課外閱讀。
善
??①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)他說(shuō)聲晚安，卻發(fā)現(xiàn)他的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
??②真的有這么急嗎？連給我說(shuō)聲再見(jiàn)的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？
??③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口。握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又咚咚往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋。看我又上來(lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。
??④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)。”
??⑤等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)！多么溫暖的一句話。
??⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛

跑進(jìn)

跑進(jìn)

教室。只見(jiàn)兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課??？”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課“和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子當(dāng)時(shí)的日記。
??⑦“今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。”
??⑧兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電般的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
??⑨客人走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來(lái)，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間里。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳起一份真情的感動(dòng)。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
平易近人：

態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近

態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近

。
火冒三丈：

形容怒氣特別大

形容怒氣特別大

。
（2）短文圍繞中心意思寫(xiě)了哪三件事？其中哪件事是詳寫(xiě)，哪件事是略寫(xiě)？

第一件事：QQ聊天，與朋友告別時(shí)，還沒(méi)等“我”發(fā)出問(wèn)候消息對(duì)方已下線，這件事是略寫(xiě)；第二件事：去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)，這件事是詳寫(xiě)；第三件事：“我”沒(méi)等兒子解釋就批評(píng)兒子題目做得不對(duì)，讓兒子很傷心；這件事是詳寫(xiě)。

第一件事：QQ聊天，與朋友告別時(shí)，還沒(méi)等“我”發(fā)出問(wèn)候消息對(duì)方已下線，這件事是略寫(xiě)；第二件事：去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)，這件事是詳寫(xiě)；第三件事：“我”沒(méi)等兒子解釋就批評(píng)兒子題目做得不對(duì)，讓兒子很傷心；這件事是詳寫(xiě)。

（3）照樣子完成填空。
①Q(mào)Q聊天，與朋友告別時(shí)，還沒(méi)等“我”發(fā)出問(wèn)候消息對(duì)方已下線。

略寫(xiě)

略寫(xiě)

②

去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)

去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)

。（詳寫(xiě)）
③

“我”沒(méi)等兒子解釋就批評(píng)兒子題目做得不對(duì)，讓兒子很傷心。詳寫(xiě)；

“我”沒(méi)等兒子解釋就批評(píng)兒子題目做得不對(duì)，讓兒子很傷心。詳寫(xiě)；

。
（4）第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)”為什么會(huì)讓我感到溫暖？

從老人的言語(yǔ)中感受到老人的善良以及對(duì)“我”的關(guān)心和尊重。

從老人的言語(yǔ)中感受到老人的善良以及對(duì)“我”的關(guān)心和尊重。

（5）第⑥段中的劃線句運(yùn)用了什么方法刻畫(huà)人物？試分析其表達(dá)效果。

這句話是運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的性格的急躁。

這句話是運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的性格的急躁。

（6）第⑧段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻 生動(dòng)形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。

比喻 生動(dòng)形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。