課內閱讀。
《賣木雕的少年》片段
我捧著象墩，仔細觀察，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”
“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。
“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。
我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
……
“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。?。≡瓉硎且粋€木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?br />“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
（1）照樣子寫詞語。
一模一樣一心一意一心一意
（2）用“--”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“～～”劃出“我”猶豫的原因。
（3）少年在確認“我”是中國人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾不能把這件精美的工藝品賣給“我”．“不能把這件精美的工藝品賣給“我”．“；“我”也遺憾不能把這件精美的工藝品帶回國不能把這件精美的工藝品帶回國。
（4）我是這樣理解“我們是朋友！”的：中國人曾經幫助非洲人民，使非洲的生活得到改善，現(xiàn)在我把小禮物送給你，禮尚往來．中國人曾經幫助非洲人民，使非洲的生活得到改善，現(xiàn)在我把小禮物送給你，禮尚往來．。
（5）我要夸夸那個黑人少年：你真是一個知恩圖報，愛國，愛和平的好少年．你真是一個知恩圖報，愛國，愛和平的好少年．。
【考點】記敘文．
【答案】一心一意；不能把這件精美的工藝品賣給“我”．“；不能把這件精美的工藝品帶回國；中國人曾經幫助非洲人民，使非洲的生活得到改善，現(xiàn)在我把小禮物送給你，禮尚往來．；你真是一個知恩圖報，愛國，愛和平的好少年．
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：12引用：2難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀
傘的故事??①看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……
??②小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！
??③有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”
??④娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把
??⑤聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
??⑥這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我心中后悔極了，不該向母親要傘。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”
??⑦娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
??⑧終于有一天，娘從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”
??⑨啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
??⑩從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
（1）根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。
①有點相信，又有點懷疑。
②高興之后，有些憂慮的隱患。
（2）判斷下面的句子分別屬于哪一種描寫方法。
A.語言描寫
B.動作描寫
C.神態(tài)描寫
D.心理描寫
①娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
②我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
③我心中后悔極了，不該向母親要傘。
④娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
（3）先給第四自然段加上標點符號，再說說從這句話中你體會到了什么。
（4）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”
這句話中“黃油布似的臉”運用了的修辭說明母親為了實現(xiàn)孩子的愿望，日夜操勞，這句話表達了“我”。
（5）找出①段和⑩段中首尾呼應的句子，用“橫線”畫下來。
（6）文中字里行間處處體現(xiàn)了母愛，此時，我真想用一句詩來贊美母愛。發(fā)布：2025/3/3 18:30:1組卷：20引用：1難度：0.8 -
2．誠實的孩子??屠格涅夫小時候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
??一天，得米特里耶夫來屠格涅夫家做客。
??屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能，就對兒子說：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽?！?br />??屠格涅夫朗誦的寓言故事很優(yōu)美很動聽客人和母親都很高興
??這時，得米特里耶夫親切地問：“我的寓言故事你喜歡嗎？”
??屠格涅夫認真地回答：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫得比你寫得更好！”
??得米特里耶夫聽了一點也沒有生氣，心里倒特別佩服這個誠實大膽的孩子。
??可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。
??客人剛一走，屠格涅夫的媽媽就把兒子打了一頓。她氣呼呼地說：“你這個十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說他好，而說別人好呢？”
??屠格涅夫一點也不害怕，他大聲說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，你難道叫我做一個說謊話的孩子嗎？我才不呢，我要做一個誠實的人！媽媽，這不對嗎？”
??屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來，頓時明白了，高興地說：“你真是一個誠實的好孩子呀！”
（1）在第4自然段空白處加上標點。
（2）讀一讀，填一填。
（3）屠格涅夫的媽媽讓兒子在客人面前朗誦寓言的目的是什么？親切地 認真地 狠狠地 高興地
（4）當兒子回答了得米特里耶夫的問題后，媽媽為什么生氣了？后來又為什么高興呢？
（5）下面哪句話是文章的主要內容，在正確的括號里打“√”。
1）文章寫的是屠格涅夫的媽媽教育孩子的事。
2）文章寫的是屠格涅夫小時候誠實，不說謊話的故事。
（6）讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？有什么話想對小屠格涅夫說？發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
3．閱讀下面短文，做后面題目。
給別人留一點縫隙??雨果是法國著名的大作家。十九世紀初，雨果中學畢業(yè)后進入法學院學習，但是他的興趣在于寫作，為此他的叔叔還特意獎勵給他一支從英國帶回來的貯（zhù）水筆。這種貯水筆在當時很少見，所以雨果很珍惜。
??一天中午，雨果從食堂吃飯回來，卻發(fā)現(xiàn)自己的貯水筆不見了！雨果仔細回憶了一下，中午他離開教室時，教室里只剩下同桌貝瑞了，而吃完飯，自己又是第一個到教室里來的，所以貯水筆一定是貝瑞拿走的！
??下午上課時，同學們都（連續(xù) 陸續(xù)）進了教室，普瓦圖老師也走了進來。雨果站起來怒氣沖沖地說：“老師，我的貯水筆不知道被誰偷走了?！甭犃擞旯脑挘瑢W們都表示不是自己所為。“很簡單的，挨個（搜查 搜索）一下書包就知道了?！庇旯f著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則緊張地低下了頭?！皠e這樣說，也許是你不小心放在別處忘了呢？”老師見狀，笑了笑說：“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說不定就找到了。”于是，同學們都起身在教室的各個角落找起來，突然聽到貝瑞（激動 感動）的聲音：“找到了，老師。我找到雨果的貯水筆了?！崩蠋熜χ舆^貯水筆遞給雨果，雨果張開嘴巴，似乎想要說什么，被老師用眼神制止了。
??放學后，老師把雨果留了下來。雨果不解地說：“我敢肯定就是貝瑞拿走了貯水筆，你這樣做不是讓他逃脫了嗎？”老師拍了拍雨果的肩膀說：“他拿沒拿其實不太重要，重要的是他以后還會不會再拿。經過今天這次警告，我想貝瑞以后一定不會再做這樣的事情。有時候，我們要學著給別人留一點兒縫隙，給他們一次悔改的機會。我想，這樣做比懲罰更有效果，不是嗎？”雨果聽完深有感觸地點了點頭，而老師對他的教導也深深地印在他的腦海中，這也許是他后來成為眾人矚目和受人愛戴的作家的原因之一吧。
（1）用“\”畫去文中括號里使用不恰當?shù)脑~語。
（2）根據(jù)短文內容填空。
①雨果斷定“貯水筆一定是貝瑞拿走的”的理由是：
②老師用眼神制止雨果，是為了
（3）“他拿沒拿其實不太重要，重要的是他以后還會不會再拿?！睆睦蠋煹倪@句話中你悟出了一個什么道理？
（4）請用簡潔的語言概括出短文的主要內容。
（5）“給別人留一點兒縫隙”這句話在這篇短文中的意思理解正確的一項是。
A.不能事事工于算計，利益當頭，互不相讓。
B.當別人犯錯時，我們要巧妙地給他一次悔改的機會。
C.不要太追究別人的錯誤。
D.人與人之間要保持一定距離。
（6）讀完這篇文章后，你還想提什么問題？請把你提的問題寫下來發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：19引用：1難度：0.3