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菁優(yōu)網(wǎng)1958年,美國植物學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株,請根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)過程的示意圖分析回答。
(1)科學(xué)家所用的技術(shù)稱為
植物組織培養(yǎng)
植物組織培養(yǎng)

(2)分離出來的胡蘿卜根細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過
有絲
有絲
分裂來完成的。
(3)細(xì)胞團(tuán)中相同的細(xì)胞在發(fā)育成胚狀體和植株的過程中,形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向變化,這種現(xiàn)象叫做
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
。
(4)該實(shí)驗(yàn)說明植物細(xì)胞具有
全能性
全能性

(5)在試管苗形成的過程中要給予一定的光照,其目的是
試管苗形成后要進(jìn)行光合作用,以制造有機(jī)物
試管苗形成后要進(jìn)行光合作用,以制造有機(jī)物
【答案】植物組織培養(yǎng);有絲;細(xì)胞分化;全能性;試管苗形成后要進(jìn)行光合作用,以制造有機(jī)物
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/18 8:0:9組卷:1引用:3難度:0.7
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    發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:19引用:2難度:0.7
  • 2.高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄,它的全能性受到限制,但它的細(xì)胞核仍具有全能性。請用性成熟的青蛙做實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案證明上述說法。
    實(shí)驗(yàn)的大體思路:
     

    根據(jù)上述思路設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
    第一步:取正常的雄性青蛙的體細(xì)胞直接進(jìn)行組織培養(yǎng),觀察能否形成一個(gè)完整的青蛙。
    第二步:準(zhǔn)備若干個(gè)正常雄性青蛙的體細(xì)胞和雌性青蛙的卵細(xì)胞。
    第三步:
     

    第四步:將第三步形成的細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),觀察能否形成完整的青蛙。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
     

    問題討論:第四步若能克隆出小青蛙,其性別應(yīng)為
     
    ,主要性狀應(yīng)與
     
    相同。
    發(fā)布:2024/8/10 6:0:2組卷:27引用:2難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.如圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖,請據(jù)圖回答:
    (1)[4]是由[3]中的單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過
     
    (填細(xì)胞分裂的方式)形成細(xì)胞團(tuán),再進(jìn)一步發(fā)育成[5]
     

    (2)這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著
     
    的特性.
    (3)將高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核移植到去核
     
    中,也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體,即動(dòng)物體細(xì)胞核也具有(2)所示的特性,之所以能發(fā)揮這種特性的原因是
     
    發(fā)布:2024/8/29 4:0:8組卷:21引用:2難度:0.5
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