化學興趣小組在完成“測定空氣里氧氣含量”（如圖1）的實驗后，想對該實驗可選用的藥品進行繼續(xù)探究，他們進行了如下實驗：
【回顧舊知】
（1）紅磷燃燒產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是 產(chǎn)生大量白煙，放出熱量產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，該反應的符號表達式為 P+O2點燃
P2O5P+O2點燃
P2O5。
（2）該實驗的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶內(nèi)的氣壓 減小減小（填“增大”或“減小”）。燒杯中的水倒吸進入瓶內(nèi)，進入瓶內(nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積。
【提出問題】能不能用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？
【查閱資料】相同條件下氣體的壓強與氣體所占的體積成正比。
【設計與實驗】
小組同學按圖2裝置進行實驗，分別將紅磷、硫放入集氣瓶中燃燒，采集數(shù)據(jù)如圖3、圖4（注：裝置氣密性良好，P0是瓶內(nèi)初始氣壓，p0和p2是反應結(jié)束恢復到室溫時瓶內(nèi)的氣壓）。
【問題與現(xiàn)象分析】
（3）開始反應時瓶內(nèi)壓強瞬間變大的主要原因是 紅磷、硫燃燒放熱，使瓶內(nèi)溫度升高，壓強增大，紅磷、硫燃燒放熱導致氣壓增大幅度大于氧氣減少導致氣壓減小幅度紅磷、硫燃燒放熱，使瓶內(nèi)溫度升高，壓強增大，紅磷、硫燃燒放熱導致氣壓增大幅度大于氧氣減少導致氣壓減小幅度。
（4）圖4中，P0與P2幾乎相等是因為 硫燃燒的生成物二氧化硫是氣體，與消耗的氧氣體積相同硫燃燒的生成物二氧化硫是氣體，與消耗的氧氣體積相同。
【結(jié)論與反思】
（5）由實驗可知，不能不能（填“能”或“不能”）用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。
點燃 |
點燃 |
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；P+O2
P2O5；減??；紅磷、硫燃燒放熱，使瓶內(nèi)溫度升高，壓強增大，紅磷、硫燃燒放熱導致氣壓增大幅度大于氧氣減少導致氣壓減小幅度；硫燃燒的生成物二氧化硫是氣體，與消耗的氧氣體積相同；不能
點燃 |
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/24 15:0:1組卷：31引用：2難度：0.5
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1082引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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