2．一天飯后，小青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見(jiàn)狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪。忙問(wèn)媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。他不禁想到了一個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行了如下的探究。
（1）提出的問(wèn)題：
（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類(lèi)有關(guān)；
（3）所需器材：三個(gè)相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水；
（4）主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入
的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，
然后將三塊布分別取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較
。將現(xiàn)象記入表。
| 布料種類(lèi) |
滌綸 |
麻 |
棉 |
| 杯中所剩水量 |
最多 |
較少 |
最少 |
| 布?jí)K所含水量 |
最少 |
較多 |
最多 |
（5）應(yīng)用：炎熱的夏天，從吸水能力的角度看，應(yīng)盡量采用
類(lèi)的布料來(lái)制作夏裝。
