某同學取4朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按如圖進行實驗。回答下列問題。
（1）觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ中紙花變紅；Ⅱ中紙花 不變色不變色；Ⅲ中紙花不變色；Ⅳ中紙花 變紅變紅；Ⅴ中紙花 由紅色變紫色由紅色變紫色。
（2）該同學進行的實驗Ⅰ說明：稀醋酸能使紫色石蕊變紅色稀醋酸能使紫色石蕊變紅色；實驗Ⅱ說明：水不能使紫色石蕊變紅色水不能使紫色石蕊變紅色；實驗Ⅲ說明：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4個實驗說明：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色。
（3）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：二氧化碳+水→碳酸二氧化碳+水→碳酸。
（4）寫出實驗Ⅴ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：碳酸加熱二氧化碳+水碳酸加熱二氧化碳+水。
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【答案】不變色；變紅；由紅色變紫色；稀醋酸能使紫色石蕊變紅色；水不能使紫色石蕊變紅色；二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色；二氧化碳+水→碳酸；碳酸二氧化碳+水
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【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/1 12:0:8組卷：5引用：1難度：0.7
相似題
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1．室溫時，進行如下實驗：
①在盛有3mL蒸餾水的試管中滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；
③在盛有3mL蒸餾水的試管中通入二氧化碳達到飽和，再滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩．
（1）將實驗③所得溶液加熱至沸騰一段時間后，溶液變?yōu)?色，該反應(yīng)的化學方程式為．
（2）實驗②、③共有的現(xiàn)象是，說明．
（3）實驗①的作用是．
（4）實驗①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是．發(fā)布：2024/10/18 14:0:1組卷：111引用：10難度：0.3 -
2．在飲料中加入一小塊干冰，就可以得到一杯美侖美奐、冒著白霧的飲料。
（1）干冰的化學式是。
（2）飲料中加入干冰后，飲料上方產(chǎn)生大量白霧的原因是。
（3）加入干冰后的飲料酸性增強，其原因是（用化學方程式表示）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：4引用：1難度：0.4 -
3．請根據(jù)資料信息作答：
資料一：碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣。
（1）圖①、②、③對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖①單質(zhì)的名稱是，圖②單質(zhì)的名稱是，兩者物理性質(zhì)差異很大，原因是，②在一定條件下轉(zhuǎn)化為①屬于變化。
資料二：“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分，達到抑制被儲藏物細胞呼吸的目的。
（2）干冰可用于“溫控保鮮”，原理是。
（3）“氣調(diào)保鮮”中可使用CO2來抑制細菌生長。CO2進入細菌細胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，抑制細菌生長。請用化學方程式解釋酸性物質(zhì)的產(chǎn)生。
（4）鮮雞蛋放入石灰水里一會兒后，取出晾干，因蛋殼氣孔部分堵塞減緩呼吸而保鮮，寫出堵塞氣孔物質(zhì)的化學式。
資料三：“碳捕捉與封存”是我國的一項先進技術(shù)。電廠產(chǎn)生大量CO2，運用“碳捕捉與封存”技術(shù)，這些CO2將不會進入大氣，且被封存的CO2有許多用途。
（5）“碳捕捉與封存”技術(shù)有利于控制的加劇。
（6）將分離聚集的CO2壓入地下的過程中，CO2分子間隔會。發(fā)布：2024/10/12 4:0:3組卷：58引用：1難度：0.5
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