天柱山??天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸霧繞，是馳名中外的旅游勝地。
??天柱山的山峰很高，我們在天柱山的眼中，不過是渺若微塵罷了。天柱山最好玩的是它的奇石，這里的石頭很奇特：有的白白的，像雪；有的細細的，像針；有的圓圓的，像球；還有的像老虎，像飛鳥，像巨樹，像象鼻……遠遠地看，綠樹和石頭給大山披上了白綠交加的外衣。這里最有名的是霹靂石，它本是一塊好端端的大石頭，經(jīng)過風(fēng)吹日曬，日積月累，就形成了一個大裂縫，像被雷劈過一樣。
??天柱山的霧很大，進了山仿佛就進入了仙境。在山腳時，天很藍，像海；云很白，像棉花糖。但到了山頂，遠處的山峰看不見了，近處也若隱若現(xiàn)，像在和我們捉迷藏。我們置身于云霧之中，飄飄欲仙。那些隱約可見的松樹，它們舒展著身姿，伸著雙手，像是要擁抱我們一樣。
??難怪大詩人李白贊美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀氣”。天柱山真是個美麗神奇的地方??！
（1）根據(jù)下列句子的意思，從短文中找出合適的四字詞語填空。
①形容名聲傳播到國內(nèi)外。 馳名中外馳名中外
②指長時間不斷地積累。 日積月累日積月累
③形容隱隱約約，看不清楚。 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)
（2）請用“_____”畫出短文的中心句。
（3）短文先寫天柱山是馳名中外的旅游勝地，然后描寫了天柱山的 奇石奇石和 云霧云霧，最后贊美了天柱山真是個 美麗神奇美麗神奇的地方。
（4）關(guān)于短文中畫“～～～～”的句子，下列說法最準(zhǔn)確的一項是 AA。
A.借助若隱若現(xiàn)的山表現(xiàn)了天柱山的霧多且奇特。
B.天柱山的霧讓人捉摸不透，體現(xiàn)了作者不滿的情緒。
C.這是作者的一種幻覺，表現(xiàn)出作者疑惑的心理。
（5）短文最后一個自然段引用了大詩人李白的詩句“奇峰出奇云，秀木含秀氣”，請你結(jié)合短文內(nèi)容，試著寫出這句詩的意思。（提示：想想本文描寫了天柱山的哪些景物，它們有哪些特點）
奇特的山峰，奇特的云霧，相映成趣，滿山的秀木郁郁蔥蔥，秀色無邊。奇特的山峰，奇特的云霧，相映成趣，滿山的秀木郁郁蔥蔥，秀色無邊。
【答案】馳名中外；日積月累；若隱若現(xiàn)；奇石；云霧；美麗神奇；A；奇特的山峰，奇特的云霧，相映成趣，滿山的秀木郁郁蔥蔥，秀色無邊。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.1
相似題
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1．夜捉泥鰍??①夏天，當(dāng)夜幕降臨的時候，村里的人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。
??②暑假里的一天晚上，沒有一絲風(fēng)，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。我和堂哥一起去捉泥鰍。
??③這是我第一次捉泥鰍。我們點燃火把，拿起鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地撥開水邊地雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發(fā)覺眼前有什么東西在擺動，移進火把仔細一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水里懶洋洋地歇涼。
??④我屏住呼吸，小心翼翼的往前挪移，大氣都不敢喘一口。張開鉗子往水里插，心里默默地想著：“可要鉗??！可要鉗住！”眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛一樣，手不由得抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉(zhuǎn)眼間鉆入淤泥里不見了。頓時，我像泄了氣的皮球。
??⑤堂哥看見了，對我說：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準(zhǔn)，動作要敏捷，等會兒你看我的。”我們接著找起泥鰍來，找哇找哇，終于又發(fā)現(xiàn)一條。機不可失，只見堂哥慢慢地靠近泥鰍，然后閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，有一條泥鰍游了過來。我學(xué)著堂哥的樣子使勁一鉗，嘿鉗住了！我高興得跳起來。
??批注：
??⑥夜深了，該回家了。我看看竹簍，里面有好些泥鰍。要不是堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！
（1）想想短文寫了一件什么事？請你用簡單的語言概括主要內(nèi)容。
（2）讀短文3～6自然段，把“我”的心情變化及原因補充完整。
（3）批注是個很好的閱讀方法，寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方都可以作批注。請你認真讀讀第5自然段，在橫線里作批注。自然段 ③ ④ ⑤ ⑥ 心情 期待 沮喪 原因 第一次捉泥鰍，希望可以捉住。 不得不回家，但還想再捉幾條 發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：18引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
“五里”的教訓(xùn) 有一個年輕人騎馬趕路，天快黑了還沒有找到投宿的地方。
忽然，他看見前面有個老人，便在馬上高聲喊道：“喂，這兒離旅店有多遠？”
“五里！”老人頭也不抬地答道。
年輕人策馬飛奔，向前馳去。結(jié)果，一跑十多里，仍不見人煙。他暗想，這個老頭兒真可惡！
“五里，五里，什么五里！”他一邊趕路一邊又怨恨不迭地自言自語……
猛然，他從這兩個字的諧音中領(lǐng)悟到老人的嚴厲批評。
“‘五里’，不就是說我‘無禮’嗎？”于是，掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見那老人還在路邊，便急忙翻身下馬，躬身施禮，恭恭敬敬地叫了一聲：“老大爺！”
老人不等年輕人再講些什么，就說：“小伙子，你已經(jīng)錯過路頭了！如果你不嫌棄，就請到我家去住吧?！?br /> 這個年輕人為什么前后受到不同的對待，這個道理還不清楚嗎？
（1）年輕人走出去了十多里還沒有找到旅店的原因是
A．年輕人迷失了方向。
B．旅店是五里外的地方，他卻跑了十多里。
C．年輕人沒有禮貌，缺乏對他人的尊重。
（2）年輕人第二次得到不同對待的原因是
A．年輕人改正了錯誤，以禮待人。
B．老年人突發(fā)善心想做好事。
（3）文中哪些地方看出來年輕人改變了態(tài)度？用“ ”畫出來。
（4）從這個故事中，我們可以得到的啟發(fā)是：發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：6引用：2難度：0.6 -
3．短文。
??童年是一本翻不完的書，它裹挾（xié）著稚嫩的純真，用那不安分，甚至是可笑的舉動，點畫著人生記憶年輪的圓心。我小時候就是個不安分的孩子，正是這種不安分，使我得了一個綽號——“老醋”。
??“老醋”是我的小學(xué)老師給起的。那是我上小學(xué)二年級的時候，當(dāng)時我淘氣得要命，又是有名的“馬大哈”，上學(xué)忘帶書、忘帶筆的事時有發(fā)生，寫字那是常常丟胳膊掉腿，為這我沒少挨老師的批評。就這討厭的毛病，讓我背了次“黑鍋”。
??有一回，我同桌（女生）丟了一支帶橡皮的花鉛筆，她急哭了，同學(xué)們?yōu)榱俗C實自己的清白，紛紛提出要翻書包，我當(dāng)然也不例外了，而且叫得最響。咳！那支鉛筆偏偏死乞（qǐ）白賴地躺在我的文具盒里。教室里亂成一鍋粥，我像一樁死木頭，被同學(xué)們圍在中間。班主任老師來了，她問了一下情況，然后問我。“我”開始為了自證清白，和同學(xué)們一樣提出翻書包，但看到那支筆在自己文具盒里時，自己也不知道是怎么回事，不知道該如何向同學(xué)們解釋，感到十分委屈和無助。“這……鉛筆……我……”
??我木然地坐著，一肚子委屈，可就是說不出來。我心里盤算著，如果老師也說我偷了這支鉛筆，我就跟她干。奇怪的是，老師卻沒有說下去，竟平心靜氣地給我們講起了故事——
??從前哪，有個小孩兒忘性可大了。有一天，他媽讓他拿瓶子去打醬油，出門時還叮囑他：“打醬油，別打醋。”他一道兒叨咕著：“打醬油，不打醋，打醬油，不打醋……——”一不小心，摔了一跤，爬起來，心里想：打醋？……結(jié)果打了一瓶醋回來，挨了頓胖揍。
??這個故事講的就是我。從那以后，同學(xué)們一見我，就喊“打醋”，我也就笑著答應(yīng)，時間長了，就把“老醋”這個外號固定下來。我打心眼里喜歡這個詞兒，因為它救了我，幫我摘去了“小偷”這頂帽子。
??二十多年以后，當(dāng)我的文章第一次發(fā)表的時候，我把“老醋”作為筆名，目的是懷念我那已故去的老師，感謝她的良苦用心！
（1）下列選項中，最適合作為短文題目的是。
A.我不是“小偷”
B.“老醋”的故事
C.一次“黑鍋”
（2）下列選項中，能概括短文主要內(nèi)容的是。
A.“我”小時候忘性特別大，有一次同學(xué)們以為“我”拿了同桌的鉛筆。
B.“我”小時候忘性特別大，班主任老師為我們講了一個故事。
C.“我”小時候忘性特別大，被同學(xué)們誤會拿了同桌的鉛筆，班主任老師用“打醋”的故事消除了同學(xué)們對“我”的誤會。
（3）讀第3自然段，把描寫“我”兩種不同表現(xiàn)的句子用波浪線畫出來，并在方框里批注：①“我”的心情有什么變化？②“我”為什么會有這樣的表現(xiàn)？
（4）品讀結(jié)尾處畫線的句子，以下面的文字作為開頭，替作者寫幾句話，真誠地感謝老師。
老師??！發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：5引用：1難度：0.8