閱讀下面選段，完成下列各題。
【甲】
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）
【乙】
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”--“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
（節(jié)選自海倫?凱勒《再塑生命的人》）
【丙】
照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：--
“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”
這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。
我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。
（節(jié)選自魯迅《范愛農(nóng)》）
（1）根據(jù)選段內(nèi)容，填寫下表。
| 選段內(nèi)容概括 |
“我”的心理或感受 |
| 【1】母親因“我”答應(yīng)去看菊花而喜出望外。 |
① 感到心煩 感到心煩 |
| 【乙】② 莎莉文老師通過水流讓“我”理解了語言文字的奧秘。 莎莉文老師通過水流讓“我”理解了語言文字的奧秘。 |
恍然大悟 |
| 【丙】③ 范愛農(nóng)反對“我”發(fā)電痛斥滿政府的提議。 范愛農(nóng)反對“我”發(fā)電痛斥滿政府的提議。 |
非常憤怒 |
（2）【甲】文中“母親進(jìn)來了，擋在窗前”，如何理解母親的行為？
（3）品析下列語句的表達(dá)效果。
這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。
（4）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說史鐵生和海倫的生命狀態(tài)有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
（5）關(guān)于《朝花夕拾》中的人物，下列表述
不正確的一項(xiàng)是
C
C
。
A．《五猖會(huì)》中，父親強(qiáng)迫“我”先背誦《鑒略》，使“我”看會(huì)的興致勃勃一掃而空。
B．《父親的病》中，陳蓮河醫(yī)生用藥奇特，故弄玄虛，但并無實(shí)際效果，有失名醫(yī)之稱。
C．《瑣記》中，衍太太和藹可親，真誠對待孩子們，大家都愿意在她家里或她家附近玩。
D．《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，阿長為“我”買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓“我”震驚和感動(dòng)。
