課外閱讀
我有一個(gè)好習(xí)慣“我有一個(gè)好習(xí)慣……”我正在寫個(gè)人小結(jié)，媽媽見了，說：“你呀，有什么好習(xí)慣，光知道玩?！蔽倚睦镞B聲叫冤：媽媽呀媽媽，您難道不知道我的好習(xí)慣是愛動(dòng)腦筋嗎？您忘了上一次的事了嗎？∥
那回，我的數(shù)學(xué)老師出了一道思考題，這道題可真夠難的，但不一會(huì)兒，班上的兩個(gè)“尖子生”便做出來(lái)了。老師看了他們做的題，笑而不語(yǔ)。我還在埋頭苦思，想了大半天也想不出來(lái)。半堂課過去了，老師開始讓大家討論。兩個(gè)“尖子生”各執(zhí)己見，爭(zhēng)論不休，老師卻沒有表態(tài)。這時(shí)我想出來(lái)了，在老師的鼓勵(lì)下站起來(lái)說：“我認(rèn)為，他們都錯(cuò)了！……”同學(xué)們大吃一驚，開始議論起來(lái)，而兩個(gè)尖子生也懷疑的望著我。老師一邊揮了揮手，讓大家安靜，一邊又用目光示意我繼續(xù)說下去。我遲疑了一下，接著說出了自己的見解，同學(xué)們都向我投來(lái)敬佩的目光。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)大家說：“胡曉江同學(xué)說的很對(duì)！”聽了老師的表?yè)P(yáng)，我得意極了。
這件事告訴過您，怎么忘了？那您還記得設(shè)計(jì)自動(dòng)門的事嗎？
那一回，樓房里鬧老鼠，我們家廚房里也出現(xiàn)過老鼠，一忘記關(guān)廚房門老鼠就要進(jìn)來(lái)。你們都發(fā)急了。我動(dòng)了腦筋，在門上按上皮筋，你進(jìn)去它關(guān)上，你出來(lái)它也關(guān)上，多妙??！
像這類事情還多著呢！還有一回，學(xué)校的水池的下水管不通了，水池子擠滿了水。我又開動(dòng)腦筋，用皮管抽水，很快就把水池的水排出了。∥
想到了這件事，我便對(duì)媽媽說：“媽媽，我的好習(xí)慣是--”“是啊，愛動(dòng)腦筋?！眿寢屝χ舆^我的話說。啊，原來(lái)媽媽沒忘記我有一個(gè)多么好的習(xí)慣！∥
（1）聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。
①各執(zhí)己見：各人都堅(jiān)持自己的意見。各人都堅(jiān)持自己的意見。
②爭(zhēng)論不休：討論不出結(jié)果誰(shuí)也不肯停下來(lái)。討論不出結(jié)果誰(shuí)也不肯停下來(lái)。
（2）本文多處運(yùn)用承上啟下的過渡句，請(qǐng)你寫出兩處。
①您忘了上一次的事了嗎？您忘了上一次的事了嗎？
②像這類事情還多著呢！像這類事情還多著呢！
（3）按分好的段概括段意。
第1段：“我”的好習(xí)慣是愛動(dòng)腦筋。“我”的好習(xí)慣是愛動(dòng)腦筋。
第2段：例舉了自己通過動(dòng)腦筋解決問題的三個(gè)事例。例舉了自己通過動(dòng)腦筋解決問題的三個(gè)事例。
第3段：媽媽也認(rèn)可“我”有愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。媽媽也認(rèn)可“我”有愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
（4）“我”有一個(gè)什么好習(xí)慣？作者通過哪幾件事例來(lái)表現(xiàn)“我”的好習(xí)慣？
愛動(dòng)腦經(jīng)。作者通過數(shù)學(xué)課上動(dòng)腦經(jīng)想出思考題、開動(dòng)腦經(jīng)設(shè)計(jì)了自動(dòng)門、疏通了下水道三件事來(lái)表現(xiàn)“我”的好習(xí)慣。愛動(dòng)腦經(jīng)。作者通過數(shù)學(xué)課上動(dòng)腦經(jīng)想出思考題、開動(dòng)腦經(jīng)設(shè)計(jì)了自動(dòng)門、疏通了下水道三件事來(lái)表現(xiàn)“我”的好習(xí)慣。
（5）你在學(xué)習(xí)上有什么好習(xí)慣？你是怎樣養(yǎng)成這種好習(xí)慣的？
上課認(rèn)真聽講、回家認(rèn)真完成作業(yè)。聽老師的話。上課認(rèn)真聽講、回家認(rèn)真完成作業(yè)。聽老師的話。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】各人都堅(jiān)持自己的意見。；討論不出結(jié)果誰(shuí)也不肯停下來(lái)。；您忘了上一次的事了嗎？；像這類事情還多著呢??；“我”的好習(xí)慣是愛動(dòng)腦筋。；例舉了自己通過動(dòng)腦筋解決問題的三個(gè)事例。；媽媽也認(rèn)可“我”有愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。；愛動(dòng)腦經(jīng)。作者通過數(shù)學(xué)課上動(dòng)腦經(jīng)想出思考題、開動(dòng)腦經(jīng)設(shè)計(jì)了自動(dòng)門、疏通了下水道三件事來(lái)表現(xiàn)“我”的好習(xí)慣。；上課認(rèn)真聽講、回家認(rèn)真完成作業(yè)。聽老師的話。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/10 7:30:1組卷：64引用：1難度：0.5
相似題
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1．我愛小草 寬闊的馬路邊，寂靜的山道旁，茂密的林海中，人們隨處可以看到不起眼的小草。正是這些小草，使大自然充滿無(wú)限生機(jī)。
一聲驚雷，把枯萎的小草從石縫中、樹根旁、土地里…喚了出來(lái)。一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛剛睡醒的小伙伴們跳起了歡快的舞蹈。它們一邊跳舞，一邊隨風(fēng)生長(zhǎng)。
夏天，太陽(yáng)高掛在天空中，把大地烤得火熱，人們來(lái)到草地上，向小草身上坐。這時(shí)，小草像一位慈愛的母親，把人們摟在懷里，讓勞累的人安然休息，消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她們從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們犧牲。
秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，他們那瘦弱的身體經(jīng)不起折磨，像得了重病的老人，一下子變得臉黃肌瘦。
寒冷的寒風(fēng)把可怕的冬天請(qǐng)來(lái)了。小草的身軀雖然被寒風(fēng)吹得萎縮了，但是它的根部像一條條蚯蚓似的，深深地鉆進(jìn)泥土里，等來(lái)年的春天來(lái)了，她又從土壤里鉆出來(lái)，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
我愛小草，愛她旺盛的生命力和博大的胸懷。
（1）從文中摘錄一句打比方地句子。
這句話中，把比作
（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
寂靜--
寬闊--
（3）用自己的話說說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句話的意思
（4）你知道那些可以用來(lái)描寫“小草“地詞語(yǔ)，至少寫出三個(gè)。、、。
（5）短文是按照的順序來(lái)寫小草的，表達(dá)了作者什么樣的情感？發(fā)布：2025/3/10 12:0:1組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．別讓人偷走你的夢(mèng) 蒙迪?羅伯特上高中時(shí)，老師出了一道作文題，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膲?mèng)想，羅伯特興奮無(wú)比地將自己心中（埋藏 蘊(yùn)藏
）已久的夢(mèng)想--擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)詳盡地寫出來(lái)。足足占據(jù)了七八張紙，配有一幅200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，有馬廄、跑道、種植園、房屋建筑和場(chǎng)內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在縱橫交錯(cuò)、廣闊的牧馬場(chǎng)夢(mèng)境中。
可是，老師不領(lǐng)他的情，在他的作業(yè)上批了一個(gè)大紅的“F”（差），這猶如一盆冷水從天而降。下課后，他滿懷迷惑地找到老師，不解地問：“我為什么得‘差’？”老師是一個(gè)有一點(diǎn)紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他（鎮(zhèn)靜 平靜）地看著這個(gè)與他一般高的毛頭小伙子，說：“我很欣賞你作文中蘊(yùn)含的那份執(zhí)著，對(duì)于一個(gè)像你這樣的孩子來(lái)說，這個(gè)理想太不現(xiàn)實(shí)。你出身于貧困家庭，要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，需要很多錢，你根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)這些！”老師停了一會(huì)兒，接著說：“你重做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)，我考慮重給你打分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)你來(lái)說是非常重要的，我并不是想為難你?！?br /> 這個(gè)分?jǐn)?shù)，是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵?；丶液?，他左思右想，不知如何是好，便問父親怎么辦。父親說：“你已不小了。要學(xué)會(huì)自己拿主意，這對(duì)你是一個(gè)重要的決定。”一個(gè)星期以后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動(dòng)地退回給老師，并十分堅(jiān)定地說：“你可以不改動(dòng)這個(gè)‘差’字，我也不想改變我的夢(mèng)想?！?br /> 18年后，羅伯特經(jīng)過不懈的努力擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。后來(lái)，那個(gè)老師知道后，不無(wú)歉意地說：“蒙迪，現(xiàn)在我意識(shí)到，當(dāng)我是你的老師時(shí)，我是個(gè)專門偷夢(mèng)的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢(mèng)。幸運(yùn)的是，你是那樣矢志不移，那樣的勇敢，自始至終都沒有放棄你的夢(mèng)?！?br /> 其實(shí)，每個(gè)人在其成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有許許多多瑰麗多彩的夢(mèng)。它們極可能是我們明天成功事業(yè)的雛形。但是，它們有可能由于立場(chǎng)的不堅(jiān)定、生活的挫折、別人的“好言相勸”等種種原因而破滅。
記住，別讓人偷走你的夢(mèng)。
（1）劃去括號(hào)里不正確的詞
（2）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（3）題目中的“夢(mèng)”在文中是指，文中蒙迪?羅伯特的夢(mèng)是。
（4）老師為什么給蒙迪?羅伯特的作業(yè)批了個(gè)“F”？
（5）最后一段“記住，別讓人偷走你的夢(mèng)”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？
（6）用“﹏﹏”畫出文章的中心段，并說說你是如何理解的。發(fā)布：2025/3/10 12:0:1組卷：16引用：1難度：0.1 -
3．《鎖》 誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來(lái)，想盡了辦法，結(jié)果還是--“沒門兒”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來(lái)，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來(lái)了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語(yǔ)，悶著頭在廠里干活，誰(shuí)也沒再聽說過干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來(lái)，似乎院里根本就沒這個(gè)人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨 拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來(lái)回蹭著。鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。
他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來(lái)，似乎想笑一笑，卻又笑不出來(lái)。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰(shuí)都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。
一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來(lái)。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。
小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。
“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。
我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依铩Ｎ宜坪跤X得，我的心也在滴血。
第二天，大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。
（1）以上是一篇微型小說，請(qǐng)用簡(jiǎn)要話概括小說主要內(nèi)容，不超過30字。
（2）通過這篇小說，作者要提醒人們的是
A．請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。 B．不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。
C．請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。 D．不要苛求失過足的青年言行完美無(wú)缺。
（3）小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼，各有用意。請(qǐng)分別從文中找出句子來(lái)說明大姑眨眼的用意。
第一次眨眼的用意：第二次眨眼的用：
（4）鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口里發(fā)出來(lái)?！备鶕?jù)小說的內(nèi)容，“說不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來(lái)，請(qǐng)你談?wù)剝煞N理解。
①
②
（5）小說倒數(shù)第2段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？
（6）文中括號(hào)處省略了描寫小川此刻的心理活動(dòng)的話，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫出來(lái)。
（7）小說以“鎖”為題有何意義？發(fā)布：2025/3/10 12:0:1組卷：15引用：1難度：0.1