(diǎn)：、、。接著寫像個(gè)大托盤。
（2）文中的過渡段是第自然段，它在文中起的作用。
（3）你認(rèn)為該不該重建圓明園？為什么？把你的理由寫下來(lái)。發(fā)布：2025/3/4 2:30:1組卷：9引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀。
老師的腰圍 ①我曾在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來(lái)歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表?yè)P(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
②老師說(shuō)，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話剛講完，一個(gè)男孩噌地站起來(lái)：“老師，我想量量你的腰圍?！?br /> ③教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)男孩，而后又把目光對(duì)著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來(lái)量吧?！?br /> ④小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師面前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟。他說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米?！薄安诲e(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手?！?br /> ⑤小女孩已經(jīng)開始往老師面前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說(shuō)：“我一掌是11厘米，我看看是幾掌就知道了。”老師笑了，小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！?br /> ⑥“還有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)男孩站起來(lái)：“老師，你把褲腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了?！崩蠋熉牶箝_懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
⑦男孩量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但那節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出短文的主要內(nèi)容。
（2）“小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后”這句話中的“爬”字用得好不好？為什么？
（3）從老師講完厘米、分米和米的概念后，就讓同學(xué)們動(dòng)手測(cè)量，可以看出這是一位的老師；從老師笑著鼓勵(lì)且允許同學(xué)們用各種方法來(lái)測(cè)量她的腰圍，可以看出這是一位的老師。
（4）“老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但那節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中的兩個(gè)“漂亮”分別是什么意思？發(fā)布：2025/3/4 2:0:1組卷：10引用：2難度：0.1