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從多角度認識化學(xué)反應(yīng)，有助于形成系統(tǒng)思維。如圖是乙炔（C2H2）燃燒反應(yīng)的微觀示意圖，請回答下列問題：
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（1）物質(zhì)變化角度
①從微觀角度分析：反應(yīng)前后發(fā)生變化的微觀粒子是
乙炔分子、氧分子
乙炔分子、氧分子
，沒有變化的微觀粒子是
氫原子、氧原子和碳原子
氫原子、氧原子和碳原子
。據(jù)圖寫出該反應(yīng)的文字表達式
2C2H2+5O2
點燃
2H2O+4CO2
2C2H2+5O2
點燃
2H2O+4CO2
。
②從宏觀角度分析，該反應(yīng)產(chǎn)生了新物質(zhì)，請設(shè)計實驗證明其中一種產(chǎn)物：點燃純凈的乙炔氣體，
在火焰上方倒扣一個涂有澄清石灰水的燒杯
在火焰上方倒扣一個涂有澄清石灰水的燒杯
（寫出操作過程）。
（2）能量變化角度乙炔燃燒實現(xiàn)了從
化學(xué)
化學(xué)
能到熱能和光能的轉(zhuǎn)化，可以利用這一反應(yīng)放出的熱量進行金屬切割或焊接。
（3）結(jié)合上述角度，談?wù)勀銓瘜W(xué)反應(yīng)的認識
分子的破裂，原子的重新組合或化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目沒有發(fā)生變化或化學(xué)變化過程中伴隨著能量的轉(zhuǎn)化等
分子的破裂，原子的重新組合或化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目沒有發(fā)生變化或化學(xué)變化過程中伴隨著能量的轉(zhuǎn)化等
（寫一條即可）。
【答案】乙炔分子、氧分子；氫原子、氧原子和碳原子；2C2H2+5O2
點燃
2H2O+4CO2；在火焰上方倒扣一個涂有澄清石灰水的燒杯；化學(xué)；分子的破裂，原子的重新組合或化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目沒有發(fā)生變化或化學(xué)變化過程中伴隨著能量的轉(zhuǎn)化等
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/10/1 10:0:2組卷：18引用：1難度：0.5
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  • 1．如圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得的信息錯誤的是（　?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)
    發(fā)布：2024/9/28 19:0:2組卷：14引用：2難度：0.5
  • 2．氫氣和一氧化碳的混合氣體又稱合成氣，是工業(yè)上的重要原料。以甲烷（CH4）、乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）等物質(zhì)為原料，在高溫和催化劑條件下可以與水蒸氣反應(yīng)產(chǎn)生不同質(zhì)量比的一氧化碳和氫氣?；卮鹣铝袉栴}：
    （1）某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖：
    菁優(yōu)網(wǎng)
    甲的化學(xué)式是
     
    ，反應(yīng)前后元素存在形態(tài)發(fā)生改變的是
     
    （填元素符號）。保持乙的化學(xué)性質(zhì)的微粒名稱是
     
    。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    。
    （2）綠色化學(xué)的理念要求反應(yīng)物中所有的原子盡可能進入到生成物中，要利用上述反應(yīng)得到的“合成氣”（即一氧化碳和氫氣的混合氣體）生產(chǎn)甲醇（CH4O），一氧化碳與氫氣的物質(zhì)的量之比應(yīng)為
     
    （用最簡整數(shù)比表示）。
    發(fā)布：2024/10/1 2:0:1組卷：12引用：1難度：0.5
  • 3．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“〇”、“●”分別表示不同元素的原子。下列各項中對圖示模型理解正確的是（　?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)
    發(fā)布：2024/9/29 7:0:2組卷：18引用：2難度：0.6
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