CO2對人類有著重大影響，同學(xué)們對CO2的制取及相關(guān)知識進(jìn)行如下探究。
（1）配制10%的稀鹽酸
①計算：市售濃鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)通常為37%。配制185g10%的稀鹽酸，需要37%的濃鹽酸質(zhì)量為 50g50g。
②配制：用量筒取濃鹽酸時，仰視讀數(shù)會導(dǎo)致所配制的稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 偏大偏大（選填“偏大”或“偏小”或“不變”）。量取所需濃鹽酸和水于燒杯中，用 玻璃棒玻璃棒（填儀器名稱）攪拌，充分混合。
（2）CO2的實驗室制?。晒┻x擇的部分裝置如圖
?
①實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，上述裝置中能起到“隨開隨用，隨關(guān)隨?！毙Ч氖?AA（填字母）。
②若用E裝置除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體，則E中盛放的試劑為 飽和碳酸氫鈉溶液飽和碳酸氫鈉溶液。若用F裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是 將燃著的木條放在n導(dǎo)管口，若木條熄滅，則二氧化碳已收滿將燃著的木條放在n導(dǎo)管口，若木條熄滅，則二氧化碳已收滿。
（3）CO2的性質(zhì)探究：實驗結(jié)束清洗儀器，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)“試管中變渾濁的石灰水又澄清了”這一現(xiàn)象。
【查閱資料】
a.二氧化碳與水、碳酸鈣能通過化合反應(yīng)生成碳酸氫鈣，碳酸氫鈣可溶于水。
b.電導(dǎo)率傳感器用于測量溶液的導(dǎo)電性強(qiáng)弱，相同溫度下同種溶液離子濃度越大，電導(dǎo)率越大。
【實驗驗證】該同學(xué)將制得的二氧化碳持續(xù)通入少量澄清石灰水中，用電導(dǎo)率傳感器采集數(shù)據(jù)，如上圖所示。
【分析推理】
①實驗中0～10s澄清石灰水變渾濁，溶液的電導(dǎo)率降低；10s后渾濁的液體又逐漸變澄清，溶液的電導(dǎo)率上升是因為 CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2（用化學(xué)方程式表示）；
②與原澄清石灰水相比，15s后的溶液中，濃度降低的離子是 Ca2+和OH-Ca2+和OH-（填離子符號）。
【答案】50g；偏大；玻璃棒；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；A；飽和碳酸氫鈉溶液；將燃著的木條放在n導(dǎo)管口，若木條熄滅，則二氧化碳已收滿；CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2；Ca2+和OH-
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/12 8:0:8組卷：21引用：2難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實驗】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實驗】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：108引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：38引用：2難度：0.9
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