課外閱讀。
石板路上踏過的青春 他作為教育局的年輕職工，被安排去貧困地區(qū)考察。他坐了一天一夜的車，從大巴轉(zhuǎn)到小巴，又從小巴轉(zhuǎn)到馬車，再走了兩個多小時的山路，終于來到了一座大山的山口，這個山口就通往他要去的村子。村長已經(jīng)帶人在那里等他了。見到他，村長連忙上去和他半擁著握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村!”
村長引他上了一條去村子的山路，路上鋪著平平整整的石板。村長指著這石板說：“這路是同學們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意翻修的?！薄盀榱藲g迎我，把路都重修了？”他驚訝了。村長憨實地說：“是啊!我們村子三年沒有來過正式老師了?！?br /> 他，只不過是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。
在那條路上走了很久。他們終于走到了學校。
他進了破舊的校門，在那幾乎廢棄的操場上，他看到孩子們已經(jīng)排好了隊迎接他。他一進來，孩子們?nèi)季雌鹆硕Y。他隨著村長來到孩子們面前，村長大聲說道：“同學們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學了!”
孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長。他拉著村長的手輕聲說：“村長，我不是來教書的，是來考察的?！?br /> 村長愣了，問：“您不是上級派來支教的嗎？”他掏出介紹信遞給村長說：“我是來考察的，不是來支教的!”村長看著信，臉色頓時凝重起來。由于消息傳達失誤，鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師，村里的老老小小都要空歡喜一場了。村長沉默了一會，對他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給孩子們上幾課，可以吧？”他欣然答應了。那三天，他就在破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的，他們不想讓孩子們錯過任何一個可以學到知識的機會。
三天過去了。因為要趕車，在那個寒冷的凌晨，他開始打點行囊。村里的大人拉著小孩都來送他，有一個叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口。他從小格吉的手中接過包，低聲對村長說：“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧啊!”
村長還是那樣憨實，說：“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親!”
他的眼睛濕潤了，他獨自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長很長的路時，猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲，他用手電照去，不由得一驚，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了？”格吉輕聲地說：“我只是想送送您?！彼麚]手說：“別送了，你回去吧。”格吉又說：“我還是送送老師吧，路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被嚇回去了?！彼闹忻偷匾怀?，他知道，很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，總是編出許多虛偽而又幼稚的理由來搪塞，然而單純的孩子們居然都相信了。他摟住小格吉，說：“你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？”格吉愣了一下，半天才吞吞吐吐說：“怕……可是，我們更怕老師不回來了?！?br /> 他也愣了。就在那一刻，他的眼眶再一次濕潤了。面對這個純真的孩子，他突然決定改變主意。
他一把摟住小格吉說：“既然你怕，那老師就陪你回去吧!”
格吉簡直不敢相信自己的耳朵：“老師，您不走了嗎？”
他含淚微笑著，堅定地說：“不走了!”
就這樣，他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。
（1）用簡潔的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容。
短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察，結(jié)果到了以后，被村長和那里的孩子們誤認為是來支教的老師，受到了熱情地擁戴。最終他被渴求知識的孩子們所感動，下決心留了下來，支教整整三年。短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察，結(jié)果到了以后，被村長和那里的孩子們誤認為是來支教的老師，受到了熱情地擁戴。最終他被渴求知識的孩子們所感動，下決心留了下來，支教整整三年。
（2）在文中找出與畫線句子相照應的一句話，并抄下來。
他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。
（3）在回去的路上，陳老師的眼睛濕潤了兩次。請說明兩次濕潤的原因。
第一次是被村長說的這句話“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是，我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。第一次是被村長說的這句話“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是，我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。
（4）“他含淚微笑著，堅定地說：‘不走了!’”從“堅定”這個詞你讀出了什么？
我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心，毫無動搖的意思。我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心，毫無動搖的意思。
【考點】記敘文．
【答案】短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察，結(jié)果到了以后，被村長和那里的孩子們誤認為是來支教的老師，受到了熱情地擁戴。最終他被渴求知識的孩子們所感動，下決心留了下來，支教整整三年。；他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。；第一次是被村長說的這句話“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是，我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。；我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心，毫無動搖的意思。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀理解
遇 見張曉風 ①一個久晦后的五月清晨，四歲的小女兒忽然尖叫起來。
②“媽媽！媽媽！快點來呀！”
③我從床上跳起，直奔她的臥室，她已坐起身來，一語不發(fā)地望著我，臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
④“什么事？”
⑤她不說話。
⑥“到底是什么事？”
⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手，指著窗外，而窗外什么也沒有，除了另一座公寓的灰壁。
⑧“到底什么事？”
⑨她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一個字。
⑩“天！”
?我順著她的手望過去，果真看到那片藍過千古而仍然年輕的藍天，一塵不染令人驚呼的藍天，、一個女孩在生字本上早已認識卻在此刻仍然不覺嚇了一跳的藍天，我也一時愣住了。
?于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個人一起看那神跡似的晴空，平常是一個聆噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠的沉默。透過驚訝和幾乎不能置信的喜悅，她遇見了天空。她的眸光自小窗口出發(fā)，藍天從那一端出發(fā)，在那個美麗的五月清晨，它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺到她不再只是從筆畫結(jié)構(gòu)上認識□天□她正在驚訝贊嘆中體認了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對面地遇見了藍天□她長大了□
?那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個湖邊，我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里，我仍然沒有十分注意，只當偶然風起所帶來的。
?可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人暗驚，好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
?其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力靠纖維傳播的，但也只是知道一條測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏，我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?雖然是植物的。
?我感到那云狀的種子在我底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于 做這樣驚心動魄的壯舉。
?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹，至少我知道有一顆已經(jīng)長成，那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
聒噪：
秘而不宣：
（2）請分別用一句簡潔的話概括作者的兩次遇見。
①
②
（3）請為文中第自然段的“□”處加上合適的標點符號。
（4）“我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。”句中“生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資”指的是。這樣表達的妙處是
（5）從作者的兩次遇見中，你收獲的感悟是：
（6）作者張曉風曾說過：“遇者，不期而會也?！泵總€人都有一剎那的相遇，一旦相遇，人生就會不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭，也許是流螢、鳴蟬、奔馬，也許是一個人，也許是一件事……你曾在哪里有過什么美好的遇見？又帶給你怎樣的心靈震撼呢？請選擇一個寫下來。發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：26引用：1難度：0.2 -
2．從背后照來的燈光
世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
一個寒風料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學老師家走去--一道題難住了我。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。”她雖然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責備我，不由地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認認真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
老 師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復常態(tài)，認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看--是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的。
從此，這道從背后照來的光，始終亮在我心中，時刻照耀著我前進！
（1）“這不是普通的光，這是老師生命的光。“第一個光”指的是；“第二個光”指的是。你覺得文中的老師是一個（用四字詞語概括）的人。
（2）短文寫了老師哪兩件事？分別用一句話概括出來。
第一件事：
第二件事：
（3）畫線句子屬于什么描寫？從中你讀出了什么？
（4）仔細閱讀短文開頭和結(jié)尾的段落，我知道這是一種典型的的表達手法。
（5）“老師是明燈，照亮我們前進的路”，六年的小學生活中一定有你最敬佩的老師，讀了此文，寫幾句你最想對他（她）說的話作為臨別贈言吧！發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：13引用：1難度：0.8 -
3．閱讀下文，完成各題。
改變一生的閃念 ①這是我老師的故事，至今珍藏在我心里。它讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。
②多年前的一天，她正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生而粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊!”在話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。
③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來是怎么回事了，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不敢讓家里知道，所以，胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。
④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事與她沒有任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個因一念之差偷書的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫片刻之后，她問清了書店的地址，便急匆匆地趕了過去。
⑤正如她所預料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧。我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒有出現(xiàn)。
⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經(jīng)大學畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。
⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解救了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活潯?br /> ⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
（1）請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
（2）“心中立刻明白過來是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事？
（3）小女孩臨走時，老師“特意叮囑”她再來看書的用意是什么？
（4）第⑤段中，“她所預料的那樣”在文中具體指的是什么？
（5）文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？
（6）當老師問女孩“你找誰”時，女孩“激動地說出了一大堆話”，請你展開想象，寫幾句她說的話。發(fā)布：2025/3/1 6:30:1組卷：35引用：3難度：0.1
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