課外閱讀。
小院吟
??關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻，圍起一個(gè)院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一根柴棍。村里的人?jiàn)一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開(kāi)起玩笑來(lái)：“王媽，您這是準(zhǔn)備在地上曬面條了吧？”說(shuō)得大伙直樂(lè)。
??小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的。得之不易，母親便格外地寵它，愛(ài)它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥(niǎo)，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。
??小院，是母親精心編織的花藍(lán)。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來(lái)。
??父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活兒早早地?cái)R在了母親和我的肩上。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自____在院子的石頭上發(fā)呆。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便____了小凳，____到我的眼前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。
??更多的時(shí)候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。或者跟了母親的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。
??小院南側(cè)有幾棵香椿樹(shù)，那是母親趕廟會(huì)時(shí)從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹(shù)的葉子。香椿雖是野樹(shù)，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來(lái)也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的只說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情感。慢慢地，小院成了大伙的小院了。
（1）給第4段括號(hào)里填上最恰當(dāng)?shù)脑~，選項(xiàng)依次是

CBA

CBA

A.湊
B.搬
C.坐
（2）第2段寫(xiě)出，“小院”怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括出來(lái)。

生機(jī)盎然

生機(jī)盎然

（3）文中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是：

小院，是母親精心編織的花籃。

小院，是母親精心編織的花籃。

（4）第3段中畫(huà)線的兩句話能不能前后調(diào)換？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

不能前后調(diào)換?！笆刮矣字傻男某墒炱饋?lái)”一句主要是為引出下文的情節(jié)。整個(gè)句子在文中起到了承上啟下的作用，所以兩個(gè)分句不能互換位置，如果互換位置，和上下文的情節(jié)就無(wú)法對(duì)應(yīng)了。

不能前后調(diào)換?！笆刮矣字傻男某墒炱饋?lái)”一句主要是為引出下文的情節(jié)。整個(gè)句子在文中起到了承上啟下的作用，所以兩個(gè)分句不能互換位置，如果互換位置，和上下文的情節(jié)就無(wú)法對(duì)應(yīng)了。

（5）結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文首尾兩段在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)及這樣寫(xiě)的好處。

采用首尾照應(yīng)和側(cè)面描寫(xiě)手法，通過(guò)“大伙”寫(xiě)出“母親”的性格特點(diǎn)和人格魅力。

采用首尾照應(yīng)和側(cè)面描寫(xiě)手法，通過(guò)“大伙”寫(xiě)出“母親”的性格特點(diǎn)和人格魅力。

（6）文中有些地方對(duì)村里人進(jìn)行了描寫(xiě)，這是用

側(cè)面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)

的方法表現(xiàn)母親的

勤勞、干凈、簡(jiǎn)樸

勤勞、干凈、簡(jiǎn)樸

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