3.某小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”,每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g。
(1)如圖甲所示,小組同學(xué)在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼,這時(shí)木塊保持靜止,細(xì)心的小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),若左邊掛一個(gè)鉤碼,右邊掛兩個(gè)鉤碼時(shí)(圖中未畫出),木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài),這時(shí)木塊在水平方向受到的力
(選填“平衡”或“不平衡”)。
(2)經(jīng)過(guò)思考與交流后,實(shí)驗(yàn)小組決定改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置,保持F
1與F
2相等,用手將小車移動(dòng)到靠近左邊的滑輪處,此時(shí)左邊砝碼比右邊砝碼低(圖中未畫出),放手時(shí)小車會(huì)
。(選填“靜止”、“向左運(yùn)動(dòng)”或“向右運(yùn)動(dòng)”)
(3)小麗同學(xué)用輕質(zhì)卡片設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)裝置,她認(rèn)為圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置更好,原因是丙裝置更能減小
的影響。在圖丙所示裝置中,在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼后,將小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度,松手后,小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀,這表明相互平衡的兩個(gè)力需要
。
(4)為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡”,如果利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下一步的操作是
。