“質(zhì)量守恒定律”課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，如圖所示。A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平（填是或否）平衡，小氣球的作用是
（2）丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒，請從原子的角度加以說明C實驗燒杯中所發(fā)生的現(xiàn)象為，乙、丁兩組同學得到錯誤的結(jié)論是“B、D均說明質(zhì)量守恒”，老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因，你認為B實驗天平不平衡的原因是。
（3）D實驗中所觀察到的現(xiàn)象為
（4）如果將A裝置中的藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平不平衡的原因是，結(jié)論是：參加反應(yīng)的鋅和稀硫酸總和一定（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和。

【考點】質(zhì)量守恒定律的微觀解釋．

【答案】否；防止由于空氣受熱膨脹導致瓶塞飛出；反應(yīng)前后原子種類不變，原子個數(shù)不變，原子的質(zhì)量不變；鐵釘表面附著了一層紅色物質(zhì)；碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中；劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體；氣球中充滿氫氣時浮力增大；等于