1．為驗證二力平衡的條件，小明將系于菱形小卡片（重力可忽略不計）兩端的細繩分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，如圖甲所示，在左右細繩的拉力作用下卡片處于平衡狀態(tài)。

（1）小明將卡片右側(cè)的細繩懸掛到左邊的滑輪，如圖乙所示，使小卡片受到兩個向左的拉力，小卡片不能保持原來的靜止狀態(tài)，說明平衡的兩個力 ；
（2）小明將卡片在水平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一定角度，如圖丙所示，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）保持平衡，這說明平衡的兩個力作用在 直線；
（3）小明將本來靜止的卡片從中間剪成兩片，如圖丁所示，卡片各自向兩邊加速運動，說明平衡的兩個力作用在 ；
（4）小明在左邊鉤碼下面又掛了一個鉤碼，如圖戊所示，此時卡片受到細繩向右的拉力 （選填“大于”、“小于”或“等于”）向左的拉力，小卡向左加速運動，這說明平衡的兩個力 。

2．小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實驗。
（1）當物體處于靜止狀態(tài)或 狀態(tài)時，我們認為它受到的力是相互平衡的。
（2）實驗時，小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài)。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這兩個力是 的。小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)。這時木塊在水平方向受到的力是 （均選填“平衡”或“不平衡”）的。
（3）于是小明改用乙裝置進行實驗，其主要原因是 。
A.小卡片是比較容易獲取的材料
B.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
（4）他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后，小卡片才能處于靜止狀態(tài)，這說明二力平衡時兩個力必須 ，然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片回到原來的位置，這是因為二力平衡時，兩個力必須在 ，當小卡片靜止后，他用剪刀把小卡片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下，說明互相平衡的二力必須作用在 。

3．在“探究二力平衡條件”的實驗中：如果物體只受到兩個力的作用，且處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的，實驗中要使物體處于 狀態(tài)來探究的。

（1）為此，兩名同學不斷改進并先后設計了三種實驗方案，如圖1所示，請你判斷出他們改進的先后順序：（用字母表示），這樣的改進是為了減小 對實驗的影響。
（2）最終確認的實驗方案如圖2所示，與圖C中方案相比，此方案中可忽略卡片 對實驗的影響。
（3）為了探究大小不相等的兩個力能否平衡，如圖2所示，在線的兩端分別掛上鉤碼，并通過調(diào)整 改變拉力的大小。
（4）當卡片處于靜止狀態(tài)后，將卡片扭轉(zhuǎn)一定的角度后松手，卡片將 （選填“保持靜止”或“扭轉(zhuǎn)回來”）。說明：。
（5）卡片已處于靜止狀態(tài)，小明用剪刀把卡片從中間剪開，卡片向兩邊運動。設計這一步驟的目的是探究二力平衡時，兩個力必須滿足 。
（6）小強同學想利用如圖3所示的裝置探究二力平衡的條件，你認為他的方案可行嗎？。（選填“可行”或“不可行”）