課內(nèi)閱讀《養(yǎng)花》。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？
（1）作者為什么要感謝花草？
第一作者勞逸結(jié)合，對(duì)身體有益，第二作者從養(yǎng)花中獲得了樂趣，體會(huì)到了養(yǎng)花的樂趣，所以要感謝花草。第一作者勞逸結(jié)合，對(duì)身體有益，第二作者從養(yǎng)花中獲得了樂趣，體會(huì)到了養(yǎng)花的樂趣，所以要感謝花草。
（2）文中的“腦力勞動(dòng)”是指寫作寫作，“體力勞動(dòng)”是指養(yǎng)花養(yǎng)花。
（3）作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累憂嗎？為什么？
不是。這是作者通過養(yǎng)花獲得的鍛煉機(jī)會(huì)，既養(yǎng)了花，又得到了鍛煉，這是一件多么有意思的事啊！不是。這是作者通過養(yǎng)花獲得的鍛煉機(jī)會(huì)，既養(yǎng)了花，又得到了鍛煉，這是一件多么有意思的事??！
（4）文中“---”的句子用了反問反問修辭方法？這句話中的“這”指的是不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活。這句話說明沒有辛勤的勞動(dòng)付出，就是花，也是養(yǎng)不活的沒有辛勤的勞動(dòng)付出，就是花，也是養(yǎng)不活的的道理。
（5）通過這段描寫，你體會(huì)到了作者什么樣的思想感情？
我體會(huì)到了作者熱愛花草的思想感情。我體會(huì)到了作者熱愛花草的思想感情。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】第一作者勞逸結(jié)合，對(duì)身體有益，第二作者從養(yǎng)花中獲得了樂趣，體會(huì)到了養(yǎng)花的樂趣，所以要感謝花草。；寫作；養(yǎng)花；不是。這是作者通過養(yǎng)花獲得的鍛煉機(jī)會(huì)，既養(yǎng)了花，又得到了鍛煉，這是一件多么有意思的事?。?；反問；不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活；沒有辛勤的勞動(dòng)付出，就是花，也是養(yǎng)不活的；我體會(huì)到了作者熱愛花草的思想感情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：2難度：0.7
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）選文的第一自然段是圍繞“”這個(gè)主要意思來寫的。
（2）圈畫關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個(gè)關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù)：生命存在的必備條件有哪些？
（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù)：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。
第2步：通過詳細(xì)閱讀選文第自然段，可以提取出以下兩個(gè)關(guān)鍵信息：
①水星、金星因?yàn)?，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)?，不可能存在生命。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：6引用：6難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①囫圇吞棗：
②張冠李戴：
（2）用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“囫圇吞棗”的句子，用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“張冠李戴”的句子。
（3）“哈哈！還是我的記性好?！睂?duì)這句話理解正確的是。
A.伯父夸自己，嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。
（4）給短文取一個(gè)小標(biāo)題：。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：7引用：4難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。
（1）秋雨的氣味是、。
（2）選段在描寫秋雨的氣味時(shí)，寫到了、、和等水果。
（3）讀了這段話，我仿佛看到一個(gè)的秋天。
A．紅葉似火
B．瓜果飄香
C．小雨不斷發(fā)布：2024/12/21 12:30:2組卷：5引用：4難度：0.5
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