當(dāng)讀完課本上幾位大作家寫小動(dòng)物的課文，李明同學(xué)也找了一篇關(guān)于寫小動(dòng)物的文章，請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文并完成問題。
生命！生命??有一個(gè)夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)的柴草，最后決定坐下弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。
??要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情不會(huì)被打擾，那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立刻把它趕走了。
??蜜蜂 不但不但一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，而且而且很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進(jìn)沙土里。
??沒多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了一驚，這個(gè)受我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站起來(lái)，又一次把它踩進(jìn)沙土里。
??我再一次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。
??重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì)。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。
??這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在褶皺的左翅。它伸出腿來(lái)，飛快地捋著翅膀，每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)。
??我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了一一它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。
??然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了體力。它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因褶皺而不靈活的翅膀，現(xiàn)在幾乎被撫平。
??蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒能飛3英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈A得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)的是更有力的捋翅和撲翅。
??蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂 雖然雖然已經(jīng)能夠起飛，但是但是還沒能恢復(fù)控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。
??蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開了樹身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久好久。
（1）在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（2）從“栽、撞、碰、摔”中選出適當(dāng)?shù)脑~填在A、B兩處，A處應(yīng)為 摔摔，B處應(yīng)為 撞撞。
（3）用聯(lián)系上下文的方法理解“徒勞”：無(wú)益地耗費(fèi)力氣。文中指“我”跪在地上觀看蜜蜂白白耗費(fèi)力氣整理翅膀無(wú)益地耗費(fèi)力氣。文中指“我”跪在地上觀看蜜蜂白白耗費(fèi)力氣整理翅膀；“自以為是”：總以為自己是對(duì)的。形容主觀，不虛心。文中指蜜蜂不理會(huì)“我”自認(rèn)為是對(duì)的猜測(cè)總以為自己是對(duì)的。形容主觀，不虛心。文中指蜜蜂不理會(huì)“我”自認(rèn)為是對(duì)的猜測(cè)。文中“我”的“自以為是超級(jí)智慧的判斷”指的是 它肯定完了它肯定完了。
（4）文中寫小蜜蜂的句子主要通過 動(dòng)作動(dòng)作、心理心理的描寫手法，這讓 我們感受到小蜜蜂 頑強(qiáng)的生命力頑強(qiáng)的生命力。
（5）本文寫我對(duì)蜜蜂的情感是有變化的，請(qǐng)用一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將這一變化過程概括出來(lái)。
厭煩→內(nèi)疚內(nèi)疚→可憐可憐→敬佩。敬佩。
（6）對(duì)文章的結(jié)尾“自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久好久”這句話的理解，你認(rèn)為正確的是 CDCD（多選題）
A.我觀察螞蟻時(shí)間太長(zhǎng)，想多歇一會(huì)。
B.被蜜蜂的行為感到有趣被迷住了。
C.為自己對(duì)蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。
D.被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。
（7）當(dāng)你看到文章標(biāo)題一定會(huì)有疑問吧？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)囍涯愕膯栴}和答案寫在下面的表格里。
| 問題 |
文章標(biāo)題為什么用兩個(gè)“生命”還加了一個(gè)，“！”？ 文章標(biāo)題為什么用兩個(gè)“生命”還加了一個(gè)，“！”？
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| 答案 |
運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)生命的感嘆、贊美和敬佩?！?！”語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能突出作者情感。更突出了作者對(duì)生命的贊嘆， 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)生命的感嘆、贊美和敬佩?！?！”語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能突出作者情感。更突出了作者對(duì)生命的贊嘆，
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【答案】不但；而且；雖然；但是；摔；撞；無(wú)益地耗費(fèi)力氣。文中指“我”跪在地上觀看蜜蜂白白耗費(fèi)力氣整理翅膀；總以為自己是對(duì)的。形容主觀，不虛心。文中指蜜蜂不理會(huì)“我”自認(rèn)為是對(duì)的猜測(cè)；它肯定完了；動(dòng)作；心理；頑強(qiáng)的生命力；內(nèi)疚；可憐；敬佩。；CD；文章標(biāo)題為什么用兩個(gè)“生命”還加了一個(gè)，“！”？；運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)生命的感嘆、贊美和敬佩?！埃 闭Z(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能突出作者情感。更突出了作者對(duì)生命的贊嘆，
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/23 12:26:7組卷：13引用：1難度：0.7
相似題
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1．課外閱讀
傘的故事??①看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……
??②小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！
??③有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽耍ㄉ頍脻L燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”
??④娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō) 買 咱買一把
??⑤聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。
??⑥這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我心中后悔極了，不該向母親要傘。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”
??⑦娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
??⑧終于有一天，娘從集市上賣布回來(lái)，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說(shuō)：“去吧，你要的傘！”
??⑨啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
??⑩從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。
（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。
②高興之后，有些憂慮的隱患。
（2）判斷下面的句子分別屬于哪一種描寫方法。
A.語(yǔ)言描寫
B.動(dòng)作描寫
C.神態(tài)描寫
D.心理描寫
①娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
②我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。
③我心中后悔極了，不該向母親要傘。
④娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
（3）先給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么。
（4）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”
這句話中“黃油布似的臉”運(yùn)用了的修辭說(shuō)明母親為了實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，日夜操勞，這句話表達(dá)了“我”。
（5）找出①段和⑩段中首尾呼應(yīng)的句子，用“橫線”畫下來(lái)。
（6）文中字里行間處處體現(xiàn)了母愛，此時(shí)，我真想用一句詩(shī)來(lái)贊美母愛。發(fā)布：2025/3/3 18:30:1組卷：20引用：1難度：0.8 -
2．誠(chéng)實(shí)的孩子??屠格涅夫小時(shí)候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
??一天，得米特里耶夫來(lái)屠格涅夫家做客。
??屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能，就對(duì)兒子說(shuō)：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽?！?br />??屠格涅夫朗誦的寓言故事很優(yōu)美很動(dòng)聽客人和母親都很高興
??這時(shí)，得米特里耶夫親切地問：“我的寓言故事你喜歡嗎？”
??屠格涅夫認(rèn)真地回答：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫得比你寫得更好！”
??得米特里耶夫聽了一點(diǎn)也沒有生氣，心里倒特別佩服這個(gè)誠(chéng)實(shí)大膽的孩子。
??可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。
??客人剛一走，屠格涅夫的媽媽就把兒子打了一頓。她氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說(shuō)他好，而說(shuō)別人好呢？”
??屠格涅夫一點(diǎn)也不害怕，他大聲說(shuō)：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，你難道叫我做一個(gè)說(shuō)謊話的孩子嗎？我才不呢，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！媽媽，這不對(duì)嗎？”
??屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)明白了，高興地說(shuō)：“你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子呀！”
（1）在第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
（2）讀一讀，填一填。
（3）屠格涅夫的媽媽讓兒子在客人面前朗誦寓言的目的是什么？親切地 認(rèn)真地 狠狠地 高興地
（4）當(dāng)兒子回答了得米特里耶夫的問題后，媽媽為什么生氣了？后來(lái)又為什么高興呢？
（5）下面哪句話是文章的主要內(nèi)容，在正確的括號(hào)里打“√”。
1）文章寫的是屠格涅夫的媽媽教育孩子的事。
2）文章寫的是屠格涅夫小時(shí)候誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話的故事。
（6）讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？有什么話想對(duì)小屠格涅夫說(shuō)？發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
3．閱讀下面短文，做后面題目。
給別人留一點(diǎn)縫隙??雨果是法國(guó)著名的大作家。十九世紀(jì)初，雨果中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入法學(xué)院學(xué)習(xí)，但是他的興趣在于寫作，為此他的叔叔還特意獎(jiǎng)勵(lì)給他一支從英國(guó)帶回來(lái)的貯（zhù）水筆。這種貯水筆在當(dāng)時(shí)很少見，所以雨果很珍惜。
??一天中午，雨果從食堂吃飯回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己的貯水筆不見了！雨果仔細(xì)回憶了一下，中午他離開教室時(shí)，教室里只剩下同桌貝瑞了，而吃完飯，自己又是第一個(gè)到教室里來(lái)的，所以貯水筆一定是貝瑞拿走的！
??下午上課時(shí)，同學(xué)們都（連續(xù) 陸續(xù)）進(jìn)了教室，普瓦圖老師也走了進(jìn)來(lái)。雨果站起來(lái)怒氣沖沖地說(shuō)：“老師，我的貯水筆不知道被誰(shuí)偷走了?！甭犃擞旯脑?，同學(xué)們都表示不是自己所為?！昂芎?jiǎn)單的，挨個(gè)（搜查 搜索）一下書包就知道了?！庇旯f(shuō)著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則緊張地低下了頭?！皠e這樣說(shuō)，也許是你不小心放在別處忘了呢？”老師見狀，笑了笑說(shuō)：“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說(shuō)不定就找到了?！庇谑牵瑢W(xué)們都起身在教室的各個(gè)角落找起來(lái)，突然聽到貝瑞（激動(dòng) 感動(dòng)）的聲音：“找到了，老師。我找到雨果的貯水筆了?！崩蠋熜χ舆^貯水筆遞給雨果，雨果張開嘴巴，似乎想要說(shuō)什么，被老師用眼神制止了。
??放學(xué)后，老師把雨果留了下來(lái)。雨果不解地說(shuō)：“我敢肯定就是貝瑞拿走了貯水筆，你這樣做不是讓他逃脫了嗎？”老師拍了拍雨果的肩膀說(shuō)：“他拿沒拿其實(shí)不太重要，重要的是他以后還會(huì)不會(huì)再拿。經(jīng)過今天這次警告，我想貝瑞以后一定不會(huì)再做這樣的事情。有時(shí)候，我們要學(xué)著給別人留一點(diǎn)兒縫隙，給他們一次悔改的機(jī)會(huì)。我想，這樣做比懲罰更有效果，不是嗎？”雨果聽完深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而老師對(duì)他的教導(dǎo)也深深地印在他的腦海中，這也許是他后來(lái)成為眾人矚目和受人愛戴的作家的原因之一吧。
（1）用“\”畫去文中括號(hào)里使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①雨果斷定“貯水筆一定是貝瑞拿走的”的理由是：
②老師用眼神制止雨果，是為了
（3）“他拿沒拿其實(shí)不太重要，重要的是他以后還會(huì)不會(huì)再拿?！睆睦蠋煹倪@句話中你悟出了一個(gè)什么道理？
（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出短文的主要內(nèi)容。
（5）“給別人留一點(diǎn)兒縫隙”這句話在這篇短文中的意思理解正確的一項(xiàng)是。
A.不能事事工于算計(jì)，利益當(dāng)頭，互不相讓。
B.當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們要巧妙地給他一次悔改的機(jī)會(huì)。
C.不要太追究別人的錯(cuò)誤。
D.人與人之間要保持一定距離。
（6）讀完這篇文章后，你還想提什么問題？請(qǐng)把你提的問題寫下來(lái)發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：19引用：1難度：0.3
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