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滬教版九年級(jí)上冊(cè)《4.1 常見的化學(xué)反應(yīng)--燃燒》2023年同步練習(xí)卷(6)
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試題詳情
閱讀材料,回答問題。
材料一:某市酒吧發(fā)生了一起特大火災(zāi),事故起因是幾個(gè)年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花,引燃泡沫塑料天花板,泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成大量人員中毒傷亡。
材料二:在一次失火后的現(xiàn)場處理中,消防人員發(fā)現(xiàn)某種易燃物質(zhì)保存了下來。分析原因,得知該物質(zhì)中添加了一種阻燃劑。當(dāng)火情出現(xiàn)時(shí),這種阻燃劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng),吸收熱量,生成的產(chǎn)物覆蓋在易燃物質(zhì)表面,這些都起到阻止該物質(zhì)燃燒的作用。
(1)材料一中燃著的煙花對(duì)引發(fā)這場火災(zāi)所起的作用是
B
B
(填字母)。
A.提供氧氣
B.使可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)
(2)從燃燒條件分析,材料二中易燃物質(zhì)沒有燃燒的原因是
該物質(zhì)中的阻燃劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng),吸收熱量,使溫度降到著火點(diǎn)以下;生成的產(chǎn)物覆蓋在易燃物質(zhì)表面,隔絕了氧氣
該物質(zhì)中的阻燃劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng),吸收熱量,使溫度降到著火點(diǎn)以下;生成的產(chǎn)物覆蓋在易燃物質(zhì)表面,隔絕了氧氣
。
(3)推測這種阻燃劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后,生成物應(yīng)具有的化學(xué)性質(zhì):
不能燃燒、不能支持燃燒(合理即可)
不能燃燒、不能支持燃燒(合理即可)
(寫出一點(diǎn)即可)。
【考點(diǎn)】
燃燒與燃燒的條件
;
化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
.
【答案】
B;該物質(zhì)中的阻燃劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng),吸收熱量,使溫度降到著火點(diǎn)以下;生成的產(chǎn)物覆蓋在易燃物質(zhì)表面,隔絕了氧氣;不能燃燒、不能支持燃燒(合理即可)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/8 11:0:12
組卷:23
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要方法。請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題。
(1)圖A所示實(shí)驗(yàn)中,木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更
(選填“劇烈”或“緩慢”)。由該實(shí)驗(yàn)可以得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素之一是
。
(2)已知白磷著火點(diǎn)為40℃,紅磷著火點(diǎn)為260℃。圖B所示實(shí)驗(yàn)是通過控制溫度是否達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和控制
來探究可燃物燃燒的條件。
(3)圖C所示實(shí)驗(yàn)中,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到
(選填“甲”或“乙”)燃著的木條先熄滅。通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是
。
發(fā)布:2024/11/10 3:0:1
組卷:44
引用:3
難度:0.5
解析
2.
實(shí)驗(yàn)探究有助于理解化學(xué)知識(shí),提升科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:在充滿氮?dú)獾难b置中,將A物質(zhì)擠壓到①處接觸B物質(zhì),A、B發(fā)生化學(xué)反應(yīng),觀察木炭,無明顯現(xiàn)象;點(diǎn)燃②處酒精燈后,觀察到木炭開始燃燒。
(1)A、B物質(zhì)分別是
。
(2)②處木炭燃燒的現(xiàn)象是
。
(3)燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
(4)該實(shí)驗(yàn)說明燃燒的條件之一是
。
發(fā)布:2024/11/8 8:0:1
組卷:15
引用:1
難度:0.5
解析
3.
如圖是有關(guān)燃燒條件實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。
(1)此探究實(shí)驗(yàn)的目的是什么?裝置中氣球起什么作用?
(2)若玻璃管中乒乓球片未完全燃燒,其可能的原因是什么?
發(fā)布:2024/11/11 22:30:2
組卷:66
引用:4
難度:0.6
解析
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