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如圖所示是探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗,實驗器材有:木板、鐵塊、木塊和彈簧測力計某物理興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下操作:
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a.如圖甲所示,將鐵塊平放在長木板上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動鐵塊,彈簧測力計的示數(shù)為F1=1.2N;
b.如圖乙所示,將木塊疊放在鐵塊正上方,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動鐵塊,彈簧測力計的示數(shù)為F2=1.6N:
c.如圖丙所示,將鐵塊疊放在木塊正上方,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊,彈簧測力計的示數(shù)為F3=1.8N。
分析以上操作:
(1)操作a和b是為了探究滑動摩擦力的大小跟
壓力大小
壓力大小
的關(guān)系;
(2)比較操作b和c可得,鐵塊表面比木塊表面
光滑
光滑
(填“光滑”或“粗糙”)些。
(3)在老師的指導(dǎo)下物理興趣小組的同學(xué)改進(jìn)了該實驗,設(shè)計了如圖丁所示的實驗裝置用力F4=3N拉動長木板在水平桌面上運動,鐵塊保持靜止?fàn)顟B(tài)時,彈簧測力計的示數(shù)如圖示,此時鐵塊受到的摩擦力方向為水平
;該實驗裝置的優(yōu)點是:
不需要長木板做勻速直線運動;彈簧測力計靜止,示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù)
不需要長木板做勻速直線運動;彈簧測力計靜止,示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù)
。(至少寫出一條)

【答案】壓力大小;光滑;左;不需要長木板做勻速直線運動;彈簧測力計靜止,示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù)
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:114引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.(1)如圖1,彈簧測力計的量程是
    N,使用前應(yīng)把指針調(diào)節(jié)到
    ,圖中物塊A的質(zhì)量為
    kg。
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    (2)在探究“滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)”的實驗中,小明按圖甲、乙、丙所示裝置進(jìn)行實驗。
    ①為測出木塊所受滑動摩擦力大小,應(yīng)用彈簧測力計
    拉動木塊,木塊A受到的滑動摩擦力與彈簧測力計的示數(shù)大小相等。
    ②按圖甲、乙、丙所示裝置正確操作后,根據(jù)
    兩圖可以得出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。
    ③實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)在實驗中彈簧測力計在運動過程中讀數(shù)誤差較大,于是又設(shè)計了圖丁所示的實驗方案,該方案的好處是
    。

    發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:50引用:2難度:0.5
  • 2.如圖所示,在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中:
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    (1)如圖1所示,實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測力計沿水平方向
    拉動木塊,這樣做的目的是
    。測得實驗數(shù)據(jù)如下:
    序號 接觸面 壓力/N 滑動摩擦力/N
    1 木塊與木板 4.0 0.8
    2 木塊與木板 5.0 1.0
    3 木塊與砂紙 4.0 1.2
    分析1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可以得出滑動摩擦力大小與接觸面壓力的關(guān)系,它們的關(guān)系是:
    。
    (2)一個實驗小組對測量摩擦力大小的方案進(jìn)行了改進(jìn),將輕質(zhì)彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊,木塊下面是一個長木板,如圖2所示,實驗時拉著長木板沿水平方向向右運動,讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊所受摩擦力大小,這種改進(jìn)的好處是
    (寫出一種即可)。

    發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:7引用:1難度:0.5
  • 3.在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小明用彈簧測力計拉同一木塊依次進(jìn)行了三次正確的實驗操作,實驗情景如圖甲、乙、丙所示:
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    (1)在圖乙中,木塊受到的滑動摩擦力大小等于
    N;
    (2)通過上述實驗,可知影響滑動摩擦力大小因素有

    (3)若砝碼重0.5N,在乙圖中畫出砝碼對木塊壓力的示意圖;
    (4)在某次實驗中,小明拉動木塊在木板上運動,木塊運動的路程-時間圖像如圖丁所示。若用F1和F2分別表示0~t1和t1~t2時間內(nèi)彈簧測力計的示數(shù),則可判斷F1
    F2(選填“>”、“<”或“=”);
    (5)實驗中,如果彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,原因可能是
    (填字母序號);
    A.木板過長
    B.木板的粗糙程度不均勻
    C.木塊運動的速度太小
    (6)在老師的指導(dǎo)下,小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖戊所示,發(fā)現(xiàn)操作效果更好。實驗裝置改進(jìn)后的好處是
    。

    發(fā)布:2024/9/13 6:0:10組卷:130引用:2難度:0.5
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