菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中生物
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術(shù)
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2022年江蘇省鹽城市阜寧縣東溝高級中學高考生物第四次綜合訓練試卷
>
試題詳情
“田園綜合體”是集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑旅游、田園社區(qū)為一體的鄉(xiāng)村可持續(xù)性綜合發(fā)展新模式,請結(jié)合生態(tài)學原理分析,下列敘述錯誤的是( )
A.調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)土壤中小動物的豐富度一般不用標志重捕法
B.區(qū)別生態(tài)農(nóng)業(yè)群落和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)群落的重要特征是群落的物種組成
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)成為可持續(xù)發(fā)展新模式是通過調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/label>
D.有機污染的池塘水流經(jīng)稻田后,流出的水中藻類數(shù)量大大減少,原因是水稻等作物消耗了大量有機質(zhì)
【考點】
土壤中動物類群豐富度的研究
;
研究能量流動實踐意義
.
【答案】
D
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:27
引用:3
難度:0.7
相似題
1.
下列關(guān)于實驗的說法正確的是( )
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響
C.用黑藻葉片進行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
D.用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時,可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量
發(fā)布:2024/8/10 18:0:1
組卷:30
引用:5
難度:0.9
解析
2.
某同學欲在已經(jīng)棄耕一年的菜地中開展土壤小動物豐富度調(diào)查,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.對土壤中活動能力強的小動物應(yīng)用標記重捕法調(diào)查
B.隨著土層的加深,生物類群會逐漸減少
C.人類活動不會影響土壤小動物的分布及數(shù)量
D.取樣深度不同,土壤中的生物種類也不同,這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
發(fā)布:2024/8/9 8:0:9
組卷:31
引用:4
難度:0.6
解析
3.
下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( )
A.探究土壤小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法
B.不可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性
C.斯他林和貝利斯通過實驗證明了激素調(diào)節(jié)的存在,并提取了促胰液素
D.觀察葉綠體實驗最好用帶有少量葉肉的菠菜葉片上表皮制作裝片進行觀察
發(fā)布:2024/9/12 23:0:9
組卷:13
引用:2
難度:0.7
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正