某學校生物興趣小組的同學進行如下表實驗來探究生物保護色的作用。

組別	甲組	乙組
實驗材料	菜青蟲100只	？
生活環(huán)境	與菜青蟲體色一致的青菜葉上	與菜青蟲體色不一致的黃色菜葉上
實驗處理	放入1只家鴿	放入1只家鴿
實驗結果	一分鐘后，吃剩88條	一分鐘后，吃剩75條

請分析并回答下列問題：
（1）乙組的實驗材料應該是

應與甲組一致，即為“菜青蟲100只”

應與甲組一致，即為“菜青蟲100只”

。
（2）同學們發(fā)現(xiàn)實驗設計中有一點并不完善，請對其進行修改

多放幾只家鴿，比如6只，否則偶然性大

多放幾只家鴿，比如6只，否則偶然性大

。
（3）上述實驗的變量是

環(huán)境的顏色

環(huán)境的顏色

，實驗中設置甲組的目的是

對照

對照

。
（4）根據(jù)達爾文進化理論，保護色的形成是長期

自然選擇

自然選擇

的結果。
（5）根據(jù)實驗可以說明，乙組導致菜青蟲原來的保護色失去保護作用，以致生存的機會大大

降低

降低

。