長(zhǎng)衫老者??①我幼時(shí),家對(duì)門有條胡同又窄又長(zhǎng),九曲八折,望進(jìn)去深邃莫測(cè)。隔街是店鋪集 中的鬧市,過(guò)往行人都以為這胡同通向那邊鬧市,是條難得的近道,便一頭扎進(jìn)去,彎彎 轉(zhuǎn)輕直走到頭,再一拐迎面竟是一堵墻壁,墻內(nèi)有戶人家。原來(lái)這是條死胡同!好晦 氣!凡是走到這兒來(lái)的,都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒!
??②怎么辦?只有認(rèn)倒零,掉頭走出來(lái)。這么一往一返,不但沒(méi)抄了近道,反而白跑 了長(zhǎng)長(zhǎng)一段冤路。所時(shí)只要看見(jiàn)一個(gè)人滿臉喪氣從胡同里走出來(lái),哈,準(zhǔn)知道是撞上死胡同了!
??③走進(jìn)這死胡同的,不僅僅是行人。還有一些小商小販,為了省腳力,推車挑擔(dān)串 進(jìn)來(lái),這九熱鬧了。本來(lái)狹窄的道兒常常擁塞,車轱轆碰傷孩子的事也不時(shí)發(fā)生。沒(méi)人 打掃它,打掃也沒(méi)有用,整天塵土飛揚(yáng)。人們氣急了就叫:“把胡同頂頭那家房子扒了!”房子扒不了,只好忍耐;忍耐久了,漸漸習(xí)慣。就這樣亂亂哄哄,好像它天經(jīng)地義就該如此。
??④一天,來(lái)了一位老者,個(gè)子矮小,干凈爽利,一件灰布長(zhǎng)衫,紅顏白須,目光清朗,咯吱窩下夾個(gè)小布包,看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同,一直往里,可過(guò)不多久就返回 來(lái)。 嘿,又是一個(gè)撞上死胡同的!
??⑤這位長(zhǎng)衫老者卻不同常人。他走出未時(shí),面無(wú)懊喪,而是目光閃閃,似在思索,然 后站在胡同口,向左右兩邊光禿亮的墻壁望了望,跟著蹲下身,打開布包,包里面有銅墨 盒、毛筆、書紙和一個(gè)帶蓋的小飯盆。他取筆展紙,寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大宇:此路不通。又從小飯盆里捏出幾顆飯粒,代做糨糊,把這張紙貼在胡同口的墻壁上,看 了兩眼便飄然而去。
??⑥咦,誰(shuí)料到這張紙一出,立刻出現(xiàn)奇跡。過(guò)路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同,一見(jiàn)紙上 的字,轉(zhuǎn)身就走,小商販們即使不識(shí)字,見(jiàn)這里進(jìn)出人少,便疑惑是死胡同,自然不敢貿(mào) 然進(jìn)去,胡同陡然清靜多了。過(guò)些日子,這紙條給風(fēng)吹雨打殘破了,胡同里的住家便想 到用一塊木板,依照這四個(gè)字寫在上邊,牢牢釘在墻上,這樣就長(zhǎng)久地保留了下來(lái)。
??⑦胡同自此大變樣了。
??⑧它出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的情景:有人打掃,有人種花,有孩空玩耍;鳥雀也敢在地面 上站一站。逢到一夜大雪過(guò)后,猶如一條蜿蜒潔白的帶子,給早起散步的老人們,踩上 一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家,開始享受起幽居的靜謚和安寧來(lái)了。
??⑨于是,我挺奇怪,本來(lái)這么簡(jiǎn)單的一舉,為什么許多年里不曾有人想到?我因此 愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動(dòng)手來(lái)做的長(zhǎng)衫老者了……
(1)請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中兩個(gè)劃線語(yǔ)句所反映的人們的心態(tài):既有幸災(zāi)樂(lè)禍,又有麻木、無(wú)奈。既有幸災(zāi)樂(lè)禍,又有麻木、無(wú)奈。。
(2)閱讀第⑤自然段,簡(jiǎn)要概括長(zhǎng)衫老者“不同常人”的地方。
一是從死胡同出來(lái)后與別人的氣急忍耐不同,他面無(wú)懊喪,而是目光閃閃,似在思索;二是他寫了“此路不通”四個(gè)字,貼在胡同口的墻壁上便飄然而去。一是從死胡同出來(lái)后與別人的氣急忍耐不同,他面無(wú)懊喪,而是目光閃閃,似在思索;二是他寫了“此路不通”四個(gè)字,貼在胡同口的墻壁上便飄然而去。
(3)短文中說(shuō)“胡同自此大變樣了”,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)前后發(fā)生了怎樣的變化。
以前熱鬧、擁塞、塵土蓬蓬、亂哄哄,現(xiàn)在靜謐安寧、和諧溫馨。以前熱鬧、擁塞、塵土蓬蓬、亂哄哄,現(xiàn)在靜謐安寧、和諧溫馨。
(4)短文第①-③段詳細(xì)記敘了行人、小商小販的表現(xiàn)以及胡同居民的態(tài)度,寫這些與刻畫長(zhǎng)衫老者有什么關(guān)系?
對(duì)比關(guān)系。襯托出了長(zhǎng)衫老者的與眾不同,突出了主題。對(duì)比關(guān)系。襯托出了長(zhǎng)衫老者的與眾不同,突出了主題。
(5)文章題目是“長(zhǎng)衫老者”,前三段對(duì)他只字未提是否可以刪去,為什么?
不可以。前三段描寫胡同的特點(diǎn)和走進(jìn)胡同行人、小商小販的表現(xiàn),交代了長(zhǎng)衫老者出現(xiàn)的場(chǎng)所。這是為了與下文長(zhǎng)衫老者的做法形成對(duì)比,為長(zhǎng)衫老者的舉動(dòng)作鋪墊,從而突出長(zhǎng)衫老者與常人不同,表現(xiàn)文章主旨。不可以。前三段描寫胡同的特點(diǎn)和走進(jìn)胡同行人、小商小販的表現(xiàn),交代了長(zhǎng)衫老者出現(xiàn)的場(chǎng)所。這是為了與下文長(zhǎng)衫老者的做法形成對(duì)比,為長(zhǎng)衫老者的舉動(dòng)作鋪墊,從而突出長(zhǎng)衫老者與常人不同,表現(xiàn)文章主旨。
(6)談?wù)勛x了文章后的感受(兩點(diǎn)以上)。(不超過(guò)40字)
勿以善小而不為。有時(shí),簡(jiǎn)單的舉動(dòng),既幫助了別人,也會(huì)使自己更加充實(shí),改變現(xiàn)狀,要從我做起,從小事做起。勿以善小而不為。有時(shí),簡(jiǎn)單的舉動(dòng),既幫助了別人,也會(huì)使自己更加充實(shí),改變現(xiàn)狀,要從我做起,從小事做起。
【答案】既有幸災(zāi)樂(lè)禍,又有麻木、無(wú)奈。;一是從死胡同出來(lái)后與別人的氣急忍耐不同,他面無(wú)懊喪,而是目光閃閃,似在思索;二是他寫了“此路不通”四個(gè)字,貼在胡同口的墻壁上便飄然而去。;以前熱鬧、擁塞、塵土蓬蓬、亂哄哄,現(xiàn)在靜謐安寧、和諧溫馨。;對(duì)比關(guān)系。襯托出了長(zhǎng)衫老者的與眾不同,突出了主題。;不可以。前三段描寫胡同的特點(diǎn)和走進(jìn)胡同行人、小商小販的表現(xiàn),交代了長(zhǎng)衫老者出現(xiàn)的場(chǎng)所。這是為了與下文長(zhǎng)衫老者的做法形成對(duì)比,為長(zhǎng)衫老者的舉動(dòng)作鋪墊,從而突出長(zhǎng)衫老者與常人不同,表現(xiàn)文章主旨。;勿以善小而不為。有時(shí),簡(jiǎn)單的舉動(dòng),既幫助了別人,也會(huì)使自己更加充實(shí),改變現(xiàn)狀,要從我做起,從小事做起。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/18 0:0:1組卷:18引用:1難度:0.5
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1.課內(nèi)閱讀。
后來(lái)聽母親說(shuō),軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天,果然出事了。工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天,父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安,為這位工友著急。
局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說(shuō)什么了。
(1)“才過(guò)了兩天,果然出事了?!本渲小肮弧币辉~說(shuō)明
(2)“母親也幾次勸他”,母親可能會(huì)怎樣勸父親?
(3)“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”的意思是
A.你應(yīng)該知道如今局勢(shì)緊張,關(guān)系黨組織存亡,我不能離開。
B.你應(yīng)該明白現(xiàn)在工友被捕,我應(yīng)設(shè)法將他營(yíng)救出來(lái)。
C.你應(yīng)該理解如今局勢(shì)嚴(yán)重,我必須處理完文件才能離開。
(4)請(qǐng)用一句話概括選文的內(nèi)容。發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:14引用:2難度:0.8 -
2.課內(nèi)閱讀。
根據(jù)我自己的體會(huì),所謂天才,就是堅(jiān)持不斷的努力。有些人
(1)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入文中的橫線上。
A.但是
B.因?yàn)?br />C.也許
D.既然
(2)用“ ”在文中畫出表明華羅庚沒(méi)有數(shù)學(xué)天分的句子。
(3)讓華羅庚發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要因素是
A.學(xué)習(xí)的方法
B.學(xué)習(xí)的習(xí)慣
C.學(xué)習(xí)的態(tài)度
D.學(xué)習(xí)的天分
(4)華羅庚采用了什么方法讓自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得以不斷提高?
(5)班上的李明同學(xué)總是羨慕成績(jī)好的同學(xué),認(rèn)為自己成績(jī)不好是自己沒(méi)有天分,請(qǐng)你用華羅庚的事例來(lái)鼓勵(lì)他一下。發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:22引用:2難度:0.5 -
3.課內(nèi)閱讀。
(1)在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(2)這段話主要寫了什么?
(3)判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①文段前四句話是并列的關(guān)系。
②文段以李鼎銘提意見(jiàn)為例,說(shuō)明只要是正確的批評(píng),我們都接受。
③文段第一句話是講我們要?dú)g迎任何人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)。
(4)衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是
A.是否符合革命隊(duì)伍的利益
B.是否符合人民的利益發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:7引用:1難度:0.8
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